李偉偉 龍俊紅

【摘要】隨著我國(guó)高等教育體系改革的不斷深化，民辦教育得到快速發(fā)展。但是在如今這個(gè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下，民辦高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也正日益浮現(xiàn)。怎樣引導(dǎo)民辦高校大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)意向

伴隨著民辦高等學(xué)校教育的發(fā)展和知識(shí)既是經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)到，我國(guó)高校畢業(yè)大學(xué)生的總量一直持續(xù)攀升，全國(guó)高等學(xué)校教育的新生入學(xué)率近30%，預(yù)計(jì)到2020年達(dá)到40%左右。目前，2016年全國(guó)高等院校的就業(yè)季已經(jīng)結(jié)束，高等院校的就業(yè)生達(dá)到765萬(wàn)。2017年畢業(yè)生的就業(yè)季就要來(lái)到，將有700萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始就業(yè)。另外。還有國(guó)外留學(xué)歸來(lái)和目前還沒(méi)有找到合適工作的往屆高校畢業(yè)生，預(yù)計(jì)會(huì)有1000萬(wàn)的高校畢業(yè)生同時(shí)就業(yè)。

1鄭州市民辦高校大學(xué)生整體就業(yè)狀況

在鄭州的民辦高校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)隊(duì)伍中。決大部分畢業(yè)生選擇就業(yè)且就業(yè)單位主要集中在民營(yíng)企業(yè)、就業(yè)形式多樣化，還有一部分畢業(yè)生選擇考取研究生，一部分學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參加了大學(xué)生志愿服務(wù)計(jì)劃和自主創(chuàng)業(yè)等。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民辦高校注重實(shí)際操作應(yīng)用的職業(yè)化教育模式，鄭州市民辦高校大學(xué)畢業(yè)生盲目追求高薪和舒適就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)象已經(jīng)得到明顯的改觀(guān)，越來(lái)越多的民辦高校畢業(yè)學(xué)在擇業(yè)的時(shí)候更加看中企業(yè)所能提供的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)、個(gè)人發(fā)展空間，以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。

2鄭州科技學(xué)院大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查

2.1調(diào)查對(duì)象

鄭州科技學(xué)院的原名為中原職業(yè)大學(xué)。是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的普通本科高校，是中國(guó)民辦高校20強(qiáng)學(xué)校和教育部表彰的全國(guó)學(xué)生就業(yè)示范民辦高校。其1988年建校，先后更名為鄭州科技專(zhuān)修學(xué)院、鄭州科技職業(yè)學(xué)院等時(shí)期。于2008年升格為本科院校。并更名為鄭州科技學(xué)院。學(xué)校占地1500畝，建筑面積460萬(wàn)m2，教學(xué)科研儀器先進(jìn)，館藏圖書(shū)160萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)45萬(wàn)種。有專(zhuān)兼職教師近千人。開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)34個(gè)，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)30個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、食品科學(xué)與工程等四個(gè)專(zhuān)業(yè)具有雙學(xué)位招生資格，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、品牌和特色專(zhuān)業(yè)6個(gè)、綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)3個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、示范性基地1個(gè)各類(lèi)在校生22000余人（含中專(zhuān)及五年制大專(zhuān)）。樣品選取的是各院系的即將畢業(yè)的大三、大四學(xué)生。

2.2調(diào)查過(guò)程

首先，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。在設(shè)計(jì)本問(wèn)卷的時(shí)候我主要考慮的是設(shè)計(jì)就業(yè)意向問(wèn)題的針對(duì)性、問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性、問(wèn)題淺顯易懂、問(wèn)題回答的真實(shí)性和問(wèn)卷的有效性。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，主要考慮影響就業(yè)意向的大方面的普遍存在的現(xiàn)象，如：?jiǎn)挝恍再|(zhì)、薪資待遇、公司所處的地理位置、專(zhuān)業(yè)對(duì)口等等一共是23道題目。其次，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查選取的調(diào)查對(duì)象是我校大三大四的即將畢業(yè)的學(xué)生，我在校圖書(shū)館和各個(gè)院系門(mén)口、宿舍、學(xué)校餐廳對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了發(fā)放。最后。收回問(wèn)卷。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷550份，收回問(wèn)卷528份，其中有效問(wèn)卷490份。有效率92.8%。

