孫偉 沈耀 蘇州大學(xué)文正學(xué)院

獨立學(xué)院是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。獨立學(xué)院的辦學(xué)條件、管理模式、教學(xué)硬件及軟件等方面和一般大學(xué)相比具有其特殊性。以往研究表明，獨立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力及心理素質(zhì)等方面也與普通高校學(xué)生存在明顯的差異，這在一定程度上決定了獨立學(xué)院心理健康教育工作的特殊性與復(fù)雜性(陳素紅，張西平&郭明坤，2009；沈東華，2014)。

一、獨立學(xué)院心理健康教育現(xiàn)狀

心理健康教育中心是高校實施心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)的有效組織形式。目前，多數(shù)獨立院校開展心理健康教育活動的內(nèi)容與形式與普通高校心理健康教育模式基本一致，均以心理健康教育中心作為學(xué)校實施心理健康教育活動的有效組織形式。

從組織形式、工作任務(wù)角度來分析，獨立學(xué)院心理健康教育中心大部分由學(xué)生處主管，通過教學(xué)、心理調(diào)查以及開展心理咨詢等活動來進行大學(xué)生心理健康教育活動。如蘇州大學(xué)文正學(xué)院心理健康教育中心隸屬于學(xué)生處，其主要通過承擔心理健康教育教學(xué)工作、心理健康狀況調(diào)查、開展心理咨詢與治療、建立學(xué)生心理健康檔案、校園危機事件處理以及開展心理健康知識宣傳等工作來進行心理健康教育活動。

二、獨立學(xué)院心理健康教育存在的問題

綜合近十年的研究，以及對蘇州大學(xué)文正學(xué)院心理健康教育模式的深入探究與分析，我們可以將獨立學(xué)院心理健康教育模式現(xiàn)存問題總結(jié)如下：(1)認識存在偏差，部分獨立學(xué)院重視“危機干預(yù)”，忽視預(yù)防教育，工作重心往往只在“問題學(xué)生”而忽視了普通學(xué)生。(2)師資水平不高，多數(shù)獨立學(xué)院心理健康教育工作由輔導(dǎo)員兼任，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。部分老師身兼數(shù)職、精力分散，因而其缺乏對心理健康教育工作進行深層次研究，制約了心理健康教育活動的有效性。(3)忽視學(xué)生主體意識。學(xué)生即是心理健康教育的客體，也是主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，

學(xué)校心理健康教育才能有效進行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生往往不重視自身心理健康發(fā)展，特別是獨立學(xué)校的學(xué)生，其往往重視學(xué)業(yè)成績及個人能力的發(fā)展，卻忽視心理的發(fā)展，甚至有部分學(xué)生對心理健康存在偏見，認為心理問題等同于精神病，該部分學(xué)生往往不參與任何心理相關(guān)活動，隨意應(yīng)付心理普測及心理健康課程。

三、獨立學(xué)院心理健康教育的對策

(一)完善工作體系

對獨立學(xué)院心理健康教育體系進行完善，形成“專職心理健康教師——輔導(dǎo)員——學(xué)生”三位一體的高校心理健康教育隊伍建設(shè)。獨立學(xué)院心理健康教育中心作為學(xué)校心理健康教育活動的有效組織形式，其在組織構(gòu)架、組織形式、工作任務(wù)等方面與普通高校心理健康教育中心應(yīng)有其獨特的模式，我們應(yīng)探索一種更為適合獨立學(xué)院現(xiàn)狀及獨立學(xué)院學(xué)生心理發(fā)展的心理健康教育模式。

(二)改善價值取向

獨立學(xué)院應(yīng)以積極心理學(xué)引領(lǐng)心理健康教育價值取向。心理健康教育中心在進行心理健康教育活動時，應(yīng)以積極心理學(xué)主要理論與原則作為主要價值取向，整合學(xué)校心理健康教育的目標，拓展心理健康教育的內(nèi)容，改善學(xué)校心理健康教育的主客體關(guān)系，挖掘教育資源，提高學(xué)校心理健康教育功效。

(三)挖掘?qū)W生主體意識，發(fā)揮中心育人功能

獨立學(xué)院心理健康教育師資力量相對薄弱，應(yīng)當依托心理健康教育中心，深化“專職心理健康教師——輔導(dǎo)員——學(xué)生”三位一體的高校心理健康教育隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生主體意識。創(chuàng)新心理健康教育中心學(xué)生干部的選拔及培訓(xùn)機制，充分發(fā)揮中心學(xué)生干部在學(xué)生群體中的朋輩互助作用，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的能力，充分發(fā)揮獨立學(xué)院心理健康教育中心的育人功能。

(四)心理健康教育與思想政治教育有效互動

獨立學(xué)院應(yīng)探尋一種使心理健康教育應(yīng)與思想政治教育有效“雙向結(jié)合”的途徑，在心理健康教育中遵循思想政治教育的思路，確定心理健康教育原則，在心理健康教育的過程中樹立價值引導(dǎo)的理念，有意識地引導(dǎo)大學(xué)生把視野從個人擴大到整個社會中去。