段春輝 曹增惠 陳瑜惠 郭鑫莉

河南工程學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 河南鄭州 451191

我們國(guó)家非常的重視開(kāi)放性試驗(yàn)的開(kāi)展，因?yàn)殚_(kāi)放新的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生能夠自主的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，使得學(xué)生更加的重視和喜歡學(xué)習(xí)，具有非常重要的意義，國(guó)家的發(fā)展需要大量的優(yōu)秀人才，學(xué)校的主要任務(wù)就是進(jìn)行大量的人才培養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放性試驗(yàn)教學(xué)能夠極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有以后的工作能力，能夠非?？斓倪m應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，保障學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家以后的健康發(fā)展。

一、高校開(kāi)放式試驗(yàn)中的問(wèn)題

日前，各級(jí)各類高校對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)基本上處于摸索狀態(tài)，高校管理機(jī)構(gòu)也沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策和方法，更沒(méi)有制定相應(yīng)的規(guī)定，比如，本科教學(xué)評(píng)估中，沒(méi)有文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的評(píng)估指標(biāo)，因而導(dǎo)致了各高校對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不太重視。特別是民辦院校，就更是如此了。因此，有關(guān)部門(mén)或者管理機(jī)構(gòu)制定相關(guān)的強(qiáng)制性規(guī)章制度就顯得有必要。

目前，高校文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)大多是借鑒了理科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，主要分為三個(gè)類別：

1.較強(qiáng)科學(xué)理性型。這一類文科實(shí)驗(yàn)室采用與理科實(shí)驗(yàn)室相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑赐ㄟ^(guò)運(yùn)用大量的儀器進(jìn)行精密化的實(shí)驗(yàn)。如考古、政法痕跡等的檢測(cè)。

2.科學(xué)理性型。這一類文科實(shí)驗(yàn)室重要是將實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)集中于文科傳統(tǒng)的人文、藝術(shù)性學(xué)科。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不去注重科學(xué)的檢驗(yàn)結(jié)果，而是側(cè)重于技術(shù)性的訓(xùn)練及相關(guān)的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如語(yǔ)音室、油畫(huà)室、樂(lè)器室等。

3.培養(yǎng)素養(yǎng)能力的文科綜合型。這一類文科實(shí)驗(yàn)室是建立在前兩者的基礎(chǔ)之上的，注重動(dòng)手能力、熏陶教育，立足于對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)與基本社會(huì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。如陶藝室、手工室等。

二、高校開(kāi)放式試驗(yàn)中的問(wèn)題解決對(duì)策

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的同意必須予以足夠的重視，因?yàn)樗绊懙轿目茖?shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用效果。只有形成統(tǒng)一的規(guī)范，才能保證形成完整的文科教學(xué)資源的保障體系。

目前，無(wú)論是置標(biāo)語(yǔ)言、元數(shù)據(jù)、網(wǎng)上查詢還是對(duì)象庫(kù)的開(kāi)發(fā)、國(guó)際上有關(guān)組織已經(jīng)制定了一些標(biāo)準(zhǔn)，有些已成為了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)在文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，也必須加強(qiáng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，盡快建立一批符合實(shí)際需要的文科實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)。

（一）運(yùn)用項(xiàng)目管理法加強(qiáng)管理

項(xiàng)目管理法是一種科學(xué)的管理方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有助于文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

首先，我們可以將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分解成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又可劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目。比如，英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室我們可以劃分為如下一些子項(xiàng)目：教材、大綱、課件、教案、案例、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)、相關(guān)軟件、常用網(wǎng)址等，通過(guò)這些項(xiàng)目的劃分，我們不但可以分步實(shí)施、逐步實(shí)施、聯(lián)合建設(shè)，而且便于分項(xiàng)檢查和監(jiān)督，防止文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

其次，通過(guò)項(xiàng)目管理法，我們可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。通過(guò)項(xiàng)目的細(xì)分，我們可以力了解每個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)先級(jí)別，對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行排隊(duì)服務(wù)。根據(jù)各校實(shí)際情況制定出有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度表，從而真正實(shí)現(xiàn)資源的合理制度。

第三，通過(guò)項(xiàng)目管理法，可以統(tǒng)一思想，集中精力打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。任何一個(gè)項(xiàng)目的完成，均可以大大地增強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的信心。

第四，通過(guò)項(xiàng)目管理法，還可以達(dá)到爭(zhēng)取各方面支持的效果。因?yàn)榻ǔ梢粋€(gè)、使用一個(gè)、推廣一個(gè)、效益明顯，所以能夠爭(zhēng)取到廣大學(xué)生和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持，從面從根本上有利于文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的長(zhǎng)期、可持續(xù)發(fā)展。

（二）增強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科導(dǎo)航功能

傳統(tǒng)的文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本上無(wú)導(dǎo)航功能，所以學(xué)生使用感到很不方便?，F(xiàn)代的文科實(shí)驗(yàn)室基本上是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，所以我們可以在文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)用學(xué)科導(dǎo)航功能。比如，外語(yǔ)教學(xué)中我們可以提供常用聽(tīng)力廣播電臺(tái)的地址及使用方法。我們不僅要提供這些資料，還應(yīng)該提供相關(guān)科學(xué)的知識(shí)和背景資料，即相關(guān)學(xué)科的普及知識(shí)，以方便學(xué)生擴(kuò)大視野。這種方法既方便方便教師使用，又方便學(xué)生使用，具有雙重功能。長(zhǎng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館從事學(xué)科導(dǎo)航的建設(shè)，在這方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)，我們要善于“拿來(lái)”使用，積極尋求與圖書(shū)館的合作，盡快把學(xué)科導(dǎo)航功能建設(shè)好。

三、結(jié)束語(yǔ)

正是因?yàn)楫?dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案存在一定的問(wèn)題直接的造成了我們國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案質(zhì)量的下降，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，是保持我們國(guó)家在國(guó)際地位的重要基礎(chǔ)，因?yàn)闉榱四軌驅(qū)崿F(xiàn)大量人才的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生們解決問(wèn)題的能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，就必須要提高開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，只有提高效率，解決存在的問(wèn)題，采取有效地措施，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還有專業(yè)知識(shí)掌握的能力的提高，才能為了以后的國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，使得國(guó)家的發(fā)展得到重要的保障。

[1]黎小勇,周仲秋.文科綜合類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題探討[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2013年05期.76

[2]唐芳,林黔.高等學(xué)校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014年04期.86