辛云鵬 黑龍江外國語學院

近年來，隨著經(jīng)濟全球一體化發(fā)展，社會對經(jīng)管類人才的要求不斷提高，然而目前經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)存在與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象，亟需提升經(jīng)管類專業(yè)人才的就業(yè)能力。而基于產(chǎn)出的教學模式，能夠緊密圍繞畢業(yè)生的就業(yè)能力培養(yǎng)學生。因此，適時進行基于產(chǎn)出的教學模式在經(jīng)管類專業(yè)教學中的應用研究具有一定的現(xiàn)實意義。

一、基于產(chǎn)出的教學模式

基于產(chǎn)出的教育模式源于美國，美國學者將其視為能夠清晰聚焦和組織的教育系統(tǒng)，澳大利亞學者將其作為特定學習產(chǎn)出的教育過程。該教學模式將學生能力培養(yǎng)放到首位，將產(chǎn)出驅(qū)動視為關鍵，圍繞學生的就業(yè)能力對學生進行精準培養(yǎng)。

二、經(jīng)管類專業(yè)教育教學中現(xiàn)存的問題

(一)項目驅(qū)動教學不足

經(jīng)管類專業(yè)學生一般課業(yè)繁忙，各種必修課及選修課較多，在傳統(tǒng)的教學模式下，課時較為零散，難以真正開展項目驅(qū)動教學，僅能短時間內(nèi)進行理論講授，不能保證有足夠的時間讓學生真正進行項目實踐。另外，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，導致經(jīng)管類專業(yè)很多課程為多媒體教室合班授課，小班化教學難以具體實施，導致項目驅(qū)動教學難度加大，從而導致項目驅(qū)動教學難以真正落實，進而導致經(jīng)管類專業(yè)學生的職業(yè)能力難以得到有效的培養(yǎng)。

(二)校企合作流于形式

目前，很多高校的校企合作僅停留在紙面協(xié)議上，沒有進行真正意義上的校企合作，究其原因主要包括以下幾個方面：第一，企業(yè)對校企合作積極性不高。由于在校企合作過程中，學校獲得的利益更高，而企業(yè)的利益難以保證，經(jīng)常出現(xiàn)企業(yè)花費了很大精力培養(yǎng)的經(jīng)管類專業(yè)學生在畢業(yè)后進入其他企業(yè)，甚至進入競爭對手的企業(yè)，對于企業(yè)來說損失較大，因此企業(yè)對校企合作的積極性不是很高。第二，合作的長期性及穩(wěn)定性較差。由于人員流動和經(jīng)濟效益等原因，導致企業(yè)難以長期及穩(wěn)定的與高校開展校企合作。第三，企業(yè)不愿學生接觸企業(yè)的核心，導致經(jīng)管類專業(yè)學生在實際的校企合作過程中，難以深入了解真實的企業(yè)經(jīng)營過程。

(三)實踐環(huán)節(jié)有待完善

目前，部分高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)較為薄弱，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，高校教師理論教學能力較強，但由于高校教師缺乏企業(yè)一線工作經(jīng)驗，導致經(jīng)管類專業(yè)實踐教學水平不高。第二，各所高校為了更好地培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)，往往采用校外實踐基地等形式，為學生尋找合適的企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，但由于企業(yè)的更關心成本利益的平衡關系，不愿學生接觸企業(yè)的商業(yè)機密，導致企業(yè)不愿為高校提供實習實訓場所。第三，訂單式培養(yǎng)有助于提升經(jīng)管類學生的實踐能力，但真正愿意與高校開展訂單式培養(yǎng)的企業(yè)數(shù)量有限，涉及的學生數(shù)量不多。

三、基于產(chǎn)出的教學模式在經(jīng)管類專業(yè)教學中的應用策略

(一)利用基于產(chǎn)出的教學模式加強經(jīng)管類專業(yè)項目驅(qū)動教學

基于產(chǎn)出的項目驅(qū)動教學模式能夠有效地促進經(jīng)管類理論教學與實踐教學的對接，具體措施主要包括以下幾點：第一，在授課初布置項目任務，要求學生根據(jù)項目要求設計方案，逐步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過完成項目深入理解所學的理論知識。第二，將課時集中，比如四節(jié)連上，讓學生有足夠的時間完成項目的設計及優(yōu)化。第三，杜絕多媒體教室大班授課的現(xiàn)象，采用小班授課，并采用分組教學的方式，每小組共同完成一個項目，不但提升學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的團隊意識。

(二)利用基于產(chǎn)出的教學模式夯實經(jīng)管類專業(yè)校企合作

基于產(chǎn)出的校企合作教學模式能夠有效地體現(xiàn)以人為本，以學生為中心的教育理念，大幅提升經(jīng)管類專業(yè)學生的就業(yè)能力，具體措施主要包括以下幾點：第一，校企合作制定經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)目標。根據(jù)企業(yè)對經(jīng)管類專業(yè)人才的需求，分析經(jīng)管類專業(yè)學生應具備的就業(yè)能力，與企業(yè)一起制定培養(yǎng)目標和每門課程的學習目標。第二，校企合作對經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)目標進行細化，制定經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)任務。第三，校企合作完善經(jīng)管類專業(yè)師資隊伍建設。

(三)利用基于產(chǎn)出的教學模式完善經(jīng)管類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)

基于產(chǎn)出的經(jīng)管類專業(yè)實踐教學體系能夠有效地提升經(jīng)管類專業(yè)學生的綜合應用能力，具體措施主要包括以下幾點：第一，加大經(jīng)費投入，基于產(chǎn)出導向構建以學生為中心的校內(nèi)實踐平臺。第二，提升與校外企業(yè)的合作力度，基于產(chǎn)出導向構建以學生為中心的校外實踐基地。第三，鼓勵教師參與企業(yè)實踐，有效提升教師的實踐教學水平。

四、結(jié)語

為了促進校企合作，提升經(jīng)管類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文進行了基于產(chǎn)出的教學模式在經(jīng)管類專業(yè)教學中的應用研究，首先介紹了基于產(chǎn)出的教學模式，然后闡述了經(jīng)管類專業(yè)教育教學中現(xiàn)存的問題，最后提出了基于產(chǎn)出的教學模式在經(jīng)管類專業(yè)教學中的應用策略。經(jīng)過近一個學期的教學實踐，發(fā)現(xiàn)利用該策略能夠有效地發(fā)揮校企合作的作用，有效地提高經(jīng)管類專業(yè)人才的教學質(zhì)量，有效地提升學生的綜合應用能力，具有一定的推廣價值。