文侃侃

摘要：伴隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷增長(zhǎng)，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要，可是我們國(guó)家和西方國(guó)家的文化差異還是比較大的，因此大學(xué)在英語(yǔ)教育過程中，教師一定要重視跨文化交際的滲透和應(yīng)用，促使學(xué)生能夠深入對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行了解，明白其作為全球語(yǔ)言的重要性，同時(shí)把文化意識(shí)以及教學(xué)情感有效的應(yīng)用其中，打造一個(gè)完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效的提升英語(yǔ)的教學(xué)水平?；诖耍疚膶?duì)跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行分析，以期為從業(yè)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：夸文化交際;高校英語(yǔ)教學(xué);有效滲透

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，國(guó)與國(guó)之間的交流也隨之越來(lái)越頻繁。但是，由于國(guó)家間的文化存在著一定程度的差異，所以在交際過程中也就會(huì)有一些阻礙因素。語(yǔ)言是交際的關(guān)鍵因素，語(yǔ)言的使用勢(shì)必會(huì)影響到跨文化背景下的國(guó)際交流?？紤]到英語(yǔ)是世界上使用頻率較高的語(yǔ)言，所以筆者本次研究主要探討的是跨文化交際背景下的英語(yǔ)語(yǔ)用策略。

1跨文化交際內(nèi)涵

跨文化交際在現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)的過程中占據(jù)的地位越來(lái)越高，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政治一體化步伐的逐步加快，越來(lái)越多的教師也開始更加注重在英語(yǔ)教學(xué)的過程中滲透跨文化交際。要想在高校的英語(yǔ)教學(xué)過程中更好地完成跨文化交際的推廣、滲透和應(yīng)用，了解跨文化交際的內(nèi)涵是前提。

1.1跨文化交際要求交際雙方的交際過程基于同一種語(yǔ)言，同一種文化

在開展跨文化交流的過程中，能夠有效的開展溝通其基本要素是處于同一中文化背景和語(yǔ)言平臺(tái)，同樣是開展跨文化溝通的非常重要的環(huán)節(jié)。第一，在進(jìn)行跨文化溝通的時(shí)候，溝通的二者之間能夠有效的開展溝通交流同時(shí)能夠?qū)ふ业焦沧R(shí)的見解，這是需要雙方有著同樣的文化和語(yǔ)言作為基礎(chǔ)，一樣的文化背景。首先，在交流的時(shí)候若要達(dá)到二者都能夠?qū)崿F(xiàn)一樣的共識(shí)，二者之間就一定要使用同一中語(yǔ)言開展交流;再者，在交流的時(shí)候，二者一定要對(duì)對(duì)方的文化背景有著深入的認(rèn)知，能夠有效的實(shí)現(xiàn)內(nèi)心共鳴，有效的達(dá)到溝通的效果。再有，在當(dāng)下全球政治和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的事物進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，大部分都是采用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，并且交流都是按照西方文化背景作為基礎(chǔ)來(lái)開展溝通交流的，當(dāng)交流過程實(shí)現(xiàn)一定成成果時(shí)候，以英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)文化為背景進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，在交際過程中就會(huì)避免因?yàn)槲幕煌瑤?lái)的爭(zhēng)執(zhí)，同時(shí)也會(huì)更加清楚地知道如何在跨文化背景下進(jìn)行順利的交際和交談，從而使跨文化交際更好地進(jìn)行，取得更好的效果。

1.2跨文化交際要求交際雙方來(lái)自不同文化背景

在跨文化交際過程中，跨文化交際的交際雙方必須來(lái)自不同的文化背景也是跨文化交際的重中之重。首先，跨文化交際的焦點(diǎn)在“跨”字上，這就指出跨文化交際的交際雙方必須來(lái)自不同的文化背景，這兩種或者很多不贏的文化有著相近的地方，也有不一樣的地方，這是由于文化不一樣期間會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的沖突，才致使跨文化溝通在全球性的經(jīng)濟(jì)和政治事務(wù)交流英語(yǔ)變得尤為重要。另外，跨文化溝通之所以在全球性溝通過程中如此的重用，主要是由于不一樣的文化基礎(chǔ)下溝通人員一旦了解到所開展的溝通內(nèi)容是跨文化談判內(nèi)容，這些溝通人員就會(huì)對(duì)其相關(guān)的文化背景進(jìn)行深入的了解，進(jìn)而為溝通和談判做足準(zhǔn)備，確保溝通成果事半功倍，一方面既能為跨文化交際的發(fā)展提供更加合理的方式和空間，另一方面也能夠真正意義上促進(jìn)不同國(guó)家之間的溝通和交流。

