馮 倩

（西安工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，陜西 西安 710021）

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得大學(xué)生獲取社會(huì)信息、了解就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越簡(jiǎn)單和快捷，不同人對(duì)各自的就業(yè)方向和發(fā)展規(guī)劃有了不同的見(jiàn)解，但仍缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。一直以來(lái)，大學(xué)生作為天之驕子，是我國(guó)高素質(zhì)和高文化的人才群體，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。隨著社會(huì)分工的越來(lái)細(xì)化，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生提出可更高的要求，不僅要具有的扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要緊貼當(dāng)前崗位技能的實(shí)際需求，這與注重學(xué)歷教育的高校培養(yǎng)方式存在差異。黨中央和國(guó)務(wù)院非常重視大學(xué)生就業(yè)，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生深入了解社會(huì)，提高自身綜合素質(zhì)，健全個(gè)人獨(dú)立人格，為融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的就業(yè)工作形式有著時(shí)間有限、內(nèi)容重復(fù)和地點(diǎn)單一的局限性，加之新媒體時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使得開(kāi)展基于新媒體技術(shù)的就業(yè)工作具有新的形式和意義。

一、新媒體的基本概念和內(nèi)涵

新媒體從字面上看，是由新與媒體兩個(gè)內(nèi)容所組成。新有別于舊，學(xué)術(shù)界認(rèn)為新的概念是由美國(guó)較為著名的媒體工作者戈?duì)柕埋R克首先提出，并認(rèn)為其是隨時(shí)代更迭與科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步相互作用的產(chǎn)物。從相對(duì)的角度來(lái)講，當(dāng)前的新媒體一般是指在書面刊物、廣播電視之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形式，例如現(xiàn)在人們廣泛使用的智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視等。我國(guó)著名媒體工作者王斌秘書長(zhǎng)指出,“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體?！甭?lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體下的定義：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介?！彪S著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體的理念和表現(xiàn)形式還在不斷變化，諸如微信、微博等自媒體平臺(tái)也迅速融入人們生活。因此，廣義上講，基于數(shù)字化手段向使用者進(jìn)行信息傳播服務(wù)的表現(xiàn)形式就屬于新媒體的范疇，并且具有實(shí)時(shí)性、交互性、共享性和多元化的群族特性。

二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問(wèn)題

經(jīng)過(guò)近20年的大學(xué)生就業(yè)教育的開(kāi)展，我國(guó)高校在此方面已經(jīng)取得一定的成果，但傳統(tǒng)教育模式的局限性和新媒體所帶來(lái)的技術(shù)沖擊，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越形式化，但也該注意到機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（一）傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)工作的積極性普遍偏低

眾所周知，大學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主要參與者，他們的主觀能動(dòng)性發(fā)揮得高低將直接影響整個(gè)就業(yè)教育的最終價(jià)值。當(dāng)前，受大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和高校擴(kuò)招的影響，大學(xué)生普遍將精力側(cè)重于個(gè)人本學(xué)科專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)國(guó)家的基本情況的了解，對(duì)社會(huì)也缺乏一定的認(rèn)同感。因此，大學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校組織的就業(yè)教育活動(dòng)沒(méi)有任何意義，尤其是紅色背景的實(shí)踐活動(dòng)，成為大學(xué)生眼中的規(guī)定性任務(wù)，活動(dòng)的意義和價(jià)值也就無(wú)從談起。同時(shí)，參加活動(dòng)的大學(xué)生的專業(yè)不盡相同，家庭背景、個(gè)人性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，使得各成員在參加活動(dòng)的過(guò)程中溝通存在障礙，目標(biāo)也不夠明確，中途退出的人數(shù)較多。

（二）新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息的傳播日益增速

大學(xué)生就業(yè)教育的目的和意義多在于使學(xué)生科學(xué)制定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，激發(fā)其個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。大學(xué)生在參加就業(yè)教育活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐初人為設(shè)定的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間錘煉，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)更加了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和對(duì)個(gè)人的清楚的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。但是，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幾個(gè)小時(shí)就可以獲得傳統(tǒng)教育幾個(gè)星期的信息量，視頻教育、實(shí)踐直播等多種形式使得大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容和形式在一開(kāi)始就失去吸引力，活動(dòng)也就失去原本的意義。

