一、做好圖書館的宣傳，提高學(xué)生對(duì)圖書館的關(guān)注度

學(xué)校圖書館的使用率較低，與學(xué)生對(duì)圖書館的關(guān)注度不夠有很大的關(guān)系，為了吸引學(xué)生的關(guān)注，圖書館做好自我宣傳是重要的第一步。對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，可以選一個(gè)周末作為圖書館開放日，邀請(qǐng)新生和他們的家長(zhǎng)一同參觀圖書館，向他們介紹圖書館的概況和圖書資源，講解圖書檢索、辦理借閱證、借還書步驟等相關(guān)知識(shí)，讓大家對(duì)于圖書館有個(gè)大概的了解。過程中可以設(shè)置一些親子游戲的環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氣氛中了解圖書館，認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，同時(shí)也能給新生留下對(duì)圖書館美好的第一印象，并在他們心中種下一顆閱讀的“種子”，靜待后續(xù)的生根、發(fā)芽。如今網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，借助新媒體的傳播平臺(tái)，也能起到很好的宣傳效果?？梢栽趯W(xué)校的主頁網(wǎng)站上設(shè)立圖書館專欄，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的瀏覽界面，制作一個(gè)精美的宣傳短片，可以有效的吸引學(xué)生注意力。同時(shí)還可以與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校圖書館的微信公眾號(hào)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，通過公眾號(hào)定期推送一些優(yōu)秀的圖書資源，介紹一些圖書館舉辦的活動(dòng)，借助微信傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校圖書館能起到很好的宣傳推廣作用。做好圖書館的自我宣傳，對(duì)于吸引學(xué)生的眼球，從而提高他們對(duì)圖書館的關(guān)注度和好感度是至關(guān)重要的第一步。

二、熱情服務(wù)，用笑容打造圖書館的亮麗“名片”

圖書館的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他們的服務(wù)體驗(yàn)，圖書管理員首先應(yīng)具備主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生不能敷衍了事，要變冰冷的被動(dòng)態(tài)度為熱情的主動(dòng)服務(wù)，用笑臉來拉近與學(xué)生的距離。日常工作中，圖書管理員應(yīng)該把微笑掛在臉上，可以主動(dòng)詢問學(xué)生的需求，根據(jù)不同的興趣愛好量身定制地為他們推薦合適的書籍。同時(shí)圖書管理員也要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注了解學(xué)生的喜好變化，多站在學(xué)生的角度考慮問題，創(chuàng)新工作方法。熱情、富有親和力的服務(wù)，能夠拉近學(xué)生和圖書館的距離，而用笑容打造的亮麗“名片”，能讓學(xué)生一進(jìn)入圖書館就感受到溫暖和親切，增加他們對(duì)圖書館的好感，這對(duì)于調(diào)動(dòng)他們的閱讀意愿有很好的促進(jìn)作用。

三、營造優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生樂意待在圖書館

閱讀必須能靜下心，故而圖書館的環(huán)境至關(guān)重要，切忌雜亂無章，圖書管理員要想方設(shè)法地為大家營造一種安靜、輕松、優(yōu)美、舒適的閱讀環(huán)境。首先圖書館要有充足的采光，館內(nèi)書架布局應(yīng)簡(jiǎn)單合理，圖書分區(qū)要清晰，方便學(xué)生快速查找書籍。其次，圖書館的隔音要做好，以確保安靜的讀書環(huán)境，可以從一些細(xì)節(jié)入手，比如在桌椅腿上裝上橡膠墊，防止移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生過大的噪音，在安靜的環(huán)境里學(xué)生才能卸下心中的浮躁，融入書本中。為避免單調(diào)，墻壁上可以掛一些名人畫像、中國畫、書法作品，烘托出一種文化底蘊(yùn)。閱覽桌中間可以擺上幾盆小花小草，營造一種清新自然的氣息。還可以結(jié)合定期的圖書主題活動(dòng)，在圖書館里布置些與活動(dòng)主題切合的海報(bào)，增加一點(diǎn)變化與新鮮感。只有營造了一個(gè)優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境，學(xué)生才更樂于待在圖書館，在書本中汲取知識(shí)和養(yǎng)分。

四、以閱讀需求為導(dǎo)向，抓住大家的“胃口”

不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)于閱讀的需求是不太一樣的，如果圖書館只是一味地追求藏書的數(shù)量，而不考慮學(xué)生切實(shí)的需求，采購的書籍都不是學(xué)生的“菜”，則自然無法滿足大家的“胃口”，很多書只能束之高閣、無人問津，這樣無異于浪費(fèi)圖書資源，更不用談激發(fā)大家的閱讀積極性了，所以圖書館挑選的書籍種類應(yīng)滿足大家的差異化需求。對(duì)于初中生，其特點(diǎn)是好奇心、探索欲比較強(qiáng)，可以多為他們準(zhǔn)備些自然科學(xué)、科普科幻等讀物。對(duì)于高中生，一方面學(xué)業(yè)難度比較大，可以適當(dāng)為其準(zhǔn)備些課程輔導(dǎo)書，幫忙他們提高學(xué)業(yè)成績(jī)。另一方面，高中時(shí)期也是塑造個(gè)人志向的關(guān)鍵時(shí)期，可以為他們多準(zhǔn)備些世界名著、名人傳記等文學(xué)作品，以幫助其樹立自我的人生目標(biāo)。圖書館在每年引進(jìn)新圖書前，可以通過多種途徑主動(dòng)收集學(xué)生的想法和建議，并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得出各個(gè)年級(jí)學(xué)生的切實(shí)閱讀需求，這樣圖書管理員在挑選圖書時(shí)可以做到“有的放矢”，保證圖書能最大化的抓住大家的“胃口”。只有圖書館里有了學(xué)生愛讀的書，才能真正吸引他們，變消極為積極，同時(shí)圖書的借閱率自然會(huì)上升，圖書館才能發(fā)揮其最大的價(jià)值。

