胡心悅 馬藝凌

在自媒體時代，新興媒體成為人們主要的表達渠道。其中微博和微信（以下簡稱“雙微”）的出現(xiàn)更加顛覆了傳統(tǒng)的傳播方式。這類傳播給大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時也迎來新契機。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的資料顯示，我國高校大學(xué)生中手機網(wǎng)民數(shù)逐年大幅增長，其中“雙微”等新媒體在高校中的使用率最高，也最受學(xué)生群體歡迎和認可，它們滿足了大學(xué)生崇尚個性的需要，也為大學(xué)生提供了更好行使話語權(quán)的平臺。對此高校工作者應(yīng)順勢在內(nèi)容和方法上與時俱進，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作滲透到大學(xué)生生活中，更好的樹立大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。

一、利用“雙微”平臺開展高校思想政治教育工作的必要性

（一）“雙微”平臺能夠承載高校思想政治教育信息

思想政治教育的進行必須靠一定的載體來傳遞如思想政治教育的目的、人物、原則、內(nèi)容等信息。針對高校大學(xué)生這一特定群體，依靠傳統(tǒng)的載體模式已經(jīng)不能拓寬思想政治教育的傳播面。因此，我們應(yīng)利用好“雙微”平臺的優(yōu)勢，如及時快捷的傳遞功能，將思想政治教育的內(nèi)容簡潔凝練的發(fā)布在“雙微”平臺上，這樣能夠滿足高校思想政治教育信息多樣化的要求，進而實現(xiàn)高校思想政治教育的目的。

（二）“雙微”平臺所具有的針對性與實效性

借助“雙微”平臺，高校思想政治教育工作者能夠“零距離”接觸大學(xué)生，更真實清晰的了解到大學(xué)生的思想動向和開展“一對多”“多對多”等針對性強的教育工作。通過“雙微”平臺，能夠幫助教育者及時了解到大學(xué)生的心理需求、知識水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而選擇合適的方法來開展教育活動。思想政治教育是一個系統(tǒng)化的工作，需要學(xué)校、家庭、社會的努力和配合，而網(wǎng)絡(luò)的介入恰好將各個空間整合為一個開放性的教育空間，將三者有機的聯(lián)系在一起，促進高校思想政治教育工作全方位、有保障的開展，提高了高校思想政治教育工作的時效性。

二、高校利用“雙微”平臺開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀和問題

（一）工作現(xiàn)狀

大學(xué)生對于利用“雙微”平臺來開展思想政治教育工作的認可度很高，大部分大學(xué)生認為教師開通“雙微”平臺既加強師生溝通，了解學(xué)生的真實想法，又使受教雙方產(chǎn)生“思想共鳴”。一個開放性的平臺不僅能夠拓寬學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生能夠正面地與老師進行實時溝通，提供一個積極讓學(xué)生發(fā)表自己觀點的平臺，因此學(xué)生會更樂于接受這樣新鮮的教學(xué)方式。

然而輔導(dǎo)員方面，利用“雙微”平臺來開展思想政治教育工作的利用率相對較低，較少老師在“雙微”平臺中表達自己思想觀點。在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上，也少有師生互動，輔導(dǎo)員傾向于將思想政治教育放在現(xiàn)實中進行。由于網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，學(xué)生接受到龐雜的信息量，此時師生意見將可能出現(xiàn)分歧，如果在校園平臺中開展思想政治教育活動，則可能會收到學(xué)生對某觀點的反駁意見，這也會影響到雙方和活動效果，也會使教師在“雙微”平臺中開展思想政治教育工作的不信任度增加。所以目前表現(xiàn)出教師對于“雙微”平臺利用率低，師生互動性弱等的現(xiàn)象。