（三）高校就業(yè)工作活動(dòng)缺乏制度化

目前，我國(guó)高校都會(huì)按計(jì)劃組織學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)教育，并對(duì)各學(xué)院開(kāi)展就業(yè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量上有進(jìn)一步的要求，還在基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)審。但教育機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、選拔標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)獎(jiǎng)制度都不合理，甚至說(shuō)是沒(méi)有形成制度化。同時(shí)，學(xué)生在參加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間、保障制度不夠健全，致使很多社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃很好，但執(zhí)行效率偏低，對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)應(yīng)有的專業(yè)指導(dǎo)和科學(xué)引導(dǎo)不夠健全，對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)的評(píng)估制度也較為單一。

三、基于公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的就業(yè)工作新思路

（一）增強(qiáng)大學(xué)生參加就業(yè)教育的積極性

首先，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下的巨大變化，理解我國(guó)現(xiàn)在所處的社會(huì)地位，明確當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。要努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，基于視頻、文字、照片、直播等形式，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前的國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和個(gè)人情況的宏觀掌握；其次，依托論壇、手機(jī)社交等自媒體平臺(tái)，準(zhǔn)確地了解和分析大學(xué)生的對(duì)就業(yè)形勢(shì)的具體看法和意見(jiàn)，能夠?yàn)楹侠碇贫ń逃?jì)劃提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)公眾號(hào)也給大學(xué)生提供可廣闊的個(gè)人平臺(tái)，思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、更新?tīng)顟B(tài)等方式都能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的緊迫感，提高制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的合理性。

（二）改變傳統(tǒng)意識(shí)，利用公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)提高其就業(yè)意識(shí)

經(jīng)過(guò)40多年的改革開(kāi)放，我國(guó)的綜合國(guó)力顯著提高，人民的生活的水平也顯著提高，當(dāng)前大學(xué)生的家庭普遍較為富裕，他們具有較好的家庭教育和獨(dú)立意識(shí)，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，使其經(jīng)歷與求職、創(chuàng)業(yè)、入職等相類似的社會(huì)過(guò)程，不斷進(jìn)行反思和調(diào)整個(gè)人的心理狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育的根本目標(biāo)。公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，需要作者具有豐富的文化知識(shí)和較強(qiáng)的組織能力。良好的媒體文章和高效的執(zhí)行是公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的兩個(gè)關(guān)鍵部分，而這兩部分恰恰也是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)者所必須具備的要素，因此不論公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的結(jié)果如何，在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程，學(xué)生都可以從中獲取有關(guān)今后入職的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抗打擊能力。

（三）加強(qiáng)新媒體技術(shù)支持，為公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)提供幫助

公眾號(hào)作為自媒體的一種，具有廣泛化、平民化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，只要你具有較強(qiáng)的寫作能力，獨(dú)特新穎的創(chuàng)意，通過(guò)自媒體平臺(tái)就可以發(fā)布，像傳統(tǒng)新聞工作者一樣闡述自己的觀點(diǎn)。大學(xué)生運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)，媒體的內(nèi)容是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，既要緊貼學(xué)生實(shí)際，又要聯(lián)系當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，利于通過(guò)社群分享的方式進(jìn)行推廣和引流。當(dāng)然，沒(méi)有運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在選定內(nèi)容、發(fā)布、修改時(shí)存在不足，就需要學(xué)校組織專家對(duì)其提供技術(shù)幫助，從甄選主題、產(chǎn)生觀點(diǎn)、內(nèi)容編排、產(chǎn)生共鳴，最終實(shí)現(xiàn)具有個(gè)人特點(diǎn)和魅力、思想深刻的經(jīng)典內(nèi)容。

（四）以人為本，為學(xué)生提供就業(yè)教育的理想氛圍

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得人的生活更加數(shù)字化和快餐化，某種程度上對(duì)參加社會(huì)就業(yè)起到反作用。但也并非所有大數(shù)據(jù)相關(guān)的平臺(tái)都是消極的，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)互通的信息優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造線上和線下的就業(yè)教育文化環(huán)境。要構(gòu)建人文環(huán)境，給大學(xué)生人文關(guān)懷，要讓其首先明白怎么為人處世，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，各種校園活動(dòng)不應(yīng)該內(nèi)容單一，更應(yīng)該形成常態(tài)化或是做成文化活動(dòng)月的形式，有助于就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)。

四、結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生就業(yè)教育帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)有助于學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己和規(guī)劃自己。同時(shí)，利用好新媒體時(shí)代帶來(lái)的技術(shù)便利，合理利用信息化帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，緊貼學(xué)生實(shí)際，摒除網(wǎng)絡(luò)信息所產(chǎn)生的不良影響，這樣才能在就業(yè)工作中事半功倍。