2高校英語(yǔ)教學(xué)在跨文化交際中的現(xiàn)狀

2.1學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很傳統(tǒng)

語(yǔ)言在人類溝通當(dāng)中是非常重要的溝通工具，其學(xué)習(xí)目的就是能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙的交際。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，不可以只學(xué)習(xí)語(yǔ)法和句子相關(guān)的內(nèi)容，還要對(duì)語(yǔ)言有關(guān)的文化內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，只有這樣才可以有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)興趣。但是在很多教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不夠深入，對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正的意思了解不夠。教師在課堂上會(huì)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的解釋，但是并未對(duì)課本沒有的知識(shí)進(jìn)行講解，因此，若要提升學(xué)生跨文化交際的水平，就必需改變當(dāng)前的教學(xué)方式。

2.2教學(xué)觀念落后

在此學(xué)科教學(xué)中比較嚴(yán)重的問題是教學(xué)理念并未有效改善，大部分老師仍是重教，但沒有注意到學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的提升，并且也導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平提升困難，此種教學(xué)觀念，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的理解。

2.3缺乏社交能力

我國(guó)和其他國(guó)家教學(xué)方式比較，比較嚴(yán)重的問題就是過于重視課本內(nèi)容，通常沒有重視實(shí)踐。應(yīng)用過程當(dāng)中，由于學(xué)生的思維長(zhǎng)時(shí)間受到課本的限制，就會(huì)致使在和國(guó)外交流的過程中出現(xiàn)相關(guān)的問題。因此，一些學(xué)校在開展本學(xué)科教學(xué)過程鐘一定要對(duì)學(xué)生的交際水平給予關(guān)注，只有這樣才可以有效的提升英語(yǔ)交際能力。

2.4在跨文化交際過程中，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣

因?yàn)槲覀儑?guó)家的文化和國(guó)外文化、交往方式、地理位置等相關(guān)都存在較大的差異性，這就導(dǎo)致了雙方的思維方式以及價(jià)值觀等方面存在較大的差異，因此，在溝通過程中就會(huì)非常習(xí)慣的將自身的語(yǔ)言應(yīng)用方式強(qiáng)加到對(duì)方，有的時(shí)候還會(huì)采用自身語(yǔ)言方式來(lái)對(duì)對(duì)方的語(yǔ)言進(jìn)行理解，這就會(huì)導(dǎo)致對(duì)其語(yǔ)言真正的含義產(chǎn)生誤會(huì)，最終沒有達(dá)到溝通的效果。每個(gè)國(guó)家都有著自己的文化，其溝通方式也不一樣，這就會(huì)導(dǎo)致很多人把自己非常熟悉的語(yǔ)句帶到跨文化交流過程中國(guó)，致使出現(xiàn)語(yǔ)言障礙問題的出現(xiàn)。[2]因此，唯有對(duì)語(yǔ)言背景和文化深度了解，才能夠真正做到有效溝通。

2.5在跨文化交際過程中，過于重視每一個(gè)英文單詞的具體含義

不管是在與國(guó)外交流，還是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，都普遍出現(xiàn)了一些問題，就是有意的把中文和英語(yǔ)的詞匯、結(jié)構(gòu)、句法完全對(duì)等?？墒?，現(xiàn)實(shí)中英語(yǔ)當(dāng)中擁有這比較多的詞匯、結(jié)構(gòu)等是沒有辦法和中文進(jìn)行對(duì)等。很多英語(yǔ)詞語(yǔ)的意識(shí)和我國(guó)語(yǔ)言對(duì)比就非常寬泛，例如同一個(gè)英語(yǔ)詞匯能夠出現(xiàn)不一樣的含義。當(dāng)然，同樣會(huì)有很多漢語(yǔ)的句子語(yǔ)義的范圍也非常寬泛。由此可知，不管是我們國(guó)家的語(yǔ)言還是國(guó)外語(yǔ)言，都有著獨(dú)特的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，二者屬于表達(dá)不贏的概念。

