張 維

云南經濟管理學院 云南昆明 650106

微信公共平臺在教育事業(yè)的建設方面起著重要作用。本文通過對課堂教學管理系統(tǒng)在微信公共平臺上開發(fā)的探究，尋求更優(yōu)質的教學管理系統(tǒng)開發(fā)模式，并提出部分改進意見，希望對我國大學課堂教學管理系統(tǒng)在微信公共平臺上的開發(fā)起到一定積極作用。

一、課堂教學管理系統(tǒng)開發(fā)要求

（一）要求教學管理方便且全面

課堂管理系統(tǒng)服務于學生和教師，應當極大地滿足課堂教學和學生學習的要求。應當儲存有學生各項信息、課程信息及教師信息等；對于各種學生服務如請假、簽到等也應當滿足。

（二）要求教學管理系統(tǒng)有充足的學習資源

互聯(lián)網最大的功能是信息的交流和儲存，大學課堂管理系統(tǒng)在學習資源的儲備和分享方面要滿足學生的要求。一方面建設特定的網絡圖書館，滿足學生學習資源獲取的要求，讓學生不再為查資料發(fā)愁；另一方面，教師建設相應論壇或微信群組，及時發(fā)布教學相關要求和提供一些學習指導，為學生的學習和教師提供便利。

（三）要求用戶友好，利于教學和交流

教與學的過程實質上是教師和學生關于相關知識的討論和交流的過程，由于許多學生對當面請教存在一定的恐懼心理，所以在微信平臺上進行學術型討論，針對性的對教學相關問題進行探討，對提高學生知識技能有很大幫助。所以課堂教學管理系統(tǒng)的開發(fā)應當滿足學習者對學習性交流的要求。同時，我們要求用戶友好型的操作系統(tǒng)，在方面學習和教學管理的同時有良好的操作體驗，對我們基于微信公共平臺的課堂教學管理系統(tǒng)的推廣也很有利。

二、微信公共平臺在滿足要求的同時有何優(yōu)勢

（一）傳播迅速，儲存時間長

微信有信系傳播及時迅速、儲存時間較長的特點，用戶能夠利用手機、筆記本電腦等移動網絡設備及時的傳播、接收和查找自己所需的內容，并且能夠隨時隨地與相關人員進行交流。

（二）信息推送精準、信息來源安全

教師和學生對于學習相關資源都有一定把握，能夠有針對性的收集和發(fā)布相關信息；同時，大學生的基本素養(yǎng)要求不應將不明真?zhèn)魏托畔碓床幻鞯男畔鞑コ鰜恚黾恿宋⑿殴财脚_的可靠性。

（三）傳播內容多元化

現(xiàn)代網絡能夠通過語音、小視頻、文字和圖片、文稿、PPT等形式的知識技能交流；傳播模式的多樣化，微信公眾平臺通過用戶管理，可以實現(xiàn)一對一、一對多和多對多的交流模式，有利于信息的傳播和交流。

三、微信公共平臺上開發(fā)課堂教學管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

（一）課堂教學管理系統(tǒng)的總體設計要求

首先，將用戶分為管理員、教師和學生三部分，管理員獨立于教師和學生之外，充當平臺的建立者、管理者和教學信息內容把關者；教師在傳播知識技能、提供相關學習資源的同時有一定的管理權限，能夠及時的了解相關學生的各項情況；學生在學習的同時作為監(jiān)督，在提高自身知識技能的同時提出建議完善此系統(tǒng)。同時，網絡服務器也有很大作用，功能包括用戶管理、課表管理、考勤管理、成績管理、作業(yè)管理、考試安排、教務通知和自習室管理等。

（二）課堂教學管理系統(tǒng)的實施要求

可以把整個教學管理系統(tǒng)平臺要實現(xiàn)的內容分為客戶端和服務器?？蛻舳酥饕嫦驅W生、教師及相關用戶，主要實現(xiàn)的功能包括賬戶的綁定和解綁、消息群發(fā)、用戶管理、信息查詢；語音信息、圖片信息和視頻信息傳播和交流等；為學生提供學習課表查詢、成績單查詢、作業(yè)提醒、考試考勤安排、課程學習評價等功能；為教師提供課表查詢、學生考勤、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)管理和考試內容查看等功能。服務器在調節(jié)系統(tǒng)各項客戶服務的同時收集和存儲相關信息，同時監(jiān)控整個系統(tǒng)的進程，保證系統(tǒng)正常運作。

（三）技術實現(xiàn)探究

推薦系統(tǒng)平臺采用分布式結構，數(shù)據(jù)庫服務器使用雙節(jié)點協(xié)調工作模式，當數(shù)據(jù)庫主節(jié)點發(fā)生故障的時，備份節(jié)點隨時接管，并能夠完美運作，不影響數(shù)據(jù)的傳輸和存儲，提高數(shù)據(jù)的可靠性；在服務器間實現(xiàn)負載均衡，提高系統(tǒng)可靠性。控制層使用MVC中的Controller，通過不同的路由轉換，將請求分發(fā)到各個控制器去處理，控制器處理完畢之后，再進行下一步處理，如果是微信端控制器則將數(shù)據(jù)轉換為xm l進行返回，如果是PC端管理系統(tǒng)，則將數(shù)據(jù)以 JSON形式進行返回。這樣就能夠使不同終端接收和發(fā)布信息不易發(fā)生混亂，保證信息和數(shù)據(jù)的完整信合可靠性。

四、小結

微信公共平臺的發(fā)展給社會發(fā)展帶來極大便利，對教育教學工作也起到了極大作用?；谖⑿殴财脚_的課堂管理系統(tǒng)，在為教與學提供便利的同時，促進了學校各人員間的交流，提高了各單位人員的工作效率和學生學習效率。也為“互聯(lián)網+”在教育方面的應用提供模板。

[1]張東.課堂教學管理創(chuàng)新策略研究[D].西南大學,2006：1-52.

[2]周德軍.影響課堂教學管理效果的若干因素分析[J].教學與管理（理論版）,2011,(12)：29-30.

[3]孟凡立,陳琳.基于微信公眾平臺的移動學習空間構建研究[J].現(xiàn)代教育技術,2014,(10)：19-25.