周華俊

摘 要?“興趣是最好的老師”，興趣是學生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導下，學生才會擺脫“要我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”。本文主要根據(jù)小學生數(shù)學學習的特點，探討如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

關鍵詞?小學數(shù)學;興趣;重要性;途徑

中圖分類號：TH161+.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0191-01

對于小學生的數(shù)學學習來說，興趣在其中發(fā)揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數(shù)學課，總希望在每節(jié)課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引?？梢哉f，興趣對小學生學習數(shù)學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對智力的發(fā)展起重要作用。因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。處于7-12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量是每個數(shù)學教師都必須重視的問題。只有這樣才能使數(shù)學教學成為有淵之水，有本之木。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑

（一）關心學生，培養(yǎng)興趣

教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。教師形象的樹立直接影響學生對這門學科的態(tài)度?！皭畚菁盀酢?，你愛學生，學生就會愛你，學生愛你就會愛上你所教的這門課程。“熱愛是最好的老師”學生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。

（二）在教學過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性和求知欲

由于數(shù)學學科的特點，很多同學在數(shù)學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學沒有興趣。提到數(shù)學就頭疼。因此在教學過程中。教師應善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學感染學生，吸引學生，調(diào)動學生積極性和主動性。（1）創(chuàng)設情景興趣。小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結(jié)合這個特點教師應該想法設法在課堂中創(chuàng)設教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。例如：小學一年級的“小貓吃魚一課”時，教師給每個學生帶一個蘋果。上課時教師可以說：“今天老師給同學們獎蘋果吃”然后依次把蘋果分給學生，每分一次問學生“給小明一個老師手里還剩幾個？”讓學生數(shù)。直到蘋果分完。最后問學生：“老師手里有沒有蘋果了？”學生回答“沒有了”。這樣就可以讓學生輕輕松松的認識“0”這個數(shù)字了。（2）動手操作引發(fā)興趣。學生親自動手，是一種主動的學習活動，具體形象，便于認識，易于促進興趣，有利于理解掌握知識。例如：教學《認識立體圖形》時，給學生提供了大量實物素材（乒乓球、茶葉筒、積木塊、各種包裝盒等）。先讓學生觀察這些物體，摸一摸，玩一玩。然后問學生：“這些東西你們認識嗎？那這些東西里有沒有形狀相同的呢？”隨即對學生提出要求：“那請你們每個小組的同學共同合作，把形狀相同的物品放在一起?！睂W生馬上動手操作，進行分類。學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。動手操作，既促進了學生的思維發(fā)展，又使學生享受到通過動手操作自己獲取知識的樂趣，從而更樂于學習數(shù)學新知識。（3）游戲教學提起興趣。低年級兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學前兒童所具有的那種對游戲的興趣和運動的要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。在教學中，組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學習對象上來，使教學收到良好的效果。如：在教學《立體圖形》時，先后設計了猜一猜、摸物體等游戲。學生在本節(jié)課的教學中，學生對長、正方體的認識是一個難點，由于長方體的的形狀種類較多，學生掌握起來比較困難，可以設計猜一猜的游戲，來區(qū)分長方體和正方體。通過游戲活動，學生較容易地學到了這個知識。學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。（4）聯(lián)系生活激發(fā)興趣。聯(lián)系生活其實就是注重數(shù)學的實用性在數(shù)學教學中充分利用這個特點，聯(lián)系實際，利用生活實例解決數(shù)學問題。讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓他們認識到其實數(shù)學就在我們身邊，并不神秘。例如“打折銷售”這一課，可以舉身邊商店“清倉處理”，“打折甩賣”促銷活動的例子。（5）課外拓展鞏固學習興趣。教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學生的課外知識拓展。如講到“時鐘認識”這一節(jié)時，不及要讓學生認識鐘表的時、分、秒，還要讓他們看時間，會換算時、分、秒。這樣，學生不僅掌握了課本知識，也關注了生活，也做到了生活聯(lián)系實際。既拓展了課外知識，又鞏固了學習興趣。

總之，學生的數(shù)學學習興趣十分重要，教師在教學過程中要想法設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學興趣，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。

參考文獻：

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