3在高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化交際的必要性

3.1能夠幫助學(xué)生更好地了解英語(yǔ)文化

在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中采用跨文化交際學(xué)習(xí)可以有效的提升學(xué)生們的英語(yǔ)交際水平。第一，此種教學(xué)方式在學(xué)校中被重視以后，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)出現(xiàn)很多的和英語(yǔ)有關(guān)的元素，可以有效的幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校的同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)文化了解更甚的時(shí)候，就會(huì)有效的加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而有效的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。再者，具備了英語(yǔ)文化基礎(chǔ)以后，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中對(duì)其就會(huì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)確保學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣，全面提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.2能夠加快世界一體化的融合，加快世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐

在開展大學(xué)應(yīng)用教學(xué)的時(shí)候?qū)缥幕砟钸M(jìn)行有效的滲透，加強(qiáng)學(xué)生的溝通水平，快速的讓學(xué)生融合世界一體化，推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，已達(dá)到我們國(guó)家能構(gòu)快速發(fā)展的目的。第一，在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用跨文化概念過程中，老師和同學(xué)們對(duì)國(guó)外的文化都會(huì)有了非常深刻的了解，特別是對(duì)一些已經(jīng)參加工作的人員來(lái)講，此部分學(xué)生有了非常強(qiáng)的跨文化意識(shí)的時(shí)候，這部分人在工作過程中就會(huì)更加方便，特別是對(duì)一些跨文化溝通的時(shí)候。另外，我國(guó)國(guó)家的前進(jìn)人才是最為重要的，大學(xué)學(xué)生是將來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要應(yīng)用人才，大學(xué)生的綜合實(shí)力顯得尤為重要。嚴(yán)重講大學(xué)生的綜合實(shí)力能夠影響到社會(huì)的前進(jìn)步伐，如果可以在學(xué)習(xí)期間滲透跨文化交際理念以后，在進(jìn)入社會(huì)以后就會(huì)按照跨文化交際作為指導(dǎo)，出色的開展工作，有意義社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

4高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的滲透策略

4.1提升學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生注重跨文化交際

在一些大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，加強(qiáng)其對(duì)跨文化交際的認(rèn)知和理解，對(duì)學(xué)生有效的指導(dǎo)和教育能夠十分有利的加強(qiáng)跨文化交際的滲透。第一，高效開展英語(yǔ)教學(xué)的第一課期間，老師一定要在此階段讓學(xué)生了解跨文化交際的重要意義，在剛剛進(jìn)入學(xué)校就有效的引導(dǎo)和灌輸讓其知道跨文化交際的重要性，對(duì)其有更強(qiáng)的認(rèn)知。另外，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，老師的角色很是重要，老師自身一定要先樹立跨文化交際的意識(shí)，才可以有效的帶動(dòng)學(xué)生真正對(duì)跨文化給予更高的重視程度，有效的確保同學(xué)們能夠養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)們跨文化交際的應(yīng)用水平。第二，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)負(fù)責(zé)人要階段性的開展和國(guó)外學(xué)生開展交流，有著不一樣的文化背景的同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，能有效的促使學(xué)生們對(duì)不一樣的文化進(jìn)行深入的了解，對(duì)我國(guó)文化和外國(guó)文化不一樣的地方進(jìn)行了解，對(duì)跨文化交際的重生成都會(huì)更一步加深，能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生們的跨文化交際水平。另外非常重要得是，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科期間，老師一定要對(duì)其的跨文化意識(shí)給予更高度的重視，確保同學(xué)們的一生都會(huì)有跨文化交際的意識(shí)，有效的提高學(xué)生的自己的跨文化交際的水平。

