燕玉霜 黃卉明

【摘要】在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)務(wù)院發(fā)出了‘大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。在雙創(chuàng)”背景下，高校大學(xué)生如何把握當(dāng)下發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)自身實(shí)力。解決創(chuàng)業(yè)中的難題，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展都具有重要意義。本文旨在分析研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提供一些對(duì)策和意見(jiàn)作為參考。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 對(duì)策

一、“雙創(chuàng)”的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義

1.“雙創(chuàng)”的內(nèi)涵分析

所謂“雙創(chuàng)”，即鼓勵(lì)人人參與創(chuàng)業(yè)，人人參與創(chuàng)新，是指通過(guò)各種相關(guān)政策的出臺(tái)與實(shí)施，開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)廣大群眾的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情，繼而推動(dòng)廣大人民群眾積極開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造一種良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。它既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、緩解就業(yè)壓力、未來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根基，又是高等教育改革的大勢(shì)所趨，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、尋求自身發(fā)展的需要。

2.“雙創(chuàng)”的現(xiàn)實(shí)意義

這場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)暴有效地緩解了就業(yè)壓力，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的創(chuàng)造性與積極性，推動(dòng)我國(guó)科技創(chuàng)新的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。它對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值和滿足自身的需求有著巨大的推動(dòng)效果，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升也有著重要的影響。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）政府優(yōu)惠政策落實(shí)不到位，實(shí)施力度不足

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重視程度的不斷增強(qiáng)，國(guó)家和政府紛紛推出了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和手段支持，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有所促進(jìn)。但暴露的問(wèn)題也很多，如政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商務(wù)支持政策操作性不強(qiáng)、人事管理制度制約創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建等。

大學(xué)生人際交往一般局限于學(xué)生群體，缺乏必要的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，通俗地說(shuō)就是缺乏企業(yè)的人脈關(guān)系，企業(yè)發(fā)展需要與政府、法律稅務(wù)部門等許多利益相關(guān)者打交道，因此必要的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)就顯得至關(guān)重要。

（二）好高騖遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)成功率低

《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科生中，有46.2%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專畢業(yè)生中，有46.8%的人3年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，甚至有數(shù)據(jù)指出，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。為什么中國(guó)有那么多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都走不遠(yuǎn)呢？大學(xué)生普遍存在眼高手低。好高騖遠(yuǎn)。喜歡紙上談兵等問(wèn)題。他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任年輕人。很不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐多流于形式

各大高校為鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，結(jié)合校內(nèi)和校外資源為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)主要以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為主，而校外主要以見(jiàn)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位鍛煉為主要形式，而目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐多流于形式，沒(méi)有形成科學(xué)合理的教育管理體系，缺少經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)的教育管理人員，難以全面滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)園長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展。

由于學(xué)生身份的限制，大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和各行業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)不夠，難以準(zhǔn)確把握商業(yè)發(fā)展方向，不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，因而找不到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行誤判，盲目選擇熱門領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。另外，對(duì)一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和相關(guān)法律常識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不足，比如商業(yè)貸款、辦理各類工商手續(xù)、資金的投入等，不僅阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，還容易造成創(chuàng)業(yè)的失敗。

三、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策

（一）完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政策扶持

政府部門應(yīng)注意國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策的落實(shí)和推行，簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種審批手續(xù)，發(fā)揮政策在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的導(dǎo)向作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為便捷及時(shí)的高質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，要組織銀行、高校和企業(yè)形成合力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和實(shí)踐平臺(tái)。積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢、交流和指導(dǎo)服務(wù)，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育工作的開(kāi)展。

（二）完善創(chuàng)業(yè)教育體系，落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

高校應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況的關(guān)注，并建立具有自身學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)知識(shí)平臺(tái)；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支由專任教師、輔導(dǎo)員和校外創(chuàng)業(yè)教育咨詢專家組成的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)孵化基地，組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境。

（三）全方位提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新型就業(yè)觀，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性挖掘?qū)W生潛能，讓大學(xué)生對(duì)于自身的實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力形成更清晰和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自身的實(shí)際情況確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不盲目追逐熱門產(chǎn)業(yè)，對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有著清晰的規(guī)劃路線，同時(shí)能對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)有自我獨(dú)特的見(jiàn)解，通過(guò)運(yùn)用自身的能力和知識(shí)，大膽的去解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題，果斷且謹(jǐn)慎的做出決策，讓相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙創(chuàng)”背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，大學(xué)生要及時(shí)抓住當(dāng)下機(jī)遇，全面提高自己各方面的能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)國(guó)家和有關(guān)部門的相關(guān)優(yōu)惠政策和高校對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的支持和推行。要切實(shí)推進(jìn)相關(guān)政策的落實(shí)，解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的難題，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。