王舟揚

西北師范大學知行學院 甘肅蘭州 730070

騰守堯曾指出：“舞蹈是以人體的姿態(tài)動作為媒介展示出表現(xiàn)性動態(tài)形式……舞蹈動作與日常動作沒有什么本質(zhì)的不同。它之所以造成特殊的經(jīng)驗?zāi)耸且驗樗故净虬厥獾膬?nèi)容;或者說，舞蹈動作被注入了豐富的信息，從而成為由虛幻的力組成的抽象符號，這種特殊的符號的感人性在于它表現(xiàn)了人類種種內(nèi)在情感……舞蹈獨特的美學特征決定了它是一種富有意味的形式，是一種生命的動態(tài)形式。筆者作為一名學前教育專業(yè)的舞蹈教師，通過對所教學生的直觀研究，提出進一步提升獨立院校學前教育專業(yè)學生舞蹈能力培養(yǎng)的對策，以期對未來的工作有所幫助。

一、相關(guān)概念的界定

（一）獨立院校學生特點

筆者認為，教育工作者要想提高教學成果，就必須先對自己的教學對象有一個清楚的了解和認知，作為從事獨立院校學前教育專業(yè)的舞蹈教師，應(yīng)該先了解自己的學生。獨立院校的學生具有以下特點：一是學生社會能力較強，重視社會實踐。二是學生文化基礎(chǔ)總體較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和自覺性。三是學生心理問題比較突出，有些學生脆弱、敏感。四是學生家庭經(jīng)濟狀況差距較大，貧困生問題突出。五是挫折承受能力較差，自我定位不太準確。針對上述特點，作為教育工作者，必須要有結(jié)合學生實際切實可行的應(yīng)對之策。

（二）學前教育專業(yè)的職業(yè)定位

說到學前教育專業(yè)，現(xiàn)在也有很多人對于這個專業(yè)的就業(yè)方向，還是了解得并不怎么多的。那么學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)定位有哪些呢？一是幼教，幼教全稱幼兒教師，是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。二是課程開發(fā)專員教育培訓(xùn)行業(yè)課程開發(fā)專員是指負責某個具體科目的師資招聘、培訓(xùn)、講義審核把關(guān)、師資考核，安排課程、錄制課程、監(jiān)督后期制作的工作人員。三是教育產(chǎn)品開發(fā)教師教育產(chǎn)品開發(fā)教師就是基于自己所從事的教育市場的特點，利用擅長的物質(zhì)手段，進行各類教育產(chǎn)品研究與制造的專業(yè)人員。本文重點從幼兒教師的職業(yè)定位，分析提高學生舞蹈素養(yǎng)的對策。

（三）對學前教育專業(yè)學生進行舞蹈教育必要性

舞蹈教育是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。高校學前教育專業(yè)是根據(jù)當今社會發(fā)展需要新增的專業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)的藝術(shù)類教師。由于專業(yè)的特點和學生的特點，使得盡快提高該專業(yè)學生的綜合素質(zhì)尤為重要。學前教育專業(yè)學生的舞蹈課程十分重要。如不經(jīng)過嚴格的舞蹈訓(xùn)練，以后很難成為一名全方面高素質(zhì)的教師，也就偏離了我們最初的培養(yǎng)方向。自己不會跳舞，以后怎樣教學生跳舞。道理簡單，但實踐的過程需要持之以恒的耐心和吃苦精神。舞蹈動作是經(jīng)過藝術(shù)化的，是生活中自然形態(tài)的簡單再現(xiàn)，是人類語言的另一種表達方式。確切地說，肢體動作是它的語言，情感是它的血肉，主題就是它的靈魂。學前教育專業(yè)學生舞蹈課程訓(xùn)練的第一個重要性是克服自身的自然形態(tài)，舞蹈教學主要是依靠教師做示范，學生來模仿這樣的教學過程，從而達到教學目的。

二、學院學前教育專業(yè)舞蹈教育的現(xiàn)狀

筆者所工作的Z學院，屬于獨立院校，現(xiàn)有學前教育專業(yè)學生共計260人，分五個平行班，兩名專業(yè)老師，通過實際觀察，筆者認為，Z學院學前教育專業(yè)舞蹈教育存在以下問題：一是沒有明確的課程體系。二課堂教學創(chuàng)新不夠，課堂氣氛不夠熱烈。三是教學方式較為傳統(tǒng)，教學手段過于單一。四是硬件條件有待大力改善。

三、學前教育學生舞蹈培養(yǎng)提升的對策

（一）明確專業(yè)定位，優(yōu)化課程體系

學院層面首先要高度認識舞蹈教育對于學前教育專業(yè)學生的重要意義，舉全院之力邀請專家學者，任課老師明細培養(yǎng)新思路，制定切實可行和富有延展性的培養(yǎng)計劃，使教師教學有章可循。

（二）優(yōu)化舞蹈教師隊伍，提高舞蹈教學的專業(yè)性

獨立院校要注重完善和發(fā)展舞蹈專業(yè)課教師整體隊伍，大力提高舞蹈專業(yè)課師資力量，在教學過程中，學校要定期進行教學能力和效果評估。

（三）創(chuàng)新教學方式，提高學生課堂參與的主動性

教師要全面改進課堂教學方式，充分利用多媒體技術(shù)和時尚APP，激發(fā)學生參與課堂教學的濃厚興趣，要通過時間與游戲的方式讓學生理解舞蹈的意義和價值。

（四）改善硬件條件，加大實訓(xùn)力度

進一步加大投入，建設(shè)和完善功能齊備的教學訓(xùn)練場所，從場地、多媒體等硬件環(huán)境方面給教師教學和學生學習提供良好的環(huán)境。

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[3]湯其林.談舞蹈課程的優(yōu)化改革[J].藝海.2006年03期

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