影響高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蛩胤治?/h1>
2018-03-28 03:43:32張俊英
山東化工 2018年19期
張俊英
(衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000)
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然學(xué)科，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察其現(xiàn)象最終得出結(jié)論，所以說(shuō)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。高中生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)-理論知識(shí)為主，但對(duì)于化學(xué)這樣一門(mén)學(xué)科，獲取直接經(jīng)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)操作尤為重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以將“枯燥”的化學(xué)理論變得活潑，呈現(xiàn)出其繽紛多彩的一面，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)際操作可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)與他人的合作交流能力；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種異常狀況可以增加學(xué)生的思考，培養(yǎng)其求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行可以拓展學(xué)生的思維以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性還可以培養(yǎng)其邏輯思維能力。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅發(fā)展了學(xué)生的智育，還培養(yǎng)了其科學(xué)素養(yǎng)以及探究能力，在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著不可替代的重要作用。我國(guó)2003年頒布了高中化學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)由必修和選修兩個(gè)模塊構(gòu)成，其中特別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。但是在實(shí)際的課程改革中存在著許多不足之處，使得教育改革進(jìn)程緩慢[1]。如何提高高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)高中生學(xué)好化學(xué)是非常關(guān)鍵的。
1 影響高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蛩?/h2>
1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，面對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生也無(wú)法保證可以教會(huì)。只有學(xué)生自己產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，愿意學(xué)習(xí)，才能真正的將知識(shí)聽(tīng)進(jìn)去，轉(zhuǎn)換成自身的文化素養(yǎng)。所以俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，不是沒(méi)有道理的?；瘜W(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，又相對(duì)比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得較為枯燥，很容易對(duì)化學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)業(yè)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入為學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中增加了趣味性，從而自主學(xué)習(xí)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)多次與學(xué)生溝通或訪談學(xué)生家長(zhǎng)，可知大概80%的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是比較感興趣的，將近20%的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；15%的學(xué)生并不喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，這是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高造成的；3%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的理解沒(méi)有幫助?？傊蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有正確的認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，但仍存在一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不到位。而那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生的化學(xué)成績(jī)普遍高，也普遍認(rèn)為化學(xué)并不難。相反，那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣的學(xué)生，化學(xué)成績(jī)普遍較低，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只是完成老師的任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2 教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
學(xué)生是以老師為學(xué)習(xí)對(duì)象，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，同樣也會(huì)相應(yīng)地影響學(xué)生。學(xué)生從老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，會(huì)主觀性判斷實(shí)驗(yàn)是否重要。通過(guò)教師訪談，可以感受到教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著正確的認(rèn)識(shí)，也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是有將近90%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)實(shí)驗(yàn)不是很重視，這是因?yàn)榻處煕](méi)有向?qū)W生表現(xiàn)出其對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。大部分教師雖然重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)校條件等各方面原因，很少做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)全部都做的教師比例約占8%，60%的教師是有的做有的沒(méi)做。
1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往只考慮學(xué)生如何才能得到高分，而忽略了對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)的探究，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不全或者課時(shí)限制，教科書(shū)上的很多小組實(shí)驗(yàn)，往往被忽略。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，有的老師只是將一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生直接記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就造成學(xué)生只能死記硬背，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師教學(xué)方式有待提高。
1.4 學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件
目前部分學(xué)校雖建有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)儀器和藥品短缺，老師幾乎無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，使老師和學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)成為一種奢望。教師只能利用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)次數(shù)極少，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不是很熟練，實(shí)驗(yàn)操作不熟練，不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度低，大部分高中基本不開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生對(duì)此頗有意見(jiàn)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)法獲得直接經(jīng)驗(yàn)，所以不能夠很好的學(xué)習(xí)化學(xué)，教師也無(wú)法順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校這種做法嚴(yán)重違背了新課改的要求。另外，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)存在著安全隱患問(wèn)題，不愿意讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育來(lái)避免此類事故發(fā)生，學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生信任。
2 提高高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕ㄗh
2.1 在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠一方面源于教師傳遞的觀念不正確，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性；另一方面，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有概念，也提不起對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念的培養(yǎng)，可以多進(jìn)行一些趣味實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，主要從以下幾方面著手。第一，美育。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確的講解并加以精準(zhǔn)示范。在進(jìn)行講解時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該具體包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、所用到的裝置以及操作過(guò)程和注意事項(xiàng)等，并通過(guò)精準(zhǔn)的操作技能向?qū)W生進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的美，并由此產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。第二，溝通。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該和學(xué)生交心，深入地了解學(xué)生，知道學(xué)生喜歡什么。在課堂上老師可以利用自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，一起探討學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程充滿興趣。第三，聯(lián)系實(shí)際。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與 學(xué)生在生活中了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使枯燥無(wú)味的知識(shí)課堂變 得豐富多彩。第四，親自動(dòng)手。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握情況，對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題，讓學(xué)生親 自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)被多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，能在實(shí)驗(yàn)中 體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣［2］。