（二）遇到的問題

1.高校對“雙微”平臺的重視程度不夠。高校對“雙微”平臺的利用率不夠，很少有將“雙微”平臺的推廣作為宣傳校內(nèi)信息的主要渠道，這導(dǎo)致“雙微”平臺在高校中的影響力小，關(guān)注度不夠，這就很難起到開展教育工作的作用。目前雖然大部分高校已經(jīng)開通了該校的官方微博、微信賬號，但在使用時更新速度慢、數(shù)量有限，某些管理層對平臺并不重視，導(dǎo)致工作人員失去對公眾號的運營興趣。該現(xiàn)象極大的限制了“雙微”平臺用最精煉的話語傳遞最快信息的優(yōu)勢，導(dǎo)致“雙微”平臺關(guān)注度不高，甚至長期處在空白狀態(tài)，平臺形同虛設(shè)。部分思想政治教育輔導(dǎo)員也對“雙微”平臺持不信任態(tài)度，由于對平臺的培訓(xùn)和認識程度不夠，同時平臺的交流所產(chǎn)生的分歧使得教育者認為權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，這些都使教師對于使用“雙微”平臺來開展思想政治教育工作的興趣下降。同時教育者更多的認為傳統(tǒng)的授課式教育要更有效。

2.高校在“雙微”平臺中思想政治教育內(nèi)容少。高校使用“雙微”平臺是為了借助平臺優(yōu)勢來有效補充傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)形式的空缺，提升教學(xué)效果。但就目前來看，大部分學(xué)生認為學(xué)?！半p微”平臺發(fā)布的信息中的思想政治教育內(nèi)容存在新穎性與多樣性不足的問題，僅有的思想政治教育內(nèi)容也只是通過簡單的復(fù)制并通過“雙微”平臺發(fā)布相關(guān)信息的鏈接而已，失去了利用“雙微”平臺教學(xué)的意義。大學(xué)生普遍思維活躍性，自主意識強，對于被動的參與教育活動容易產(chǎn)生逆反心理。而“雙微”平臺是一個能夠充分表達大學(xué)生思維、展示自主意識的平臺，高校應(yīng)該充分利用這一特性，將思想政治教育的內(nèi)容發(fā)布在“雙微”平臺上，增加交流互動性，制定個性化教學(xué)方式，通過“雙微”平臺教學(xué)，使大學(xué)生主動內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生實踐。在一些已經(jīng)開設(shè)“雙微”教學(xué)的高校中，其發(fā)布的內(nèi)容在時效性、多樣性以及針對性上都相對不足，如筆者所在學(xué)校的官微上可以發(fā)現(xiàn)對于思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布非常少，基本以學(xué)?；顒?、時事新聞為主。由此可見高校對于“雙微”平臺的利用是不到位的，尤其是在宣傳思想政治教育方面，不能將學(xué)校的教學(xué)信息進行有機結(jié)合。

三、加強“雙微”平臺在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

（一）建立“雙微”平臺管理體系

“雙微”平臺對提高高校思想政治教育的實效性具有重要的應(yīng)用價值，高校應(yīng)分層構(gòu)建一個立體化的“雙微”平臺體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)微管理。首先高校黨委要重視“雙微”平臺在思想政治教育中的作用，明確定位，成立專門管理小組，組員可以由校宣傳部來組成，協(xié)同學(xué)工部、校團委、網(wǎng)絡(luò)中心等職能部門及負責(zé)人共同開展工作，形成一支技術(shù)好、熟悉網(wǎng)絡(luò)信息處理的管理團隊，及時對校園平臺上的數(shù)據(jù)進行有效匯集，實時發(fā)布各類消息，保障平臺的正常運行；其次要在平臺中設(shè)計相應(yīng)的二級平臺，校園平臺主要是面向全校師生宣傳國家相關(guān)政策和熱點問題，將社會主義核心價值觀融入到微平臺中，二級平臺為各院系根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實際和特點發(fā)布院系信息和全校發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容，在二級平臺中要結(jié)合本院系的專業(yè)特點開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，將“雙微”平臺真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力和水平。

