趙鎖兵

南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 211316

【引言】

今年已經(jīng)是我參加工作的第13個(gè)年頭。記得入職的第一年，我就擔(dān)任文科班的班主任，第一次帶高二、第一次當(dāng)班主任、第一次既帶文科班又帶藝術(shù)班，人生中這么多第一次在我毫無準(zhǔn)備的情況下接踵而至，深深感到肩上的責(zé)任重大。尤其是對(duì)于做班主任，我毫無經(jīng)驗(yàn)可談，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任老師，學(xué)校與家長的橋梁，起著至關(guān)重要的作用。所以，從一開始我就希望能把班主任工作做好，可往往事與愿違。

【案例背景】

開學(xué)才兩周，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)不少問題。衛(wèi)生委員跟我說：“老師，某某總是亂扔垃圾，某某不能按時(shí)值日，老是要提醒”，紀(jì)律委員跟我說：“老師，上自習(xí)課或晚自習(xí)總是有學(xué)生講話，中午看完午練，老師一走，就有學(xué)生不睡覺講話，影響他人休息”，學(xué)習(xí)委員向我反映道：“老師，總有學(xué)生不能按時(shí)交作業(yè)，還有同學(xué)不寫，第二天早上來抄作業(yè)”，班長也向我反映道：“老師經(jīng)常有人遲到，還找各種理由”。學(xué)生反映的這些問題，看似平常，實(shí)則很嚴(yán)重，長此以往，整個(gè)班級(jí)就會(huì)亂套，毫無秩序可言。俗話說：無規(guī)矩不成方圓，立規(guī)矩已經(jīng)刻不容緩。

【案例過程】

開學(xué)第三周，周一上午第三節(jié)為數(shù)學(xué)課，我像往常一樣，進(jìn)班上課，越上越感到壓抑。同學(xué)們耷拉著腦袋，毫無精神氣，提問什么都是毫無反應(yīng)，鴉雀無聲，感覺自己再跟自己講話，我想通過提問的方式，讓學(xué)生主動(dòng)積極一點(diǎn)，課堂活躍一點(diǎn)，可依然沒人肯舉手發(fā)言，一節(jié)課下來，我感到很無力、受挫。雖然之前兩周同學(xué)們也不踴躍，但我以為是因?yàn)閯偡职?，還沒有適應(yīng)新班級(jí)、新老師?？涩F(xiàn)在才覺得事情沒那么簡單。

課后我找到其他科任老師，向他們了解平時(shí)上課情況，他們也說平常很少有同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，都是被點(diǎn)名才回答問題。我又找來一些學(xué)生私下與他們溝通，是問題太難不會(huì)寫，還是上課開小差，沒認(rèn)真聽講。結(jié)果他們的回答讓我大吃一驚。學(xué)生說：“老師，回答出來又怎樣，又沒什么好處，而且小學(xué)生才舉手發(fā)言，我們都是高中生了”，聽到這我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，再不想辦法解決，以后課堂真就變成教師的“一言堂”了。

于是，當(dāng)天下午最后一節(jié)課，我召開了班會(huì)課，班級(jí)不是個(gè)別同學(xué)的，是大家的，只有我們齊心協(xié)力，才能班級(jí)建設(shè)好，讓我們班成為一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班集體，你以班級(jí)為榮，班級(jí)以你為榮。我相信每個(gè)同學(xué)都想為班級(jí)出一份力，不想拖班級(jí)的后腿，同學(xué)們都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來，我請(qǐng)同學(xué)們把觀察到的班級(jí)存在的問題一一列在黑板上，看看誰列的最多，誰對(duì)班級(jí)的事最上心。

接著，我把問題進(jìn)行了歸類，有紀(jì)律方面的、衛(wèi)生方面、作業(yè)方面、課堂表現(xiàn)等，針對(duì)每一類問題，我讓同學(xué)們各抒己見，把自己的想法說出來，最后讓同學(xué)們自己決定采用什么方法，大家都很積極，不在是被動(dòng)接受。比如說針對(duì)遲到這個(gè)問題，有人說罰抄書，有人說罰深蹲，還特別強(qiáng)調(diào)“老師，我最怕做深蹲了，之前高一時(shí)總是被班主任罰做深蹲，想想就害怕”，其他同學(xué)聽后哈哈大笑，這位同學(xué)是用自己“慘痛經(jīng)歷”來為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策??！接著，一位男同學(xué)站起來，說道：“老師，我們男生體力好，應(yīng)該要比女生多做些，這樣才公平”，看來同學(xué)都很有想法，積極踴躍地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一節(jié)班會(huì)課下來，針對(duì)所有問題同學(xué)們都想到了應(yīng)對(duì)之策，只有他們自己最了解自己。根據(jù)同學(xué)們的想法，我制定了班級(jí)考核制度，每周進(jìn)行一次考核，包括遲到、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，采用積分制，每項(xiàng)有專人負(fù)責(zé)，一周后交由班長匯總，全班分成五組，對(duì)總分最多的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？偡譃樨?fù)的小組和個(gè)人都要受到懲罰，也會(huì)將考核結(jié)果及時(shí)向家長反饋，考核成績直接影響期末各項(xiàng)評(píng)優(yōu)?？己酥贫纫坏┐_立，必須嚴(yán)格執(zhí)行，如果只有制度不去執(zhí)行，學(xué)生會(huì)更加犯錯(cuò)。堅(jiān)決執(zhí)行的目的是為了更好地維持紀(jì)律和秩序，從而教育學(xué)生遵紀(jì)守法。

【案例結(jié)果】

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，效果顯著，同學(xué)們上課都能積極發(fā)言，爭取在課堂表現(xiàn)上加分，衛(wèi)生、紀(jì)律方面做到不扣分，他們都不愿意拖累自己的小組，各組之間形成相互競爭的局面，整個(gè)班集體朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。

【案例反思】

敢于放手，讓學(xué)生動(dòng)起來，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)與管理的能力，班主任不再牽著學(xué)生的手走路，去他們大膽地前行，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)與管理的探索與實(shí)踐。陶行知說：民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。孩子的成長需要民主的教育，更需要全面的解放，他們的身心才能得到更好的發(fā)展，班規(guī)由學(xué)生來制訂并通過，這樣的班規(guī)孩子們會(huì)更加自覺遵守，因?yàn)檫`反班規(guī)無異于自己為難自己。只有讓學(xué)生動(dòng)起來，他們才能真正成為自己的主人，得到鍛煉，班主任就不必事無巨細(xì)必躬行，才有發(fā)展專業(yè)的可能，達(dá)到雙贏的結(jié)果。