盧婷婷 遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院

一、掌握科學(xué)正確的練琴方法

(一)科學(xué)安排鋼琴練習(xí)時(shí)間

學(xué)生對鋼琴的掌握是技巧融會(huì)貫通的過程，需要學(xué)生花大力氣練習(xí)，快速掌握。通常，學(xué)生在科學(xué)方法的指導(dǎo)下認(rèn)真練習(xí)彈鋼琴，每天都會(huì)產(chǎn)生新的體驗(yàn)，會(huì)有所進(jìn)步，從量的積累產(chǎn)生質(zhì)變，真正掌握鋼琴表達(dá)技巧。這也就決定了學(xué)生必須日復(fù)一日的練習(xí)，既要鞏固舊知識(shí)，也要學(xué)習(xí)新知識(shí)，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通才能進(jìn)步。鋼琴練習(xí)要有基本規(guī)律，學(xué)生只有遵守這種規(guī)律，按照練習(xí)規(guī)律練習(xí)才能有所收獲。例如，學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，那么學(xué)生會(huì)對鋼琴行程形成特定理解，隨著練習(xí)量增多，理解程度會(huì)不斷加深，假如學(xué)生今天沒有練習(xí)鋼琴，那么學(xué)生昨天對鋼琴產(chǎn)生的感覺就會(huì)消失，明天再練習(xí)時(shí)，還要尋找前天或是更長時(shí)間之前的感覺，影響學(xué)生進(jìn)步。特別是當(dāng)某一種技能經(jīng)過日積月累練習(xí)接近質(zhì)變時(shí)，要切實(shí)保證練習(xí)的持續(xù)性，切勿中斷。否則，即使學(xué)會(huì)了新技能，一旦中途中斷就會(huì)退步。對鋼琴專業(yè)學(xué)生而言，要想提高鋼琴演奏技能，就要下定決心，堅(jiān)持每天練琴。事實(shí)上，鋼琴作為一種演奏技能不是老師教會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的。試想，當(dāng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，一個(gè)學(xué)生每天堅(jiān)持練一小時(shí)，另外一個(gè)學(xué)生每天練三小時(shí)，他們的進(jìn)步速度是不同的，對鋼琴的掌握程度也是不同的。如果客觀時(shí)間不允許，學(xué)生能每天堅(jiān)持用一小時(shí)深入練習(xí)鋼琴，也是可以提高成績的[1]。因此，鋼琴專業(yè)學(xué)生要科學(xué)安排練琴時(shí)間，保持鋼琴練習(xí)的持續(xù)性，通過日積月累的練習(xí)，掌握演奏技能。

(二)合理安排練習(xí)內(nèi)容

要想提高鋼琴演奏技能，學(xué)生除了每天要堅(jiān)持練習(xí)之外，還要合理安排練習(xí)內(nèi)容，選擇適合自身演奏特點(diǎn)及風(fēng)格的作品進(jìn)行練習(xí)。在鋼琴學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方法有所差異，每個(gè)學(xué)生對鋼琴的掌握程度是不同的。為了提高學(xué)生鋼琴演奏能力，教師有必要對學(xué)生的能力進(jìn)行劃分，成立學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)具有相近學(xué)習(xí)能力學(xué)生練習(xí)鋼琴。一方面，教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的能力發(fā)展水平，有目的、有所側(cè)重的布置練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作方式練習(xí)鋼琴作品，提高鋼琴表達(dá)能力，另一方面教師要合理選材，選擇與學(xué)生鋼琴演奏水平相近，或難度適中的鋼琴作品讓學(xué)生練習(xí)，這樣既能合理安排練習(xí)內(nèi)容，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生練琴積極性，激發(fā)學(xué)生的練琴欲望。此外，教師要針對每個(gè)學(xué)習(xí)小組的鋼琴練習(xí)情況，定期檢查，既要考察學(xué)生對鋼琴作品的內(nèi)容理解，也要檢查學(xué)生的鋼琴演奏水平，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生積極練習(xí)鋼琴[2]。

二、重視練習(xí)技巧的運(yùn)用

(一)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)

