田永蕾

【案例描述】

“老師，我要請假幾天?！备咭卉娪杽偨Y(jié)束，我就接到了學生小陶的短信，“我要離家出走！”

“為什么要離家出走？”我意識到問題的嚴重性。

“媽媽沒和我打招呼就要生二胎，我想一個人靜靜。”

當我打電話給小陶時，電話已經(jīng)關(guān)機了。

我馬上聯(lián)系了小陶的家長。小陶媽媽哭著說：“小陶知道我懷孕的消息時，十分抵觸、屢次發(fā)難，今晚終于爆發(fā)了。離家出走前，他甚至放出狠話，要我在他和二孩中選一個，說如果我堅持把孩子生下來，他就不再回這個家?！?/p>

為了保證小陶的安全，我們趕緊出發(fā)去找人。最終根據(jù)小區(qū)物業(yè)和派出所提供的視頻監(jiān)控，我們找到了正獨自坐在鎮(zhèn)中心廣場的小陶。

【輔導過程】

隨著二胎政策的逐步放開，越來越多的獨生子女需要面臨弟弟妹妹的到來?？梢韵胂?，原本“4+2+1”的家庭結(jié)構(gòu)突然被打破，將會給第一個孩子的心理帶來多大的沖擊。也因此，不少孩子在學校出現(xiàn)了學習積極性下降、精神恍惚、情緒不定、厭學逃學等問題。作為班主任，我從發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點、增進親子溝通、引導角色進入三方面對小陶展開輔導，幫助他擺脫家庭重心轉(zhuǎn)移所帶來的失落感和焦灼感。

一、耐心傾聽：肯定學生優(yōu)點

找到小陶的位置后，我提著小籠包和熱豆?jié){，來到中心廣場的雕像旁。小陶抬起頭，發(fā)現(xiàn)是我后有些驚訝。我笑著將小籠包遞給他，輕聲說：“這兒不冷么？吃些東西吧?！被蛟S是食物的香氣打開了小陶的心扉，也或者壓抑太久需要找人傾訴，小陶漸漸打開了話匣子：“我爸媽都一把年紀了，還要生孩子，生出來的孩子肯定和我有代溝。再說了，他們現(xiàn)在生二胎是什么意思，懷疑我不給他們養(yǎng)老嗎？對我這么沒信心嗎？我有這么差嗎？”小陶的問題跟機關(guān)槍似的，一個接一個。最后，他垂下頭小聲說：“我覺得他們根本不考慮我的感受?！?/p>

我從頭到尾都沒有插嘴，而是認真聽完了他說的每一句話。我想，作為教師，首先應該做一個好的“傾聽者”。通過傾聽，可以比較全面地了解事情的始末，并讓學生將壓抑許久的情緒宣泄出來，使學生在心理上親近老師，為后續(xù)的溝通輔導做鋪墊。

等小陶說完，我對他的話進行了總結(jié)：“你一方面擔心和弟弟妹妹相處起來有代溝，另一方面又覺得父母不相信你的能力，不尊重你的意愿，背著你做了‘生二胎的決定，所以你很生氣，這才離家出走，是嗎？”

小陶點頭默認。

“小陶，老師給你講個真實的故事吧。”我沒有直接評價小陶的觀點，而是給他舉了一個例子：“老師朋友家的孩子也反對父母生二胎，不過他不是離家出走，而是威脅父母要從六樓跳下去，還把自己的書包扔到了樓下。同樣是反對父母生二胎，老師覺得你比故事里的孩子要有責任心，就連離家出走都懂得向老師請假。這說明你很善解人意，能理解老師和父母的擔心。你是班上的體育委員，熱情開朗、認真負責，同學們都很喜歡你，老師也很欣賞你。小陶，你要知道，每個人都是獨一無二的，父母和老師并不會因為弟弟妹妹的出生，就少愛你一些?！闭勗挄r，我抓住小陶的優(yōu)點，給以充分的肯定和適當?shù)囊龑?，消除小陶“我很差”的自我質(zhì)疑。小陶臉色略顯舒緩。