2.3調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)研共收回有效問(wèn)卷490份，其中男生202人。女生288人。本次調(diào)研中理工類(lèi)149人，文體類(lèi)31人，金融類(lèi)242人，計(jì)算機(jī)類(lèi)68人。畢業(yè)后選擇就業(yè)的是86%，選擇考研的是6%，選擇考公務(wù)員的是5%，自主創(chuàng)業(yè)的是2%。出國(guó)的是1%。其中愿意就業(yè)的比例占到86%，由此可知，在目前的就業(yè)形勢(shì)下，我校畢業(yè)生更愿意選擇就業(yè)而不是繼續(xù)留在校園內(nèi)。在就業(yè)方向上，選擇政府機(jī)關(guān)的是8%，選擇國(guó)有企業(yè)的是9%，選擇外資企業(yè)的是15%人，選擇民營(yíng)企業(yè)的是66%人，選擇自主創(chuàng)業(yè)的2%人。從整體來(lái)看，我校的畢業(yè)生的畢業(yè)生傾向于民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)，國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)關(guān)也受到了越來(lái)越多學(xué)生的青睞。自主創(chuàng)業(yè)也逐漸被我校大學(xué)生所接受。在工作區(qū)域上，北京、上海、廣州等一線(xiàn)城市的是34.3%，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)是16.9%，二線(xiàn)省會(huì)城市是41.4%，家鄉(xiāng)周邊是6.9%，邊遠(yuǎn)地區(qū)是0.4%。由此得出，我校的畢業(yè)生一半選擇去發(fā)達(dá)城市發(fā)展，五分之二的學(xué)生選擇了自己的省會(huì)，只有一小部分選擇了自己的家鄉(xiāng)，極少人選擇了偏遠(yuǎn)的地區(qū)。

3鄭州市民辦高校大學(xué)生就業(yè)意向存在的問(wèn)題及其解決措施

3.1鄭州市民辦高校大學(xué)生就業(yè)意向存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)鄭州科技學(xué)院畢業(yè)生的研究。雖然目前的就業(yè)意向變得越來(lái)越科學(xué)化、理性化，但是擴(kuò)展到整個(gè)鄭州市，民辦高校大學(xué)生的就業(yè)意向還存在很多的問(wèn)題。

3.1.1自卑和急于求成的就業(yè)意向

由于民辦高校的學(xué)生屬于本科三批和大中專(zhuān)生源，高考時(shí)的成績(jī)不太理想，他們感覺(jué)自己的能力不如一本二本的學(xué)生。所以許多畢業(yè)生面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，存在嚴(yán)重的自卑心理。特別是一些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)和學(xué)習(xí)成績(jī)差的畢業(yè)生內(nèi)心上總會(huì)給自己扣上這也不行，那也不行的帽子。最終在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出萎靡不振、畏首畏尾，在應(yīng)聘時(shí)不敢與企業(yè)的HR洽談或者是一次的應(yīng)聘失敗就會(huì)整日表現(xiàn)出悲觀(guān)失望、情緒不穩(wěn)定、心灰意冷、抱怨等。

3.1.2定位盲目，期望值偏高的就業(yè)意向

許多大學(xué)生認(rèn)為自己上了四年的大學(xué)，畢業(yè)后就成了無(wú)所不能的人才，在找工作的時(shí)候表現(xiàn)的傲慢，不可一世。他們認(rèn)為自己作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生一定可以找到一個(gè)工作環(huán)境好、待遇高、職位高、出力少的就業(yè)單位，有不少的畢業(yè)生在面對(duì)招聘崗位繁多的企業(yè)時(shí)態(tài)度多變，一旦遇到丁點(diǎn)不滿(mǎn)意就選擇放棄。還有畢業(yè)生盲目攀比，不考慮自身的實(shí)際能力只要感覺(jué)比自己同學(xué)差的企業(yè)就不想去，對(duì)待企業(yè)提供的工作崗位挑三撿四，沒(méi)有達(dá)到自己理想就抱怨，好高騖遠(yuǎn)。

