徐茂

在初中數(shù)學教學中，教師要優(yōu)化教學方式，引導學生獨立思考，使學生在解決問題的過程中形成邏輯思維，提高抽象思維能力.教師只有運用正確的教學方法實施數(shù)學教學，才能培養(yǎng)學生獨立思考的能力.

一、培養(yǎng)學生的獨立思考能力的重要性

1.有利于數(shù)學教學創(chuàng)新發(fā)展.在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師為了將課本知識在最短的時間內(nèi)傳遞給學生，只顧著自己授課，忽視了學生的學習.在這樣的課堂中，學生很少調(diào)動自己的頭腦思考數(shù)學問題，也很難成為數(shù)學課堂中的主體.

2.有利于教師個人成長.要在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力，教師就要改變自己的教學思想與方法.教師要接受學生在教學中的主體地位，做學生的良師益友.同時，教師針對教學內(nèi)容與學生的反應及時調(diào)整教學手段.

3.有利于學生數(shù)學學習興趣的激發(fā).學生是否具有數(shù)學學習興趣，直接關系著他們的課堂參與度.讓學生在課堂中獨立思考問題，能夠保持學生思維的活躍性，使他們一直心系數(shù)學問題.通過自己的力量解決之前無法解決的問題，學生就會提高學習數(shù)學的動力，成為數(shù)學課堂的主人.

二、培養(yǎng)學生的獨立思考能力的教學途徑

1.分類指導，提出獨立思考的要求；教育學生，強化獨立思考的意識.通過問卷調(diào)查、學生座談以及統(tǒng)計、分析和判斷發(fā)現(xiàn)，獨立思考與學習效果具有正相關關系.一般地，越是優(yōu)秀的學生，獨立思考的習慣越好，而良好的學習習慣逐漸轉(zhuǎn)化為一種能力，從而為獨立思考活動提供支撐和保證.為了形成這種良性循環(huán)，教學中教師要對各類學生采用不同的教學策略，培養(yǎng)學生的獨立思考能力.

2.引導學生，培養(yǎng)獨立思考的習慣；創(chuàng)設情境，教會學生獨立思考.教師要從學生學習的五個環(huán)節(jié)（預習、聽課、復習、作業(yè)、反饋）抓起，把獨立思考放在較為突出的位置.以預習為例，要求學生改瀏覽型為思考型，使預習成為有意義的學習.教學中教師可以通過問題串的形式，誘發(fā)學生獨立思考，再進行相互交流和提煉總結(jié).

3.留有余地，激發(fā)學生獨立思考；推遲判斷，鼓勵學生獨立思考.教師的講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地.否則，看似講透，實則難以內(nèi)化為學生的觀點，學生的獨立思考能力也無法形成.在教學過程中，對于最基本、最主干的東西，教師要講清，以利于知識遷移；而對于一些擴展性問題、簡單的推導和論證、前后知識對比以及區(qū)別和聯(lián)系，對知識和方法的歸納、總結(jié)等，教師要給學生留出余地，激發(fā)學生自己去鉆研思考.

4.提倡開放式教學，提高獨立思考的品位.首先，要學生獨立思考，教師的教學方式就要提倡開放式，決不能“一言堂”，否則這種獨立性就會受到限制.其次，培養(yǎng)學生善于獨立地提出問題.因為獨立地提出問題，不經(jīng)過獨立思考是做不到的；而問題提得好，又恰恰表明了思考的深度.

三、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力

1.開展游戲活動.教師是課堂活動的設計者與操控者，平衡好課堂活動的動與靜，適當活躍課堂活動，讓學生動起來，能夠促進學生獨立思考能力的培養(yǎng).游戲，是一種娛樂方式，更是一種趣味性的教學方法.將游戲活動與初中數(shù)學教學相結(jié)合，能將復雜的數(shù)學問題簡單化，也能將數(shù)學問題與生活密切聯(lián)系起來，促進學生獨立思考能力的培養(yǎng).

2.組織合作學習.合作學習模式并不與培養(yǎng)學生的獨立思考能力的目標相沖突.在合作學習中，學生不僅能獨立思考，還能在他人的引導下進行不同角度的獨立思考.初中數(shù)學中有許多問題具有一題多解性質(zhì)，一個問題對應著多種解決方法.教師引導學生以小組為單位去解決問題，調(diào)動每一個小組成員的獨立思考積極性，促使他們發(fā)言，分享觀點，會讓獨立思考行為變得更加自然.合作學習，能夠給予學生獨立思考的動力，更能讓他們發(fā)現(xiàn)更多獨立思考的空白.

3.利用創(chuàng)新引導.學生創(chuàng)新能力的形成，是其獨立思考增多的必然結(jié)果.在初中數(shù)學教學中，教師要利用創(chuàng)新引導，讓學生主動提出一些問題，給自己的獨立思考創(chuàng)造前提條件.比如，教師可以利用探究教學方法引導學生一起開拓課本中的知識，了解數(shù)學原理、技能與學習方法，帶動學生的思維運動，促進學生獨立思考.

綜上所述，教師只有培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓學生在數(shù)學課堂中感受到自己的主體地位，才能推動學生深入學習數(shù)學.在初中數(shù)學教學中，教師要開展獨立思考活動，促進學生有創(chuàng)造性地學習，擴展學生的發(fā)展空間.