熊洲瓊

巧家縣白鶴灘中學(xué) 云南昭通 654600

目前，我國課程改革不斷深入，語文教師需要自主探索教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高語文課堂的教學(xué)效果。初中語文課程是基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)成果。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

語文教師提高課堂教學(xué)效果，需要為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。制定語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。語文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定語文目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。例如，在教學(xué)《走一步，再走一步》這篇課文時(shí)，語文教師可以為學(xué)生制定語文目標(biāo)，要求學(xué)生自主閱讀，可以將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)課文表達(dá)的中心思想。語文教師將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中積極討論和交流，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行總結(jié)。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而提高語文課堂的教學(xué)效果[1]。

二、采用多樣的教學(xué)方法

語文教師可以采用多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。語文教師自我創(chuàng)新，利用多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。豐富有趣的教學(xué)方法可以活躍語文課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)效果。教師采用新穎的教學(xué)方式，不斷鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文教師需要不斷進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，提升語文教學(xué)水平，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容采用多種形式的教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)成果。例如，在《羚羊木雕》這篇課文時(shí)，語文教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行課文的朗讀，將學(xué)生帶入課文情境中，幫助學(xué)生及時(shí)掌握課文的中心思想；在《中國石拱橋》這篇課文時(shí)，語文教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生播放趙州橋的圖片，幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)石拱橋知識(shí)。

三、注意個(gè)體差異，營造和諧的課堂氛圍

營造和諧的課堂氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。語文教師需要了解不同學(xué)生心理變化，注重個(gè)體之間的差異，在課堂學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。語文教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，重新為學(xué)生樹立自信心，認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。語文教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)變化，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理的制定教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，不斷加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，語文教師可以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置語文問題，學(xué)生進(jìn)行正確解答后，教師要給予一定的鼓勵(lì)，及時(shí)的夸贊學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、以人為本，滲透人文精神

新課改要求教師要以人為本，學(xué)生是語文課堂的主體，語文教師需要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷滲透人文精神。語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生積極溝通，平等和學(xué)生進(jìn)行交流。語文教師設(shè)計(jì)語文課堂內(nèi)容，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行有效的思考，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。語文教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，平等的進(jìn)行互動(dòng)，教師成為學(xué)生的良師益友。語文學(xué)科是初中的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生其他學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，要求語文教師要以人為本，在語文課堂教學(xué)中，不斷滲透人文精神，提高學(xué)生語文課堂效果[2]。

五、創(chuàng)設(shè)語文課堂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力和學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。語文教師需要合理的創(chuàng)設(shè)語文情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的語文情境，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)語文情境，豐富語文的課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語文知識(shí)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》的課文，語文教師要為學(xué)生詳細(xì)的講述劉禹錫的創(chuàng)作背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中閱讀學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，深刻體會(huì)《陋室銘》表達(dá)的精神內(nèi)涵。

結(jié)語

在新課改的教育背景下，提高語文教學(xué)效果是教師的教學(xué)目標(biāo)。語文教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。語文教師采用多樣的教學(xué)方法，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文教師要堅(jiān)持以人為本，滲透人文精神，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)語文課堂情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效果。