3.2鄭州市民辦高校大學(xué)生就業(yè)意向存在問(wèn)題的解決措施

3.2.1國(guó)家政府層面

政府在民辦高校大學(xué)生的就業(yè)上可以充分利用政府的便利渠道。積極為當(dāng)代大學(xué)生做好宣傳推廣，讓他們更好的進(jìn)入社會(huì)并融入融入社會(huì)，迅速的轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，讓我國(guó)盡快進(jìn)入小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為他們提供更多、更便利的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，讓那些想創(chuàng)業(yè)的民辦高校大學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。校企合作是民辦高校的特色。它可以為民辦高校大學(xué)生提供更多的接觸社會(huì)和增長(zhǎng)自己工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。政府在這方面做好宣傳和支持，一方面可以為學(xué)校提供一些優(yōu)秀的企業(yè)，推薦學(xué)生去實(shí)習(xí)，另一面對(duì)提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)的企業(yè)一些便利和優(yōu)惠政策。讓雙方都能夠?qū)崿F(xiàn)共贏，進(jìn)而促進(jìn)民辦高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)又好又快的就業(yè)。

3.2.2學(xué)校層面

首先，學(xué)校要結(jié)合市場(chǎng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，打造自己的辦學(xué)特色。民辦高校要想形成良性循環(huán)，就需要在辦學(xué)上突出自己的特色，提高就業(yè)質(zhì)量。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該考慮社會(huì)對(duì)人才的需要，以及在工作中所需要的技能，做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓畢業(yè)生提早練就一身適應(yīng)社會(huì)的技能。

其次，打造名校品牌，樹(shù)立優(yōu)秀民辦院校形象。雖然現(xiàn)在許多企業(yè)在招聘人員的時(shí)候看中的是應(yīng)聘者的工作能力，但是，在求職簡(jiǎn)歷上書(shū)寫(xiě)畢業(yè)院校的時(shí)候。名校往往會(huì)給面試官留下好的印象。這在無(wú)形中提高了畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這就需要民辦高校能在打造學(xué)校品牌上下功夫，擴(kuò)大高校的影響力和知名度，努力在社會(huì)上樹(shù)立一個(gè)名牌、優(yōu)秀民辦高校的形象。學(xué)校可以先利用自身優(yōu)質(zhì)的教育領(lǐng)域逐漸形成優(yōu)質(zhì)的資源，進(jìn)而提升辦學(xué)層次，豐富教育內(nèi)涵，樹(shù)立名校品牌。

最后。學(xué)校應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)工作上更加的盡心負(fù)責(zé)。雖然民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)做的已經(jīng)比較完善，但是與公立院校相比還有差距。這就需要民辦高校在這方面繼續(xù)深入了解學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的真實(shí)情況，盡可能的親身參與到學(xué)生的求職生活中。

3.2.3個(gè)人層面

樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，提升自身的綜合實(shí)踐能力。相比公辦院校，民辦高校的畢業(yè)生會(huì)受到很多社會(huì)企業(yè)的冷落，這就需要民辦高校學(xué)生提早練就一副過(guò)硬的本領(lǐng)去闖市場(chǎng)。要樹(shù)立以實(shí)力求生存，以機(jī)遇求發(fā)展，而不是靠恩賜、靠?jī)e幸、靠關(guān)系立足的就業(yè)觀(guān)念。

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，練就就業(yè)本領(lǐng)。民辦高校大學(xué)生可以利用學(xué)校圖書(shū)館、校企合作等資源，以及通過(guò)自身的努力來(lái)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得工作相關(guān)的證書(shū)，提高自身的實(shí)踐能力。

通過(guò)對(duì)鄭州科技學(xué)院的研究擴(kuò)展到鄭州的民辦高校，并對(duì)其存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明，主要有：自卑和急于求成、擇業(yè)定位盲目、期望值偏高和擇業(yè)觀(guān)念陳舊等問(wèn)題。然后又針對(duì)存在的問(wèn)題提出了針對(duì)性建議，有政府層面：提高認(rèn)識(shí)、擴(kuò)大宣傳、為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策、鼓勵(lì)民辦高校推進(jìn)校企合作、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)造平等的就業(yè)環(huán)境；學(xué)校層面：結(jié)合市場(chǎng)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，打造自己的特色專(zhuān)業(yè)、打造自身品牌，樹(shù)立學(xué)校形象、就業(yè)指導(dǎo)工作上更加積極盡心負(fù)責(zé)；個(gè)人層面：樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。提升自身的綜合實(shí)踐能力、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，練就就業(yè)本領(lǐng)。