2.2 提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度
在教育制度改革和新課程理念下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然已被許多學(xué)校納入化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到真正地落實(shí)。在現(xiàn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)生需要自己動(dòng)手的地方改成了傳統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)的死記硬背，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用沒(méi)有得到體現(xiàn)。故學(xué)校應(yīng)該提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也一定要重視，化學(xué)考試不單單考察化學(xué)理論知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還會(huì)考察學(xué)生的自主探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力等等。
2.3 改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)或多媒體播放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并且認(rèn)為其效率較高，但教師卻很少做到這一點(diǎn)。教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)重要，在實(shí)踐過(guò)程中卻沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)放在重要位置。大部分教師僅僅依賴學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，卻沒(méi)有盡自己所能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到最好狀態(tài)，這與教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方式使分不開(kāi)的。老師應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力訓(xùn)練[2]。在設(shè)計(jì)教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)多增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，并邊講解邊做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自去探究和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性和引導(dǎo)性。
2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化
要使評(píng)價(jià)方式多樣化首先要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在國(guó)外，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)所占比例較高，實(shí)驗(yàn)室的利用率也很高，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有很大的幫助?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及創(chuàng)新的精神。這一點(diǎn)是我們國(guó)家需要學(xué)習(xí)的。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考察學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)紙筆測(cè)試考察學(xué)生知識(shí)掌握能力。最主要的是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。達(dá)到評(píng)價(jià)重結(jié)果更重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
猜你喜歡
小議初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:36 電容器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理之友(2020年12期)2020-07-16 05:39:20 對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:04 電競(jìng)實(shí)驗(yàn)室電子競(jìng)技(2019年22期)2019-03-07 05:17:26 電競(jìng)實(shí)驗(yàn)室電子競(jìng)技(2019年21期)2019-02-24 06:55:52 電競(jìng)實(shí)驗(yàn)室電子競(jìng)技(2019年20期)2019-02-24 06:55:35 電競(jìng)實(shí)驗(yàn)室電子競(jìng)技(2019年19期)2019-01-16 05:36:09 奇妙的化學(xué)科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年5期)2017-05-11 21:34:16 奇妙的化學(xué)科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年4期)2017-04-15 22:24:55 奇妙的化學(xué)科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年2期)2017-02-06 20:59:46
張俊英
(衡水學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系，河北 衡水 053000)
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然學(xué)科，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察其現(xiàn)象最終得出結(jié)論，所以說(shuō)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。高中生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)-理論知識(shí)為主，但對(duì)于化學(xué)這樣一門(mén)學(xué)科，獲取直接經(jīng)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)操作尤為重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以將“枯燥”的化學(xué)理論變得活潑，呈現(xiàn)出其繽紛多彩的一面，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)；通過(guò)實(shí)際操作可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)與他人的合作交流能力；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種異常狀況可以增加學(xué)生的思考，培養(yǎng)其求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行可以拓展學(xué)生的思維以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性還可以培養(yǎng)其邏輯思維能力。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅發(fā)展了學(xué)生的智育，還培養(yǎng)了其科學(xué)素養(yǎng)以及探究能力，在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著不可替代的重要作用。我國(guó)2003年頒布了高中化學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)由必修和選修兩個(gè)模塊構(gòu)成，其中特別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。但是在實(shí)際的課程改革中存在著許多不足之處，使得教育改革進(jìn)程緩慢[1]。如何提高高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)高中生學(xué)好化學(xué)是非常關(guān)鍵的。
1 影響高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蛩?/h2>
1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，面對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生也無(wú)法保證可以教會(huì)。只有學(xué)生自己產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，愿意學(xué)習(xí)，才能真正的將知識(shí)聽(tīng)進(jìn)去，轉(zhuǎn)換成自身的文化素養(yǎng)。所以俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，不是沒(méi)有道理的?；瘜W(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，又相對(duì)比較零散，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得較為枯燥，很容易對(duì)化學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)業(yè)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入為學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中增加了趣味性，從而自主學(xué)習(xí)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)多次與學(xué)生溝通或訪談學(xué)生家長(zhǎng)，可知大概80%的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是比較感興趣的，將近20%的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；15%的學(xué)生并不喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，這是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣不高造成的；3%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的理解沒(méi)有幫助?？傊蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有正確的認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，但仍存在一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不到位。而那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生的化學(xué)成績(jī)普遍高，也普遍認(rèn)為化學(xué)并不難。相反，那些對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣的學(xué)生，化學(xué)成績(jī)普遍較低，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只是完成老師的任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.2 教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
