王 梅

(普洱市思茅區(qū)電視臺(tái)，云南 普洱 665000)

新媒體行業(yè)不斷發(fā)展壯大，對(duì)傳統(tǒng)媒介的運(yùn)作方式、報(bào)道方式提出了全新要求，從事媒體工作人員的工作方式、工作理念發(fā)生了顯著變化。在全新歷史背景下，基層新聞人才需求特征發(fā)生了哪些變化，具有什么樣的特征不得而知。為了確保新聞傳播人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性，保證所培養(yǎng)出來(lái)的人才更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境要求，本次研究選擇了2016年到2017年網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的招聘信息為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)各種需求分析，進(jìn)一步探討新媒體環(huán)境下對(duì)基層新聞傳播人才的需求。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

(一)調(diào)查樣本選取

本次研究選擇了專業(yè)媒體招聘頻道的招聘信息，首先以各省名稱關(guān)鍵詞進(jìn)行篩選，并考慮到我國(guó)東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，選擇了湖南、浙江、云南三省作為研究的對(duì)象。本次所選擇的招聘單位主要是縣級(jí)媒體，所以在信息篩選過(guò)程中，針對(duì)市級(jí)以上的招聘信息予以舍去。本次研究樣本采集時(shí)間為2016年1月到2017年12月。樣本在選擇過(guò)程中，如果招聘信息中對(duì)職位和能力要求說(shuō)明不明確的，不能將其納入到樣本中。招聘信息中的媒體及崗位避免純技術(shù)化及行政化，要兼顧到媒體類型的多樣性。根據(jù)上述要求，共采集到35家媒體的60條，招聘信息作為研究樣本。其中報(bào)紙21條，廣播電視臺(tái)招聘信息23條，媒體網(wǎng)站招聘信息15條。

(二)研究方法

由于不同部門所制定的招聘計(jì)劃存在較大差異性，本次材料選擇過(guò)程中主要按照詞匯出現(xiàn)頻率對(duì)采集到的文本信息進(jìn)行綜合分析。研究?jī)?nèi)容主要涉及到了招聘單位的類型、所在區(qū)域、招聘崗位要求、學(xué)歷要求、工作經(jīng)驗(yàn)要求、崗位名稱等。通過(guò)本次研究，嘗試進(jìn)一步論述新媒體環(huán)境下，基層新聞傳播人才的需求特征，在此基礎(chǔ)上提出了新環(huán)境下基層新聞傳播人才培養(yǎng)方法，為新媒體環(huán)境下基層媒體從業(yè)者轉(zhuǎn)型提供參考。

二、結(jié)果

(一)新媒體環(huán)境下基層新聞傳播人才需求特征變化情況分析

通過(guò)對(duì)本次樣本進(jìn)行調(diào)查分析可以得出，在新媒體環(huán)境下對(duì)基層新聞傳播人才提出了更高要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.新媒體環(huán)境下基層媒體崗位設(shè)置發(fā)生變化

在新媒體發(fā)展的大背景下，很多基層媒體在崗位設(shè)置過(guò)程中，除了保留記者編輯的崗位之外，還設(shè)置了與互聯(lián)網(wǎng)等聯(lián)系緊密相關(guān)的職位和崗位，包括網(wǎng)站新聞編輯人員，微信公眾號(hào)、微博、論壇管理員，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)策劃部門，網(wǎng)絡(luò)出鏡，主持人和記者。此外，在很多紙質(zhì)媒體的照片信息中，也招收視頻編輯人員、主持人。通過(guò)對(duì)基層媒體崗位設(shè)置情況進(jìn)行分析可以得出，基層地區(qū)對(duì)新聞傳播人才提出了更高要求，要求其既懂得新聞報(bào)道，又要懂得媒介經(jīng)營(yíng)，但這方面人才嚴(yán)重供給不足。

2.新媒體環(huán)境下基層媒體崗位需求呈現(xiàn)地區(qū)間差異

分別對(duì)東部、中部和西部地區(qū)的基層媒體崗位需求量分析可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)省份的崗位設(shè)置更加趨于多元化。相對(duì)于東部發(fā)達(dá)省份來(lái)說(shuō)，中、西部基層地區(qū)招聘信息較少，人才需求不高，崗位設(shè)置不多樣化。東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)新聞人才需求量更為旺盛，招聘信息發(fā)布更為活躍。

3.學(xué)歷要求較低，經(jīng)驗(yàn)要求較高

相對(duì)于省市級(jí)以上傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，縣級(jí)基層媒體機(jī)構(gòu)對(duì)人才學(xué)歷要求相對(duì)不高，不管是西部地區(qū)，中部地區(qū)，還是東部發(fā)達(dá)地區(qū)，基層媒體機(jī)構(gòu)對(duì)求職者學(xué)歷要求普遍在專科以上。只有某些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的基層媒體，要求新聞傳播人員必須是國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的新聞專業(yè)畢業(yè)或碩士研究生畢業(yè)。同時(shí)，基層媒體對(duì)求職者的專業(yè)限制較少，調(diào)查結(jié)果顯示，有超過(guò)一半以上的招聘信息中，對(duì)求職者的專業(yè)無(wú)明顯要求，但另一方面，對(duì)求職者的工作能力，工作有無(wú)經(jīng)驗(yàn)要求較為嚴(yán)格。對(duì)于具備豐富新聞報(bào)道經(jīng)驗(yàn)，具備多年從業(yè)工作的新聞傳播人才，基層媒體機(jī)構(gòu)物往往可以降低對(duì)求職者的學(xué)歷要求。

