周巧玲

上林縣白圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西南寧 530500

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育階段，有效的落實(shí)語(yǔ)文教育更是重中之重。在小學(xué)教育的過(guò)程中，班主任是一個(gè)非常重要角色，不僅要教授學(xué)生們知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。因此筆者認(rèn)為，班主任要合理結(jié)合語(yǔ)文這門重要的學(xué)科，從而有效提高班級(jí)管理的行動(dòng)力和效率。本文筆者就主要探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作管理相結(jié)合的意義以及策略。

一、通過(guò)課題研究，分析出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與班主任管理結(jié)合的意義

小學(xué)階段，是一個(gè)人是非觀尚未形成的階段，在小學(xué)階段利用語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而讓學(xué)生建立更合理、科學(xué)的思想體系。

（一）朗讀教學(xué)可以進(jìn)一步加深學(xué)生的印象

朗讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，它在促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)方面也有著不容忽視的作用。當(dāng)下，小學(xué)生的思想系統(tǒng)尚不完善，容易受到外界的影響，思想容易出現(xiàn)一些不良的變化，而班主任在日常的管理當(dāng)中利用語(yǔ)文朗讀不僅可以加深學(xué)生對(duì)這部分語(yǔ)文知識(shí)的印象，更能夠良好地提升語(yǔ)文對(duì)學(xué)生思想的教化作用，讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容有更深層次的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解班主任管理班級(jí)的行為，更加主動(dòng)地配合教師的管理工作，實(shí)現(xiàn)有關(guān)工作更好地開展和執(zhí)行。

（二）識(shí)字練習(xí)可以對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響

在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的識(shí)字能力都是一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容，班主任可以結(jié)合具體的語(yǔ)文課文，結(jié)合有關(guān)的素材或者教育意義的文字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生在接受語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能夠感知其思想教育性，進(jìn)而通過(guò)潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的思想優(yōu)化。

（三）通過(guò)語(yǔ)文表達(dá)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的思想

受到學(xué)生表達(dá)能力的影響，學(xué)生在課程中所表達(dá)的內(nèi)容與其思想認(rèn)識(shí)還存在著較大的出入。而在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生對(duì)結(jié)合課文實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。在這樣的基礎(chǔ)之上，班主任在實(shí)際管理過(guò)程中就可以更好地了解學(xué)生的思想情況，在了解學(xué)生思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上有針對(duì)性地開展有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步為提升班級(jí)管理的效果創(chuàng)造有利的條件。

二、通過(guò)課題研究，探索出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合策略

（一）利用課文誦讀優(yōu)化對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)

孩子的思想教育要從小開始，在一個(gè)人年齡較小的階段，要重視對(duì)他們的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，這是建立他們?nèi)松^、價(jià)值觀的重要步驟。中國(guó)文化博大精深，在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多課文和用字都體現(xiàn)著巨大的意義。在小學(xué)課文中，一些課文的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。所以，在小學(xué)教育上，要求學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)課文的誦讀，讓學(xué)生的思想道德教育在這個(gè)過(guò)程中被影響，以達(dá)到不斷提升其人文素養(yǎng)的效果。

（二）利用主題班會(huì)與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合

教師在課堂中應(yīng)該注重為學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生打造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所收獲。定期舉辦主題班會(huì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，將主題性班會(huì)與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，可以幫助他們更好地消化知識(shí)、吸收知識(shí)。

（三）利用語(yǔ)文課文傳授學(xué)生做人的道理

實(shí)現(xiàn)德育教育的有效提升，對(duì)于學(xué)生的思想道德有著莫大的幫助。所以，初中班主任在具體的德育教育中，要根據(jù)提綱的需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新和拓寬教育形式和內(nèi)容。要想成才，需先成人。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傳授學(xué)生做人的道理十分重要。小學(xué)時(shí)期孩子們心智單純，教師也可以利用這個(gè)實(shí)際，教他們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)品格正直的人。小學(xué)生在接觸語(yǔ)文課文時(shí)，可以通過(guò)里面的內(nèi)容了解到人的假惡丑以及真善美。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)到親情、友情以及愛(ài)情這些真摯的情感，培養(yǎng)孩子的憐憫心、同情性。

（四）結(jié)合課堂組織優(yōu)化班主任的管理工作

在這方面，首先，通過(guò)分組來(lái)推動(dòng)班主任的管理工作，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理的結(jié)合，利用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、相互理解。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)中完成學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程。其次，結(jié)合學(xué)生的具體生活，展開有關(guān)的管理工作。在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地將語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)管理相結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活的聯(lián)系程度，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于班主任管理工作的接受程度，讓學(xué)生更好地配合班主任的工作。在日常的校園生活管理中，小學(xué)班主任要充當(dāng)學(xué)生生活的組織者和策劃者。小學(xué)院校的學(xué)生不僅需要參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，還會(huì)有一些課余活動(dòng)，班主任可以通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。除此之外，班主任還可以通過(guò)一些活動(dòng)的組織讓學(xué)生的知識(shí)能力得到鞏固。

[1]淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].李非.新課程(上).2016(02)

[2]論班主任對(duì)小學(xué)生德育所肩負(fù)的責(zé)任[J].吳云起.城市地理.2015(24)