二、解開心結(jié)：增進親子溝通

見小陶的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，我輕聲說：“其實，在廣場那邊，你爸爸一直默默地看著你，保護著你。你突然離家出走，他很擔心你。你看，他并沒有因為選擇生二胎就減少對你的愛?！逼綍r大大咧咧的小陶眼角濕潤了，并最終跟父親一起回到家。我知道，在“生二胎”問題上，父母是至關(guān)重要的“解鈴人”。針對小陶的問題，我做了一次家訪。在家訪中，我建議小陶的父母真誠地向小陶道歉，因為他們在做出“生二胎”的決定時，并沒有征求小陶的同意。同時，我也提醒小陶的家長，第一個孩子正處于青春期，在關(guān)心二孩的同時，千萬不要忽略了小陶的感受。凡事要一碗水端平，不可厚此薄彼。

除了做小陶父母的工作，我也進一步與小陶溝通：“在老師看來，你的父母非常愛你，他們希望將來能有人和你作伴，希望在你遇到困難的時候，有人能與你共度難關(guān)。今后有什么想法，不妨跟父母說說，他們永遠都是你最親的人。”在我的調(diào)解下，小陶和父母的關(guān)系漸漸緩和。

三、模擬活動：引導角色進入

國慶長假后，我在班上召開了“不孤單的00后”主題班會。班會上，我舉了學生熟悉的例子：“法國將每年的11月8日、9日定為兄弟姐妹節(jié)，家里有兄弟姐妹的人可以享受兩天的帶薪假期。民意調(diào)查的結(jié)果顯示，九成以上的法國人認為，家中有兄弟姐妹是人生的一大福氣。而韓國的生育口號是：父母留給孩子的遺產(chǎn)之一，就是兄弟姐妹。兄弟姐妹將陪你走過完整的一生，與你攜手共度危難時刻。手足是兒時的玩伴，青春期的密友，人到中年的顧問，老年的知音。我國古人也講上陣父子兵，打虎親兄弟。就連動畫片《熊出沒》里，熊大和熊二都是兄弟兩個聯(lián)合起來智斗光頭強的。隨著國家二胎政策的放開，我們班上許多同學都將迎來弟弟妹妹，你們是幸運的、不孤單的00后。”此時，我看見小陶正若有所思。

為了讓小陶打消“與弟弟妹妹有代溝”的顧慮，我在班會課上開展了“角色扮演”的游戲。讓小陶在活動中扮演“哥哥”的角色，體會照顧他人的樂趣。還舉行了“起名大賽”，讓學生給即將出生的寶寶想幾個備用名字。如果名字被成功采用，學生可以得到一張自制的“榮譽證書”。除此之外，我鼓勵小陶為新的家庭成員制作一份生日禮物，可以是可愛的帽子、卡通玩具或手工賀卡等。隨著這些活動的開展，小陶也漸漸進入了“哥哥”的角色，開始期待新生命的到來。

【案例反思】

隨著二胎政策的逐漸放開，如何消除長子長女的“二孩焦慮”成為班主任德育工作的新內(nèi)容。作為班主任，在處理“二孩焦慮”的問題時，要耐心傾聽學生的真實想法，通過發(fā)掘優(yōu)點的方式，讓學生明白每個個體都是獨一無二的，弟弟妹妹的到來并不會使長子長女“黯然失色”。而親子間的溝通交流，更是消除誤會最有效的方式。班主任要提醒學生父母，在關(guān)愛二孩的同時，也要關(guān)注第一個孩子的狀態(tài)，以平等的態(tài)度和孩子溝通協(xié)商，盡量做到一碗水端平。“角色扮演”“起名大賽”“生日禮物制作”等活動，則有助于學生體會和適應“哥哥”“姐姐”的角色，促進他們健康成長。

（作者單位：佛山市順德區(qū)杏壇中學廣東佛山 528325）

責任編輯 吳瓊