伴隨計算機信息技術的迅猛發(fā)展及智能手機功能的日益強大，“二維碼”作為技術的化身已悄然走進人們生活的方方面面。只要用手機輕輕一掃，人們就可以獲得他們需要的各種資源和便利。這也為傳統(tǒng)教材數(shù)字化升級提供了一種靈活的技術手段和資源立體化的可能。

一、傳統(tǒng)語言類教材發(fā)展的瓶頸

語言的學習，主要來自于模仿。傳統(tǒng)語言類教材通常都是一本紙質教材+一張光盤，甚至有些語言類教材僅僅只有一本紙質圖書。傳統(tǒng)教材受到紙張、版面的限制，其承載的知識內容非常有限，而且知識傳達的形式也非常單一，通常情況下學習者只能通過文字或圖片感受語言，模仿可謂是紙上談兵。

互聯(lián)網+時代的教育已經在新技術的推動下發(fā)生了深刻的變化，呈現(xiàn)出教學過程的立體化，教學資源的數(shù)字化和學習形式的多元化、集群化的特點。移動互聯(lián)網的發(fā)展，更使學習突破了書本和校園的藩籬，在我們周圍隨時隨地發(fā)生。在現(xiàn)代教育巨大發(fā)展背景下，學習者對學習資源及學習環(huán)境(情境)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的語言類教材必須提升為更適應現(xiàn)代學習環(huán)境的數(shù)字化的資源才能繼續(xù)生存。

二、 二維碼在語言類教材內容數(shù)字化和立體化上的應用

二維碼技術誕生于20世紀80年代，二維碼是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據符號信息的。它可以承載文字、圖片、音頻和視頻等資源。二維碼在語言類教材上的應用，突破了紙質教材和光盤的局限，使形式多樣、內容豐富的資源融于傳統(tǒng)出版，延伸了傳統(tǒng)語言類教材的閱讀空間，綠色環(huán)保，還實現(xiàn)了多方互動，提升了閱讀體驗和學習效果。

二維碼拓展了知識內容。一個二維碼在教材版面上僅僅占2mm*2mm大小的空間，學習者掃描后，獲得的學習資源可以是紙質教材文字內容的幾倍甚至幾十倍，更重要的是，作為語言類教材，曾經需要通過光盤聽到或看到的音視頻內容都可以隱藏于此。二維碼為學習者打開了體驗式學習的大門，學習者可以通過手機、pad等硬件設備掃碼，即可體驗集圖文聲像畫于一體的真實的語言環(huán)境和互動式學習，而這正是語言學習所必須的。除此以外，二維碼可以鏈接到各類資源平臺，使學習者獲得課本以外的知識補充。通過二維碼鏈接到有關于這個詞匯的語法點、文化知識拓展資源等，學習者的學習既有廣度又有深度。

二維碼實現(xiàn)了知識的實時更新。傳統(tǒng)的紙質圖書一經出版，如果需要修改只能等再版時進行修訂或更新，周期通常較長。二維碼突破了時間的局限，實現(xiàn)了后臺內容的在線實時更新，這不僅充分彌補了傳統(tǒng)紙質圖書內容固化，時效性差的缺點，還滿足了學習者獲取前沿知識和實現(xiàn)高效學習的需求。尤其語言的發(fā)展，學習者要想學習最新詞匯，只有依靠立體資源的更新?lián)Q代。

三、 二維碼在語言類教材營銷精準化上的應用

二維碼增強了營銷宣傳的力度。傳統(tǒng)紙質教材的宣傳手段非常有限，且宣傳較為滯后，二維碼的營銷宣傳速度快，范圍廣，成本低，且效果佳。二維碼借助于傳統(tǒng)紙質圖書的載體，附著于教材的醒目位置，利用線上營銷的手段，通過鏈接宣傳網頁、微信公眾號、微博、宣傳視頻等資源，向學習者展示精彩章節(jié)、作者背景、出版信息、特色版塊等豐富的宣傳信息，向學習者提供實時更新的優(yōu)惠活動資訊，這樣直接面對讀者的營銷方式，不僅節(jié)省了廣告宣傳的費用，還可以最快的速度達到目標式營銷的目的。

二維碼獲得了精確的讀者信息。二維碼都是通過移動終端，如手機、pad來獲得資源的。通過學習者掃碼，后臺可以精確跟蹤和收集掃碼學習者的信息，如訪問時間、訪問地點、訪問方式，如果是語言類教材，還可以通過掃碼獲取學習者的學習頻次、學習進度和學習興趣等。通過這樣的方式，出版社可以精確獲得各地教材的銷售情況，各地讀者群的偏好。營銷發(fā)行人員可以根據不同地區(qū)的情況制定營銷策略，實現(xiàn)定向營銷。與此同時，掃碼還可以為出版社積累讀者信息，為培養(yǎng)潛在讀者群積累數(shù)據。

四、 二維碼在增強語言類教材增值服務上的應用

二維碼為學習者開通了立體化學習的課堂。傳統(tǒng)的語言教學，是學生在課堂上，邊看書本邊聽老師講授，課堂是學生學習的固定學習環(huán)境?；谛畔⒓夹g和移動網絡的發(fā)展，掃描教材上的二維碼，學習者不光可以獲得知識延伸，同時還可以鏈接到出版社為其打造的增值服務的平臺，這個平臺可以是學習者學習的情景課堂。這里有教材知識點的微課講解，有查詢生難詞匯的在線詞典，有學習互動的問答講解，課堂從原始四面圍墻的教室搬到了你的家里、地鐵上、咖啡廳等你愿意學習的場所。

二維碼為學習者打造了互動空間。傳統(tǒng)教材編輯和讀者之間的互動很多是通過郵件或者書信，及時性非常差。掃碼進入出版社的微信公眾號或平臺后，學習者可以就教材里的問題隨時和編輯或作者進行溝通，讀者、作者和編輯之間的互動，增強了三者之間的黏合度，提升了互動價值。更關鍵的是，使讀者獲得一種優(yōu)質的服務感受，為出版社提升了口碑和品牌效益。

二維碼技術的應用，只是技術在出版領域的一個具象縮影，作為出版人，我們要做的是立足于技術，努力打造二維碼后的內容世界，二維碼的應用為內容創(chuàng)新創(chuàng)造了想象的空間。對于語言學習者來說，未來的學習必將身臨其境。