胡秀美

“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是值得教師研究的課題.

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的問(wèn)題

化學(xué)是中學(xué)階段的一門(mén)重要科目，對(duì)于提高學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力具有重要作用.有些學(xué)生上化學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，化學(xué)考試也能取得好成績(jī)，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

1.沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)科目的重要性.在當(dāng)前的考試制度下，學(xué)生都能意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重要性，因此他們都會(huì)以分?jǐn)?shù)為目的來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，而忽視了化學(xué)學(xué)科本身的重要性.作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)地探究、深入地思考，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái).然而，有些學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”，而沒(méi)有將其作為一門(mén)掌握知識(shí)、提高能力的課程.

2.沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.被動(dòng)學(xué)習(xí)，是大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.有些學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，之所以努力學(xué)習(xí)，原因是來(lái)自于家長(zhǎng)的逼迫、老師的督促.這種態(tài)度在化學(xué)課堂上體現(xiàn)得很明顯.除了在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生能夠保持比較高的興趣外，在對(duì)待其他課程內(nèi)容如講述課本基礎(chǔ)知識(shí)、課后練習(xí)上都不能做到積極主動(dòng)，更嚴(yán)重的是，很少有學(xué)生能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來(lái)對(duì)待化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).

3.沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講——學(xué)生記——背誦、練習(xí)——考試.不論是對(duì)待什么科目，有些學(xué)生都是采用這種死板、效率低下的學(xué)習(xí)方式.這些學(xué)生會(huì)陷入這樣的怪圈：中學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給中學(xué)老師，大學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給大學(xué)老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.究其原因，這些學(xué)生沒(méi)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的要求更高，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的最好平臺(tái).在中學(xué)化學(xué)課程中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣是現(xiàn)階段教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求.

二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣.“態(tài)度決定你的高度”.教育家早已肯定了心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)科目的重要性，讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)于他們來(lái)講并不只等于分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)技能培養(yǎng)的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學(xué)生思維的廣度、深度，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì).其次要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)的獨(dú)特性決定了這門(mén)科目要比其他科目更容易引起學(xué)生的興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自我觀察、師生交流等方式，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣.

2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來(lái)的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng).“授人以魚(yú)不如授人以漁”.單純的知識(shí)講授已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體制與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才.中學(xué)化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要建立以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生有意識(shí)、有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).

3.運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響.這就要求教師不能采取過(guò)于單一、落后的教學(xué)方式.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力.對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師要讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性.

總之，作為中學(xué)階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績(jī)的高低，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及適應(yīng)社會(huì)能力發(fā)揮著重要作用.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.