（二）利用“雙微”推送精品內(nèi)容

高?！半p微”平臺針對的主要用戶是大學(xué)生，提高關(guān)注度切實的方法便是選擇精品化內(nèi)容。因此，要注重內(nèi)容的創(chuàng)作、編排和選擇，做到主題突出、豐富多樣、定位明確。高校思想政治教育工作者在編輯信息內(nèi)容時要注意共性與個性的結(jié)合，在發(fā)布思想政治教育內(nèi)容的前提下，根據(jù)不同年級、性別、專業(yè)制定個性化的內(nèi)容，也可以面向?qū)W生征稿。并且要將發(fā)布的內(nèi)容結(jié)合當代大學(xué)生的心理特點和情感需要，加強趣味性，用學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言來傳達思想政治教育理念，最后要突出內(nèi)容的針對性、科學(xué)性、實效性和實用性，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供更多便利，在內(nèi)容和形式上應(yīng)注重多樣化，最大限度的發(fā)揮“雙微”的作用。

（三）提高“雙微”平臺利用效率

高校應(yīng)主動利用“雙微”平臺開展內(nèi)容豐富、主題鮮明、互動性強的各類活動，如在“雙微”平臺上開展思想政治教育話題討論，讓學(xué)生在互動中增強對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的思考與理解，拉近傳播者與受教者之間的情感距離。另外高校還應(yīng)利用“雙微”平臺的互動性，隨時掌握學(xué)校師生的輿論動態(tài)，將相關(guān)數(shù)據(jù)整理進行輿情分析。除推送信息外，還可以對校園問題進行提問和留言，互動式服務(wù)在有效保障學(xué)生個人隱私的前提下可以收集反饋，針對這些信息來改善學(xué)校相關(guān)政策和更好的傳達學(xué)校進行合理改變與解釋。應(yīng)有專人來負責(zé)收集信息并對信息進行過濾和篩查，盡量避免出現(xiàn)反黨反社會等負面信息的出現(xiàn)以及利用“雙微”平臺來進行謠言的傳播，維護校園信息環(huán)境安全。

（四）在“雙微”平臺上開展教育模式改革

如今高校應(yīng)將思想政治教育從傳統(tǒng)課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)終端上，將有限的單向灌輸變?yōu)閷崟r的雙向互動。深化教育改革要求我們不僅要在場所、教學(xué)理念上進行改革，還要將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)平臺上，利用新媒體技術(shù)來創(chuàng)新教育方式和方法。高校應(yīng)該充分利用“雙微”平臺，打破思想政治教育理論課陳舊枯燥，流于形式的現(xiàn)狀，將教育內(nèi)容進行改革，提高與學(xué)生的互動性。新時期高校思想政治教育應(yīng)以課堂為主，立足課本知識，結(jié)合社會熱點，在微課堂中進行實時的討論，使理論課的教學(xué)內(nèi)容和形式更加有趣和靈活。在課下，利用“雙微”平臺開展以思想政治教育為主題的微活動，在平臺上開啟話題討論，討論學(xué)生身邊傳遞正能量的實例，在豐富文化生活的同時增強學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中接受正能量的鼓舞，塑造健全的人格。

四、結(jié)語

“雙微”作為大學(xué)生最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，它們拓寬了大學(xué)生的視野，增長了知識面，同時滿足了大學(xué)生情感心理、個性發(fā)展的需要。在開展思想政治教育工作時應(yīng)看到“雙微”平臺所能帶來的機遇，主動利用平臺深化教育體制改革，創(chuàng)新教育方式方法和教學(xué)理念?！半p微”的出現(xiàn)是一個創(chuàng)新思想政治教育工作的契機，將思想政治教育的內(nèi)容搭建在“雙微”平臺上，能夠充分的提高教育效率，增強師生互動，對于了解學(xué)生思想動向、情感需求等方面提供了一個開放的平臺。高校思想政治教育工作者應(yīng)該把促進高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作作為自己工作的目標之一，不斷的推進高校思想政治教育工作的運行，利用“雙微”平臺開拓新的教育空間，推進我國思想政治教育工作體系的完善。

[1]胡浩.利用“雙微”平臺加強高校思想政治教育工作研究[G].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2]張明明.微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究[G].思想政治教育導(dǎo)刊，2014.