五、開展豐富多彩的圖書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是吸引他們走進(jìn)圖書館最有效的突破點(diǎn)，而開展豐富多彩的圖書活動(dòng)則是最好的著手點(diǎn)。圖書館可以定期組織開展“圖書角”、“讀書月”等活動(dòng)，每期設(shè)定一個(gè)主題，推薦幾本跟主題相關(guān)的書籍，組織大家積極閱讀，最后召集大家集體討論，分享讀書心得。活動(dòng)過程中可以設(shè)置一些與主題相關(guān)的問題，準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品進(jìn)行有獎(jiǎng)問答，這樣可以充分調(diào)動(dòng)大家參與的熱情。每年還可以組織幾次讀書演講、作文比賽、圖書主題板報(bào)展覽等活動(dòng)，選擇一些優(yōu)秀作品，進(jìn)行集中展示，并加以嘉獎(jiǎng)，同時(shí)對(duì)所有參與者也可以贈(zèng)送一些小禮物，以示鼓勵(lì)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性有很大的促進(jìn)作用。每年還可以選一個(gè)周末當(dāng)“圖書館日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子來參觀圖書館，鼓勵(lì)大家放下手機(jī)和電腦，來圖書館一起體驗(yàn)紙質(zhì)閱讀的魅力，同時(shí)交流讀書心得。學(xué)生的天性大都是愛玩的，靠布置讀書任務(wù)去強(qiáng)迫他們閱讀無異于拔苗助長(zhǎng)，會(huì)適得其反。圖書館應(yīng)該通過定期開展豐富多彩的各類活動(dòng)，可以營造一種快樂、積極向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生做活動(dòng)的參與者而不是旁觀者，在活動(dòng)中做到寓教于樂。更重要的是通過活動(dòng)能夠增加閱讀的豐富性和趣味性，這樣在耳濡目染間能夠起到激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的作用。

六、建立多層次的溝通渠道，提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

為提升圖書館的服務(wù)，應(yīng)該與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)溝通。首先最好的溝通方式是面對(duì)面的交流，圖書管理員可以經(jīng)常利用課余時(shí)間，主動(dòng)深入學(xué)生中間，通過敞開心扉聊天的方式聆聽大家對(duì)圖書館的感受和建議，這種最直接的反饋對(duì)于后續(xù)改進(jìn)圖書館的工作具有重要的參考價(jià)值。其次溝通還可以從交流工具入手，現(xiàn)在學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，微信是最常用的溝通工具，圖書管理員可以通過組建幾個(gè)圖書閱讀群，把學(xué)校各個(gè)班級(jí)的圖書員拉入群，加強(qiáng)與大家的互動(dòng)和交流，這樣學(xué)生的任何想法和建議可以第一時(shí)間反饋到圖書館管理員，做到隨時(shí)掌握大家的動(dòng)態(tài)需求。此外學(xué)校網(wǎng)站也是個(gè)重要的溝通平臺(tái)，可以在圖書館專欄中定期推薦一些圖書館新購置的好的書籍名單，鼓勵(lì)大家前來借閱，同時(shí)網(wǎng)站上也可以向?qū)W生設(shè)置反饋路徑，這樣學(xué)生可以各抒己見，并及時(shí)反饋至圖書管理員處。另外還可以每年末通過向?qū)W生發(fā)放不記名的調(diào)查問卷等形式，讓大家分別對(duì)圖書館的服務(wù)態(tài)度、借還書的便利性、書籍豐富程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，同時(shí)也能集思廣益，收集到一些好的建議。通過這些多層次的溝通渠道，拉近大家和圖書管理員的距離，增加學(xué)生對(duì)圖書管理工作的參與感和認(rèn)同感，同時(shí)也能及時(shí)掌握學(xué)生的切實(shí)感受，這樣圖書管理員在以后的工作中就能做到想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急，并有針對(duì)性的改進(jìn)工作方法，不斷地提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

七、結(jié)語

在浮躁的快餐化閱讀盛行的今天，在校學(xué)生對(duì)于進(jìn)入圖書館閱讀的興致不高，同時(shí)他們的閱讀需求也不斷地發(fā)生著變化。圖書館應(yīng)加強(qiáng)自我的宣傳，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的魅力，以學(xué)生的切實(shí)需求為導(dǎo)向，多站在學(xué)生的角度思考改進(jìn)圖書管理的方式，提供他們真正想要的服務(wù)，同時(shí)通過開展各式各樣的活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，努力提升他們的閱讀體驗(yàn)，通過這些措施，起到激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的目的，讓他們?cè)诳鞓分虚喿x，在閱讀中成長(zhǎng)。

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