學(xué)生是以老師為學(xué)習(xí)對(duì)象，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度，同樣也會(huì)相應(yīng)地影響學(xué)生。學(xué)生從老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，會(huì)主觀性判斷實(shí)驗(yàn)是否重要。通過(guò)教師訪談，可以感受到教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著正確的認(rèn)識(shí)，也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但是有將近90%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)實(shí)驗(yàn)不是很重視，這是因?yàn)榻處煕](méi)有向?qū)W生表現(xiàn)出其對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。大部分教師雖然重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)校條件等各方面原因，很少做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)全部都做的教師比例約占8%，60%的教師是有的做有的沒(méi)做。
1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很多教師往往只考慮學(xué)生如何才能得到高分，而忽略了對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)的探究，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不全或者課時(shí)限制，教科書(shū)上的很多小組實(shí)驗(yàn)，往往被忽略。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，有的老師只是將一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生直接記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就造成學(xué)生只能死記硬背，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師教學(xué)方式有待提高。
1.4 學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件
目前部分學(xué)校雖建有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)儀器和藥品短缺，老師幾乎無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，使老師和學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)成為一種奢望。教師只能利用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)次數(shù)極少，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不是很熟練，實(shí)驗(yàn)操作不熟練，不能在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度低，大部分高中基本不開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生對(duì)此頗有意見(jiàn)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無(wú)法獲得直接經(jīng)驗(yàn)，所以不能夠很好的學(xué)習(xí)化學(xué)，教師也無(wú)法順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校這種做法嚴(yán)重違背了新課改的要求。另外，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)存在著安全隱患問(wèn)題，不愿意讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育來(lái)避免此類事故發(fā)生，學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生信任。
2 提高高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕ㄗh
2.1 在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不夠一方面源于教師傳遞的觀念不正確，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性；另一方面，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有概念，也提不起對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀念的培養(yǎng)，可以多進(jìn)行一些趣味實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，主要從以下幾方面著手。第一，美育。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確的講解并加以精準(zhǔn)示范。在進(jìn)行講解時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該具體包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、所用到的裝置以及操作過(guò)程和注意事項(xiàng)等，并通過(guò)精準(zhǔn)的操作技能向?qū)W生進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的美，并由此產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。第二，溝通。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該和學(xué)生交心，深入地了解學(xué)生，知道學(xué)生喜歡什么。在課堂上老師可以利用自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，一起探討學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程充滿興趣。第三，聯(lián)系實(shí)際。把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與 學(xué)生在生活中了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使枯燥無(wú)味的知識(shí)課堂變 得豐富多彩。第四，親自動(dòng)手。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握情況，對(duì)學(xué)生提出一些學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題，讓學(xué)生親 自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)被多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，能在實(shí)驗(yàn)中 體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣［2］。
2.2 提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度
在教育制度改革和新課程理念下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然已被許多學(xué)校納入化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到真正地落實(shí)。在現(xiàn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)生需要自己動(dòng)手的地方改成了傳統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)的死記硬背，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用沒(méi)有得到體現(xiàn)。故學(xué)校應(yīng)該提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也一定要重視，化學(xué)考試不單單考察化學(xué)理論知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還會(huì)考察學(xué)生的自主探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力等等。
2.3 改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)或多媒體播放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并且認(rèn)為其效率較高，但教師卻很少做到這一點(diǎn)。教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)重要，在實(shí)踐過(guò)程中卻沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)放在重要位置。大部分教師僅僅依賴學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，卻沒(méi)有盡自己所能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到最好狀態(tài)，這與教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方式使分不開(kāi)的。老師應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力訓(xùn)練[2]。在設(shè)計(jì)教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)多增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，并邊講解邊做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自去探究和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性和引導(dǎo)性。
2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化
要使評(píng)價(jià)方式多樣化首先要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在國(guó)外，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)所占比例較高，實(shí)驗(yàn)室的利用率也很高，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有很大的幫助?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以及創(chuàng)新的精神。這一點(diǎn)是我們國(guó)家需要學(xué)習(xí)的。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考察學(xué)生動(dòng)手操作能力，通過(guò)紙筆測(cè)試考察學(xué)生知識(shí)掌握能力。最主要的是在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。達(dá)到評(píng)價(jià)重結(jié)果更重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
猜你喜歡
甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:36
物理之友(2020年12期)2020-07-16 05:39:20
甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:04
電子競(jìng)技(2019年22期)2019-03-07 05:17:26
電子競(jìng)技(2019年21期)2019-02-24 06:55:52
電子競(jìng)技(2019年20期)2019-02-24 06:55:35
電子競(jìng)技(2019年19期)2019-01-16 05:36:09
科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年5期)2017-05-11 21:34:16
科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年4期)2017-04-15 22:24:55
科技知識(shí)動(dòng)漫(2017年2期)2017-02-06 20:59:46