(二)原因分析

1.新媒體環(huán)境下面臨轉(zhuǎn)型壓力，基層媒體要求全能性傳播人才

在全新歷史時(shí)期下，傳統(tǒng)媒體必須正視自身所面臨的巨大挑戰(zhàn)，要科學(xué)布局，通過(guò)轉(zhuǎn)型適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)。為此，基層媒體在傳播人才招聘過(guò)程中，不管是在媒體崗位設(shè)置，還是在人才能力要求方面，都需要適應(yīng)新媒體環(huán)境要求，促進(jìn)基層媒體不斷進(jìn)行改革。通過(guò)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是在人才崗位設(shè)置，還是在能力要求方面，對(duì)求職者都提出了更高的要求，很多崗位既要求求職者既要承擔(dān)文字、圖片編輯，還要承擔(dān)音頻、視頻剪輯等多項(xiàng)任務(wù)。

2.基層媒體更需要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用性人才

基層媒體在日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，人才匱乏是一直制約媒體向前發(fā)展的主要因素。從基層媒體自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，相對(duì)于招聘沒有太多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)往屆畢業(yè)生，他們更愿意招聘一些具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，視野較為開闊的應(yīng)用性人才。目前，基層媒體相對(duì)于國(guó)家省市級(jí)媒體來(lái)說(shuō)，缺乏成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制，人才培養(yǎng)過(guò)程中，更多的是依賴學(xué)校培養(yǎng)和從業(yè)者自身工作經(jīng)驗(yàn)積累。但由于我國(guó)高等院校新聞傳播專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)與新媒體迅速發(fā)展極不適應(yīng)，課程設(shè)置和教育方式上相對(duì)滯后，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)并不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐工作中，導(dǎo)致這部分學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，往往需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的培訓(xùn)教育和工作經(jīng)驗(yàn)積累，而這是基層媒體不愿意做的事情。由于基層媒體人才匱乏，他們希望求職者進(jìn)入崗位以后，能夠立即開展獨(dú)立工作，不需要投入過(guò)多的人力、物力和財(cái)力集中培養(yǎng)。

三、新媒體環(huán)境下基層新聞傳播人才培養(yǎng)途徑分析

(一)大力培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才

首先，在新媒體環(huán)境下，基層新聞媒介對(duì)新聞傳播人才提出了更高要求，要求其不但要具備新聞學(xué)傳播知識(shí)，更應(yīng)該具備專業(yè)技能知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。因此，高校在進(jìn)行新聞傳播人才培養(yǎng)過(guò)程中，夯實(shí)基本功是非常重要的。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段要充分掌握扎實(shí)的文化知識(shí)，新聞學(xué)和傳播學(xué)理論知識(shí)、新聞采編報(bào)道理論知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)傳播、網(wǎng)絡(luò)報(bào)道、視頻剪輯、視頻上傳等基礎(chǔ)知識(shí)；其次，為了更好適應(yīng)新媒體對(duì)基層媒體傳播提出的更高要求，就需要高等院校進(jìn)一步改革新聞傳播課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，了解新時(shí)期整個(gè)媒介市場(chǎng)對(duì)新聞傳播人才的需求，以及新聞專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，人才優(yōu)勢(shì)，尋找最佳的人才培養(yǎng)契合點(diǎn)，進(jìn)一步明確新時(shí)期新聞傳播人才培養(yǎng)方向，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革。

(二)轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)模式

新聞學(xué)專業(yè)是理論性和實(shí)踐相較強(qiáng)的專業(yè)類型，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行新聞傳播，人才培養(yǎng)過(guò)程中，更應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要大力培育和引進(jìn)具有豐富新聞報(bào)道經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，組建一支專業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的新聞教師隊(duì)伍。同時(shí)還可以聘請(qǐng)本地主流媒體、主流網(wǎng)站、新興媒體、新興網(wǎng)站的編輯、記者、主持人擔(dān)任學(xué)校的客座教授，對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。此外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)力度，學(xué)校還應(yīng)該和各個(gè)媒體通力合作，要給予新聞傳播專業(yè)學(xué)生政策和資金方面的支持，積極鼓勵(lì)學(xué)生在本校內(nèi)創(chuàng)辦報(bào)紙、創(chuàng)辦期刊，通過(guò)開展廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生步入工作崗位后，能夠快速適應(yīng)崗位要求，更好融入到工作中去。

(三)強(qiáng)化國(guó)際合作

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，這兩個(gè)國(guó)家聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)全球一體化，不斷深入發(fā)展，信息傳播速度更快。這就對(duì)新聞傳播人才提出了更高要求。首先，積極吸納國(guó)際人才。為了確保培養(yǎng)出更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新聞專業(yè)人才，就要求高等院校、新聞院校，開展廣泛合作交流。高校應(yīng)該注重提升整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，積極引進(jìn)國(guó)外新聞人才，強(qiáng)化和國(guó)外新聞院校合作，實(shí)現(xiàn)我國(guó)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際化發(fā)展；其次，還要要求新聞傳播人才具備英語(yǔ)交流能力，通過(guò)聘請(qǐng)外籍教師提高學(xué)生外語(yǔ)能力，構(gòu)建外語(yǔ)新聞的雙學(xué)位機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境對(duì)于基層新聞傳播人才來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。面對(duì)來(lái)自市場(chǎng)及社會(huì)的各種壓力，新聞傳播人才只有不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能追趕新的發(fā)展潮流。在新時(shí)代中嶄露頭角實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。