一、電視新聞深度報道存在的問題分析

(一)欄目數(shù)量過多，導(dǎo)致新聞總體水平不高

為了順應(yīng)不同年齡，不同階層聽眾的需要，我們開設(shè)了多檔深度報道的固定欄目，以期去吸引聽眾的注意力和關(guān)注度。但是受到節(jié)目組人員，物力，財力的客觀影響，我們很難把全部的精力放在一檔或者幾檔節(jié)目中去。為了保證欄目的收視率，我們挖掘新聞報道的深度難免周期過短，這樣很難挖掘到更深層次的東西就不了了之了。長此以往，所謂的深度報道節(jié)目就流于形式，雖然也比一般的新聞多挖掘了一些素材，但是最終還是沒有觸及到根部就夭折了。這樣的現(xiàn)狀，通常就會導(dǎo)致為了節(jié)目能夠正常有序的開展，“不開天窗”，我們就很難對新聞事件進(jìn)行深入剖析就匆匆報道了，這樣做出來的節(jié)目質(zhì)量很難予以保證。

(二)會議題材的新聞報道偏多，深度挖掘水平不夠

通過實踐證明，我們的深度報道以會議類新聞報道比重過大。雖然說會議新聞也可以進(jìn)行深入的廣度分析，但是受到客觀因素的影響，我們目前通常所做的會議新聞的相關(guān)深度報道，只是對于會議的程序，內(nèi)容，形式做了大篇幅的報道，而對于老百姓所關(guān)心的會議的影響，目的，意義就沒有過多的描述了。受到時間以及記者水平的影響，難免挖掘的深度并沒有讓聽眾滿意。而且由于沒有體現(xiàn)出與老百姓切身利益相關(guān)的訴求，往往這樣的會議新聞深度報道并不能夠得到觀眾的互動和共鳴，會議流程的繁瑣，內(nèi)容的枯燥乏味，并不能獲得觀眾的喜歡，長此以往，收聽率肯定會一落千丈。

(三)有些深度報道深度不夠

通過實際的課堂教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，不是所有的新聞報道都適合做深入的挖掘和探討。有些新聞報道比較簡單，通過表象很容易交代出內(nèi)容背后所隱藏的深層次的本質(zhì)和內(nèi)涵。那么，用簡單的語言一次就可以做出清晰明朗的表述，那么，對于這類簡單的新聞事件，就不需要非得大費周章，做深入的二期或者是多期連續(xù)性報道；對于這樣簡單的新聞報道，一目了然，即使強(qiáng)加做了多期的深入報道，觀眾也不愛聽，不買賬，浪費我們電視臺的人力、物力、財力，得不償失，有這個時間不如花在其他具有深度挖掘價值的新聞報道中去。

另外，還有一個原因，就是我們記者或者是現(xiàn)場采訪主持人的業(yè)務(wù)水平和理論基礎(chǔ)不夠扎實，沒有深厚的文化功底去支撐其去挖掘更深層次的東西。深度報道對于記者的理論功底和觀察力要求是極為苛刻的，所以，如果記者沒有一定的語言積累和扎實的基本功，是很難看到新聞報道背后的原因、特點、本質(zhì)的，那么寫出來的東西難免過于淺顯，不具有一定的深度。如果我們做出來的深度報道并不能對最后結(jié)論進(jìn)行有效的理論支撐，那么，勢必就會給觀眾一種無病呻吟的感覺。

二、如何改善電視新聞深度報道的現(xiàn)狀

(一)記者隨機(jī)應(yīng)變的能力以及專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)還有待提升

深度報道不是一個簡單的可以一蹴而就的工程，對于新聞記者或者是主持人的文學(xué)理論功底，敏銳的新聞事件的觀察力都有著更高層次的要求。在新聞的深度報道中，需要我們廣大的新聞記者具有清晰的邏輯思維能力，對于事物全面的分析判斷能力，敏銳的觀察力。只有我們廣大的新聞記者具有上述扎實的理論功底以及專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，才可能寫出深層次、具有更高內(nèi)涵的高質(zhì)量新聞報道出來。

(二)監(jiān)督類深度新聞報道壓力重重

新聞報道，作為大眾傳播的媒介，是傳播民生民意的發(fā)聲孔，傳聲筒。深度報道的播出，更是能夠通過新聞報道的深層次挖掘，由表及里，闡述出其背后的深層次內(nèi)涵。但是，有些時候，隨著新聞報道的播出，一些“惡性勢力”或者是“機(jī)構(gòu)部門”就開始橫加阻攔，大加干涉，最后，好不容易浮出水面的真相就不了了之，再度石沉大海了。一些省市級的電視臺電臺往往能夠突破地方勢力的限制，將節(jié)目“安然無恙”的播出。而我們地方電臺的干預(yù)和阻力都極其龐大，很多電視新聞的深層次報道，往往未出襁褓就夭折了。

[1]杜夢鶴.關(guān)于電視新聞深度報道問題的研究[J].視聽，2015，(02)：50-51.

[2]李鍵.關(guān)于做好電視新聞報道的幾點思考[J].西部廣播電視，2015，(01)：27-28.

[3]范媛媛.新時期對電視新聞報道“平民化”的幾點思考[J].新媒體研究，2015，(10)：70-45.

[4]武紅全.新媒體環(huán)境下的電視新聞發(fā)展機(jī)遇[J].新聞傳播，2014，12：211.