民族民間舞蹈的核心教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在廣泛提升中專學(xué)生新時(shí)期審美觀。在中專民族民間舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，舞蹈教師需要制訂具有高效合理性的課業(yè)教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)有針對(duì)性的新時(shí)期人性化教學(xué)方法，使學(xué)生自愿自覺(jué)地快速融入課堂學(xué)習(xí)。本文主要通過(guò)從民族民間舞蹈來(lái)源于生活、教師要活躍激發(fā)課堂氛圍、積極轉(zhuǎn)變提升教師的思維與素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的審美能力四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)改革探究的闡述。

一、民族民間舞蹈來(lái)源于生活

民族民間舞蹈來(lái)源于生活，并與其密不可分。其起源于百姓生活中常態(tài)的肢體活動(dòng)語(yǔ)言，表現(xiàn)的形式為日常活動(dòng)的抽象化。每個(gè)國(guó)家的民族舞蹈因生活、風(fēng)俗以及環(huán)境不同，其表現(xiàn)形式豐富多樣，更配備適應(yīng)的特色民族服裝和音樂(lè)。民族民間舞蹈都具有深刻象征與含義。舞蹈中每個(gè)動(dòng)作與創(chuàng)新皆出自于生活的感悟認(rèn)知，是舞蹈真正的魅力所在。

中專的民族民間舞蹈的教學(xué)內(nèi)容要著力于生活化。引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極尋找生活中的天然民族舞蹈素材，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的“教材為主”到當(dāng)下的“生活為主”的良好過(guò)渡轉(zhuǎn)換，使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐后更好地掌握民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)。中專的民族民間舞蹈教學(xué)要積極融入滲透生活中，在學(xué)生最熟悉的環(huán)境里搜尋優(yōu)秀的舞蹈素材，側(cè)重找尋有益學(xué)生理解學(xué)習(xí)的日常情境，這樣才能增加教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如，中國(guó)哈薩克族的舞蹈就是多呈現(xiàn)馬背生活的形式，舞蹈題材大多是圍繞騎馬生活，雙臂一般都是動(dòng)肩，而在步法方面則應(yīng)用馬步表現(xiàn)，并且在其舞蹈詞匯里也經(jīng)常出現(xiàn)剪羊毛和擠奶等。有一個(gè)非常有代表性的哈薩克民族民間舞蹈，叫做《哈熊舞》。其中演繹的舞者就是反穿著皮衣扮成熊，并且還要仿效其動(dòng)作習(xí)性進(jìn)行表演。類似這種民族舞蹈不僅是一種民間的藝術(shù)活動(dòng)，亦是給學(xué)生們教授狩獵的經(jīng)驗(yàn)。

二、教師要活躍激發(fā)課堂教學(xué)氛圍

民族民間舞的中專教學(xué)過(guò)程中，教師一定要活躍激發(fā)課堂教學(xué)氛圍，這也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。因?yàn)榛钴S輕松的課堂教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生聽課注意力自發(fā)集中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且活躍輕松的課堂教學(xué)氛圍亦有利于學(xué)生自然地融入舞蹈世界，感受真正的舞蹈魅力。

中專的舞蹈教師通過(guò)活躍激發(fā)課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生集中注意力，懷著輕松自在的心情欣賞學(xué)習(xí)舞蹈，從而最大程度的感受舞蹈所帶來(lái)的歡樂(lè)與震撼。例如，教師在教授傣族孔雀舞的時(shí)候，除了播放濃郁的傣族風(fēng)情音樂(lè)，還可以搭配西雙版納的自然美景。通過(guò)這樣的生動(dòng)愉悅課堂氛圍再來(lái)學(xué)習(xí)孔雀舞，極大增強(qiáng)了學(xué)生的舞蹈記憶，最終達(dá)到很好的教學(xué)實(shí)效。

三、積極轉(zhuǎn)變提升教師的思維與素養(yǎng)

中專民族民間舞蹈的教學(xué)改革需要教師從之前的教授者升華為積極的引導(dǎo)者。教師除了傳統(tǒng)的教授知識(shí)外，還要積極引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生掌握全面的學(xué)習(xí)方法以及實(shí)用的生活技能，深度挖掘?qū)W生的潛能。

中專的舞蹈教師還要重視自身的能力提升，不斷完善教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念以及提高專業(yè)綜合技能。同時(shí)更要積極總結(jié)民間舞蹈課堂教學(xué)改革中的問(wèn)題和不足。比如，教師多鼓勵(lì)支持學(xué)生在課堂上改編創(chuàng)新原來(lái)固有舞蹈，給予學(xué)生最大的自我展示平臺(tái)，多進(jìn)行師生間的舞蹈心得創(chuàng)意交流。

四、不斷提升學(xué)生的審美能力

民族民間舞蹈是中華民族的璀璨文化瑰寶，是中華兒女的驕傲與自豪，所以一定要大力傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。高度重視和發(fā)展民族民間舞蹈的傳承和學(xué)習(xí)，以便更好地發(fā)揚(yáng)傳播中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺產(chǎn)。

民族民間舞蹈的中專教學(xué)改革核心是不斷提升學(xué)生的審美能力。而民族民間舞蹈的課程作為可以不斷提升學(xué)生的審美能力的極其重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)改革中不可缺少。比如當(dāng)教師教授到現(xiàn)代的土風(fēng)舞時(shí)，可以引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生多欣賞交流各個(gè)國(guó)家的特色民族舞蹈。還比如，教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞剖析華爾茲的無(wú)限婉約和傳情，一起沉浸在美國(guó)爵士樂(lè)的激情和律動(dòng)中，更好地感受舞蹈的魅力所在。通過(guò)這種師生間的互動(dòng)賞析可以無(wú)限激發(fā)學(xué)生的想象力與感知力，將美好的事物盡皆呈現(xiàn)于眼前，學(xué)生可以無(wú)視空間與時(shí)間的限制，自由領(lǐng)略區(qū)分美好的各國(guó)舞蹈差別。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)區(qū)鑒各國(guó)民族民間舞蹈之美，過(guò)程中不斷提升了自身的審美能力。

綜上所述，本文主要通過(guò)從民族民間舞蹈來(lái)源于生活、教師要活躍激發(fā)課堂氛圍、積極轉(zhuǎn)變提升教師的思維與素養(yǎng)、不斷提升學(xué)生的審美能力四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行中專院校民族民間舞蹈教學(xué)改革探究的闡述。民族民間舞蹈是中華民族的璀璨文化瑰寶，亦是中華兒女的無(wú)限驕傲與自豪，所以一定要大力傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，高度重視和發(fā)展民族民間舞蹈的傳承和學(xué)習(xí)，以便更好地發(fā)揚(yáng)傳播中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺產(chǎn)。

[1]王芳.中國(guó)民族民間舞中專教學(xué)改革之我見[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，27(2)：96-98

[2]索南尖措.論民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2017，46(11)：203