許多鋼琴專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有重視課后第一次練習(xí)，忽視了課后練習(xí)的重要性。這些學(xué)生總是認(rèn)為“上完課就沒事了，即使不練習(xí)也沒問題”，正是在這種僥幸心理的作用下，這些學(xué)生無法熟練掌握鋼琴演奏技能。作為老師，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生鋼琴練習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生重視課后第一次練習(xí)，讓學(xué)生趁熱打鐵，在老師對重難點(diǎn)知識(shí)深入講解后及時(shí)溫故知新，形成長久記憶。老師要教會(huì)學(xué)生在課后第一次練習(xí)，要認(rèn)真讀一遍樂譜，要邊看邊記，在看的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶上課的內(nèi)容，讓學(xué)生一邊理解，一邊用手標(biāo)記，然后再進(jìn)行練習(xí)。針對學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)能力，可以采用慢速練習(xí)法，讓學(xué)生一邊練習(xí)，一邊自己動(dòng)手在樂譜上標(biāo)記，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。課后第一次練習(xí)中學(xué)生要在回憶老師上課所講解知識(shí)要點(diǎn)后，再進(jìn)行練習(xí)，這樣可以取得事半功倍的效果。

(二)學(xué)會(huì)全面讀譜

學(xué)生練習(xí)鋼琴時(shí)，第一步便是讀譜，這是基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一步，認(rèn)真讀譜并將其記在子中，能掌握正確的練習(xí)方法，避免少走彎路。拿到一首新作品時(shí)，首先要學(xué)會(huì)讀譜，去思考一下樂曲的創(chuàng)作背景、時(shí)代、風(fēng)格特征等，以加強(qiáng)對作品的理解。其次老師要引導(dǎo)學(xué)生注意樂譜上各種表情術(shù)語的使用，要鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘樂譜上的各種信息，感悟作品的思想感情及創(chuàng)作方法，進(jìn)而把握作品的情感脈絡(luò)。最后，注意讀譜時(shí)的細(xì)節(jié)問題，比如指法、節(jié)奏等。要注重從作品的調(diào)式、調(diào)性、和聲、旋律等方面研究作品，分析創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵，加深對作品的認(rèn)識(shí)。

(三)采用分手練習(xí)方法

分手練習(xí)主要是規(guī)范雙手的彈奏動(dòng)作，需要雙手協(xié)調(diào)配合進(jìn)行練習(xí)，只有練習(xí)者熟練精確運(yùn)用單手進(jìn)行作品彈奏后，才能實(shí)現(xiàn)雙手協(xié)調(diào)彈奏。分手練習(xí)的目的使彈奏者精力更加集中，便于對每一只手的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，把鋼琴練習(xí)中的各個(gè)細(xì)節(jié)做到位，讓聲音聽起來更加清晰悅耳，為雙手練習(xí)做好鋪墊，進(jìn)而提高鋼琴練習(xí)水平。

三、分析重難點(diǎn) 針對性練習(xí)

在鋼琴練習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的困難，面對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析重難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的各種困難。例如，練習(xí)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)指法不正確，節(jié)拍不穩(wěn)等現(xiàn)象，這時(shí)教師就要分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析樂譜，認(rèn)真檢查自己的彈奏，讓學(xué)生找出自己覺得困難的地方，有目的的進(jìn)行針對性訓(xùn)練，比如慢速練習(xí)或分手練熟悉后，再讓學(xué)生雙手練、歸類練。這樣困難就會(huì)迎刃而解，學(xué)生的鋼琴演奏水平也會(huì)得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，為了提高學(xué)生鋼琴演奏水平，有必要對學(xué)生的日常練習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力采用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)鋼琴，做到因材施教，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的鋼琴表達(dá)能力，使學(xué)生快速掌握鋼琴演奏技能，保持積極興趣努力學(xué)習(xí)鋼琴演奏。

[1]劉星.再議練琴中的幾個(gè)問題[J].黃河之聲，2017(24)：31.

[2]張?jiān)?在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生練琴效率[J].教書育人，2014(01)：84-85.