4.2挖掘教材的文化信息，實(shí)現(xiàn)跨文化交際的滲透

大學(xué)期間很大部分學(xué)校英語(yǔ)課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容都涉及到國(guó)外一些非常經(jīng)典的文化知識(shí)內(nèi)容，英語(yǔ)來(lái)事一定要深度的對(duì)這些文化內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘，之后在將這些知識(shí)內(nèi)容有效的滲透其中，這種教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生對(duì)文章的理解水平，并且拓寬了學(xué)生的文化視野，一舉多得。有效的為跨文化交際培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在對(duì)《Eating habits》文化內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師能夠通過此篇文章讓學(xué)生知道國(guó)外和我們國(guó)家的飲食不同之處。比如在英語(yǔ)當(dāng)中將孔插稱作black tea，這是由于外國(guó)人人為紅茶的顏色是黑色的，正式如此將紅茶稱之為black tea。可是在我們國(guó)家對(duì)紅茶的認(rèn)知方面，首先看到的是紅茶液體色彩，這樣才將其叫做紅茶。從這方面就能夠有效的將我國(guó)和國(guó)外的文化不同之處。

4.3在跨文化意識(shí)下改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式

在新課程改革的推動(dòng)下，老師要指導(dǎo)同學(xué)們能夠主動(dòng)的對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而將相關(guān)問題有效的解決，有效的歷練學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的水平 [3]?？缥幕浑H學(xué)習(xí)內(nèi)容存才很多相關(guān)的文化知識(shí)，老師能夠在跨文化教學(xué)期間，讓學(xué)生能夠升價(jià)主動(dòng)的參與到教學(xué)相關(guān)活動(dòng)中去，確保學(xué)生能夠更加中的進(jìn)入到跨文化相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。例如對(duì)《Growing up》文化內(nèi)容教學(xué)過程中，老師可能夠讓其依照我們國(guó)家和國(guó)外不一樣的育兒觀念、中國(guó)和國(guó)外父母和孩子之間的關(guān)系一些相關(guān)主題式的研討，尋找一些相關(guān)的資料，加深自身的文化知識(shí)，有效的完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)跨文化交際的能力提升有很大的幫助。

4.4在跨文化交際的過程中，要全面、深刻地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣

在一些民族觀念當(dāng)中，西方的國(guó)家和中國(guó)也存在著非常大的差異，有很多不一樣的方面。相同的地方就是每個(gè)國(guó)家都對(duì)自己的民資文化非常的重視，不一樣的地方是每個(gè)國(guó)家的民族習(xí)慣整體的表現(xiàn)方式有著天壤之別。正式如此在在進(jìn)行跨文化交際教學(xué)過程中，作為老師就一定要對(duì)西方國(guó)家的一些民族文化進(jìn)行深入的研究。[5]現(xiàn)階段，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，不一樣國(guó)家的人群同樣了解到了本國(guó)的民族特征，可是，這些認(rèn)知都是比較表面的，在跨文化交際中是非常淺顯的。所以，有必要應(yīng)用相關(guān)手段對(duì)西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和相關(guān)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，還必需尋找到二者之間具體有哪些不同的地方，找到不一樣的地方，才可以有效的對(duì)其進(jìn)行深入理解，從而加強(qiáng)跨文化交際的應(yīng)用水平。

結(jié)束語(yǔ)

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，全球通用語(yǔ)言英語(yǔ)會(huì)在交際過程中變得非常重要，一個(gè)人的綜合能力的考評(píng)其英語(yǔ)的水平將會(huì)成為重點(diǎn)部分。怎樣才能有效的將一名學(xué)生教育成為一名“英語(yǔ)達(dá)人”，深入的榮譽(yù)到當(dāng)代社會(huì)當(dāng)中，這是學(xué)校乃至國(guó)家層面的相關(guān)教學(xué)學(xué)者都應(yīng)該具體深入研究的問題。加強(qiáng)現(xiàn)代的學(xué)生跨文化交際的水平可以有效的提高其英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力以及自身的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在完成學(xué)業(yè)以后進(jìn)入當(dāng)社會(huì)當(dāng)中有效的為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，助力于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國(guó)文化的發(fā)揚(yáng)。

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