張小燕　唐婷婷　甘麗萍　廖增輝　肖國(guó)生

[摘要]生物作為理科高考的必考科目，每年的生物考點(diǎn)便成為教生所關(guān)注的焦點(diǎn)。以2007-2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一理科綜合生物試題為分析對(duì)象，對(duì)生物試題中醫(yī)學(xué)、食物安全和生態(tài)環(huán)境這三個(gè)方面與社會(huì)功能導(dǎo)向相關(guān)的試題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出其聯(lián)系性，進(jìn)而引導(dǎo)考生增加生活中的環(huán)保意識(shí)和樹立正確的價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]高考 生物試題 社會(huì)導(dǎo)向性

生物作為高中理科必考科目，師生的重點(diǎn)在于如何把這門科目學(xué)好，并在高考中獲得高分，以至于忽視生物學(xué)本身的價(jià)值，學(xué)習(xí)脫離了生活實(shí)際，出現(xiàn)學(xué)不能致用的現(xiàn)象。專家在出題時(shí)加大了生活中生物熱點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)以致用，體現(xiàn)出了高考生物的社會(huì)導(dǎo)向性。在歷年的考題中一直離不開生物與社會(huì)各大熱點(diǎn)的聯(lián)系，如生態(tài)保護(hù)問題，食品安全問題等。社會(huì)的導(dǎo)向性是指在現(xiàn)社會(huì)發(fā)展階段，能夠指導(dǎo)社會(huì)公民往其正確發(fā)展的引導(dǎo)。生物導(dǎo)向性是指在學(xué)習(xí)生物過程及社會(huì)生活實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用生物知識(shí)指導(dǎo)我們正確的解決在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問題。

一、生物學(xué)導(dǎo)向性熱點(diǎn)知識(shí)

（1）生物與醫(yī)學(xué)。在生活中我們經(jīng)常被有關(guān)遺傳病所困擾著，隨著社會(huì)的發(fā)展，生物技術(shù)的進(jìn)步，這類疾病通過運(yùn)用生物知識(shí)及技術(shù)以得到了很好的治療，且通過各種生物技術(shù)對(duì)其進(jìn)行提前檢查與治療，該類疾病已在可控的范圍內(nèi)。在歷年的高考試題中也會(huì)出現(xiàn)有關(guān)遺傳病的考題。

（2）生物與食物安全。隨著社會(huì)的進(jìn)步，轉(zhuǎn)基因食物在現(xiàn)在生活中得以廣泛運(yùn)用，當(dāng)然在高考試題中也是少不了的，呼吁學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)也要懂得在理論知識(shí)的基礎(chǔ)下運(yùn)用技術(shù)去為社會(huì)和人類謀利。

（3）生物與生態(tài)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，全球人口的持續(xù)增長(zhǎng)，加之人類不斷向自然環(huán)境索取而不回報(bào)，生態(tài)環(huán)境問題變得逐漸惡劣了。對(duì)于生態(tài)環(huán)境加劇的惡劣，我們少不了對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和修護(hù)。那么在我們歷年的考題當(dāng)中也是以考察改善生態(tài)環(huán)境的措施為主。

二、近十年高考生物社會(huì)導(dǎo)向性試題比例

近十年高考生物試題社會(huì)導(dǎo)向型題數(shù)及所占比例見表1。其中生物與醫(yī)學(xué)方面，2015年所占的比例最多，2009年所占的比例最少。生物與食物安全近十年題數(shù)也有明顯的變化，2007年所占的比例最多，2014年和2016年這兩年所占的比例最少，相比于醫(yī)學(xué)，食物安全所占比例略少于。生態(tài)環(huán)境這十年選擇題和非選擇題波動(dòng)情況不是很明顯，至2011-2016年生物試題的改革以來，選擇題和非選擇平均一題。

從中我們也可以看出，生物與醫(yī)學(xué)這方面所占的比例比其他兩個(gè)方面要高出很多，現(xiàn)在社會(huì)頻頻出現(xiàn)各種難治之癥，不由給我們敲一警鐘，提醒我們。

三、近十年社會(huì)導(dǎo)向性試題題數(shù)變化趨勢(shì)

從圖1中我們可以知道每年這三方面題型都會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，但生物與醫(yī)學(xué)有明顯的題數(shù)增加趨勢(shì)，生物與醫(yī)學(xué)題數(shù)的增加也很明確的指明現(xiàn)社會(huì)出現(xiàn)的各種疾病問題。出題的范圍更注重社會(huì)當(dāng)今的發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，時(shí)刻給我們敲警鐘。生物與食物安全也有明顯的波動(dòng)，2013年出現(xiàn)的題數(shù)最多，2014和2016這兩年題數(shù)相對(duì)較少。其重要性也是值得我們更加努力好好學(xué)習(xí)與掌握。在生物與生態(tài)環(huán)境這方面有明顯的題數(shù)增加且相對(duì)穩(wěn)定。以下題數(shù)變化趨勢(shì)能充分說明這三個(gè)方面在試題中的重要性，同時(shí)也反應(yīng)出生物與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，有著不可替代的地位。

四、近十年高考生物導(dǎo)向性試題的分值變化

見圖2，全國(guó)高考生物試題總分為72分，從每年所占的分值可以得出，這三方面在高考試題中的重要性，同時(shí)也給師生指導(dǎo)了教育與學(xué)習(xí)的方面。

五、導(dǎo)向性試題對(duì)師生的作用

每年平均出現(xiàn)導(dǎo)向性試題生物與醫(yī)學(xué)、生物與食物安全及生物與生態(tài)環(huán)境的題數(shù)所占的比例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過50%，這不僅提醒了師生對(duì)每年社會(huì)出現(xiàn)與這三方面有關(guān)的熱點(diǎn)問題地關(guān)注，還給考生們指引的復(fù)習(xí)重點(diǎn)的方向，也要懂得把握知識(shí)重點(diǎn)，懂得靈活運(yùn)用及巧妙的與其他學(xué)科結(jié)合，爭(zhēng)取具備高效的學(xué)習(xí)時(shí)間獲得自己想要的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師懂得傳授知識(shí)的重心，講解知識(shí)的重點(diǎn)，能夠具有更高效率的工作時(shí)間給考生講解知識(shí)。最重要的是提醒著考生生物知識(shí)及技術(shù)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的醫(yī)學(xué)、食物安全及生態(tài)環(huán)境的運(yùn)用是十分重要性，靈活的運(yùn)用生物知識(shí)及技術(shù)解決社會(huì)出現(xiàn)的問題，不僅大大節(jié)約的經(jīng)濟(jì)成本還能有效循環(huán)利用資源，以免造成污染及浪費(fèi)。

通過以上調(diào)查，可以清楚的知道生物與醫(yī)學(xué)和生物與生態(tài)環(huán)境這兩個(gè)方面有著明顯的上升趨勢(shì)，生物與食物安全平均保持不變，相對(duì)持續(xù)發(fā)展。從其總的比例來說這三個(gè)方面平均所占比例超過50%。從中也表明了生物對(duì)醫(yī)學(xué)、食物安全及生態(tài)環(huán)境有著至關(guān)重要的指導(dǎo)性以及它們之間的聯(lián)系性，我們都應(yīng)正確的對(duì)待。我們應(yīng)呼吁大家對(duì)生物的重視，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)習(xí)的措施，積少成多，讓生物知識(shí)更好的運(yùn)用在我們生活的方方面面。讓每個(gè)人都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。