馬翠翠

德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)郝莊小學(xué) 山東德州 253000

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的不斷改進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越普遍認(rèn)識(shí)到，青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面的合作，尤其是家庭的通力合作。但從目前我國(guó)小學(xué)教育中的家校合作狀態(tài)來(lái)看，較多學(xué)校和家庭之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)情況，很難給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。因此，對(duì)小學(xué)教育中家校合作問題進(jìn)行研究十分重要，能為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)教育中家校合作現(xiàn)狀分析

1.單方面用力，合作效果欠佳?，F(xiàn)在很多學(xué)校和家庭的合作方式還處于初步的實(shí)踐階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很難起到積極性的影響。而且家校合作僅停留在學(xué)校單方面用力的層面上，在制定家長(zhǎng)輔助孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，大多數(shù)學(xué)校僅從自己的角度出發(fā)來(lái)考慮問題，而作為孩子的家長(zhǎng)僅僅是被動(dòng)的接受安排和配合，并沒有發(fā)揮家庭對(duì)孩子教育方面的指導(dǎo)和影響作用，這樣被動(dòng)式的合作形式很難發(fā)揮家校合作的積極作用。

2.合作范圍局限，不利于素質(zhì)教育的有效實(shí)施。目前我國(guó)小學(xué)教育中的家校合作關(guān)注點(diǎn)仍然放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而對(duì)于除學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之外的心理素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)、成長(zhǎng)教育及行為規(guī)范等方面的教育存在著嚴(yán)重不足的情況。

3.合作方式單一，缺乏有效的家庭指導(dǎo)教育。目前我國(guó)小學(xué)教育家校合作中，嚴(yán)重存在缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情況，家校合作的方式一般停留在“家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系薄”方式中，借助的都是國(guó)外的家校合作經(jīng)驗(yàn)，并沒有結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀采取有效的揭曉合作方式，這樣僅一味地模仿不去分析我國(guó)的教育實(shí)情，很難取得良好的家校合作效果，這也是導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)教育家校合作問題重重的原因之一。同時(shí)目前實(shí)施的家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)聯(lián)系薄也不具備科學(xué)的規(guī)則和制度，成員間并沒有相互溝通的意識(shí)及習(xí)慣，學(xué)校和家長(zhǎng)之間如果沒有特殊情況的出現(xiàn)也不會(huì)去積極聯(lián)系，使得現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)并不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、增強(qiáng)家校合作的有效途徑

1.增強(qiáng)家校共管共育意識(shí)，明確家校責(zé)任。

著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以說(shuō)學(xué)校教育是核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。

家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力，才能促進(jìn)家校合作的有效開展和順利進(jìn)行，保障孩子能夠健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂。因此，為了確保家校合作的實(shí)效性，學(xué)校和家長(zhǎng)都必須樹立共育意識(shí)，明確孩子在成長(zhǎng)過程中自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義，這樣雙方才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的互動(dòng)與配合，讓每個(gè)學(xué)生都真正的成才。而想要達(dá)到點(diǎn)，需要學(xué)校及老師改變自己高高在上的態(tài)度，要充分的尊重家長(zhǎng)，明白家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重要性，確保教育的同一性。同時(shí)，老師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從生活、學(xué)校兩個(gè)角度著手來(lái)開展教育；而對(duì)于家長(zhǎng)方面，則需要意識(shí)到自己言傳身教對(duì)于學(xué)生的影響，要善用積極的正面的言傳身教來(lái)引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。

2.合理利用多方力量，提高家校合作能力與效率。

家校合作并不是只需要家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校方面的積極配合與參與，學(xué)校方面要傾聽學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的建議和意見，確保家校合作方式的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性。因此，學(xué)校要善于運(yùn)用多種方式來(lái)幫助家長(zhǎng)完成對(duì)孩子的教育，比如：開辦培訓(xùn)班的形式，請(qǐng)專家講座、疑問咨詢解答、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，配發(fā)學(xué)校印制的材料，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他們教育孩子的方法。這樣可以在一定程度上就可以消除家長(zhǎng)在教育孩子方面的一些誤區(qū)，讓家長(zhǎng)懂得了家校共育對(duì)孩子成長(zhǎng)的必要性和重要性，使家長(zhǎng)掌握了一些較科學(xué)的教育孩子的方式、方法，雙方齊心協(xié)力，齊抓共管，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

另外，還可以通過家長(zhǎng)講座的方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)搜集不同階段孩子容易出現(xiàn)的各種生理、心理問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，確保學(xué)生的快樂成長(zhǎng)。

同時(shí)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)與資金支持，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)更具針對(duì)性。此外學(xué)校可以設(shè)立專門的家長(zhǎng)熱線，一來(lái)能更好的支持家長(zhǎng)的教育，二來(lái)能對(duì)教育知識(shí)進(jìn)行更好地宣傳，讓家長(zhǎng)更透徹的了解孩子的心理，引導(dǎo)學(xué)生獲得全面的發(fā)展。相信通過這樣的良性循環(huán)之后，家校合作的教育作用會(huì)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。

3.加強(qiáng)多元化聯(lián)系渠道的運(yùn)用。

首先，針對(duì)目前小學(xué)教育中家校合作隨意性強(qiáng)的弊端，可以通過選擇來(lái)自社會(huì)各階層懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)直接參與學(xué)校管理，有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方法、目標(biāo)，有利于形成教育合力，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

其次，建立科學(xué)的家訪制度，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通、形成教育的合力。學(xué)?？梢蕴?hào)召班主任、科任老師等深入家庭，及時(shí)把新理念、新方法送給家長(zhǎng)，把關(guān)愛送給單親家庭、離異家庭、貧困家庭的孩子，重點(diǎn)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議。

第三，現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)交流手段和媒介很多，家校可以通過QQ、微信、微博等方式來(lái)對(duì)某些問題進(jìn)行即時(shí)討論，及時(shí)制定合理的教育方式，為學(xué)生的健康發(fā)展提供有力的保障。

綜上所述，目前我國(guó)小學(xué)教育中家校合作還處于初步發(fā)展階段，理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到家校共建共育的重要性，提高合作共建教育意識(shí)，明確自身責(zé)任，教育才能有成效，才能促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展。