何微

摘 要?《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力包括五方面的內(nèi)容，以技能為首，而技能又以聽(tīng)為首。這就要求我們老師為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境。結(jié)合現(xiàn)有教材，充分利用資源，以讀促聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力習(xí)慣。教授學(xué)生提高聽(tīng)力的方法，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。本文就如何提高學(xué)生聽(tīng)力水平談一點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞?小學(xué);英語(yǔ);聽(tīng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G628，G623.31，R764.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0132-01

一、盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

英語(yǔ)課堂是學(xué)生的主要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求我們英語(yǔ)老師在課堂上必須多用英語(yǔ)組織教學(xué)。最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，逐步加深。比如說(shuō)，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)是完全陌生的，教師不能因?yàn)檫@樣就不使用課堂用語(yǔ)，像Sit?down，please！Look?at?the?blackboard.Listen?to?me，please！Read?after?me.等等，這些課堂用語(yǔ)反復(fù)重復(fù)，學(xué)生就會(huì)理解。用英語(yǔ)組織教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生不熟悉的英語(yǔ)單詞，可以多用表情。動(dòng)作等來(lái)加以解釋?zhuān)缭谕庋邪娼滩腂ook?5 Module?9?Feelings中tired、bored、ill、better、angry等單詞時(shí)，完全可以通過(guò)表情、動(dòng)作等來(lái)讓學(xué)生理解，同時(shí)讓學(xué)生用新的單詞結(jié)合舊有知識(shí)造句。多訓(xùn)練，達(dá)到強(qiáng)化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)說(shuō)話的意識(shí)，逐步使英語(yǔ)課堂全面運(yùn)用英語(yǔ)交流。

二、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣

興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要激發(fā)出學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的興趣，讓學(xué)生有聽(tīng)的需求。

課堂導(dǎo)入很重要，可以在課前借助多媒體播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，借助情景引起學(xué)生的求知欲，營(yíng)造一種學(xué)會(huì)英語(yǔ)后可以觀看動(dòng)畫(huà)片，獲得樂(lè)趣的氛圍。設(shè)計(jì)聽(tīng)力游戲。成立比賽小組，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在設(shè)置任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)難度，不能設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于困難的任務(wù)，要設(shè)置難度中等的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣

要提高聽(tīng)力，首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。聽(tīng)的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度。不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。在學(xué)生的家庭作業(yè)中也要體現(xiàn)聽(tīng)力的作業(yè)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的聽(tīng)力計(jì)劃，和家長(zhǎng)共同監(jiān)督。創(chuàng)立微信群，可以實(shí)行打卡制度。

四、采用科學(xué)、有效、可行的教學(xué)方法與策略

（一）借助游戲。在新授內(nèi)容結(jié)束后，要進(jìn)行鞏固練習(xí)，便于從中得到反饋。那么我們就可以把這個(gè)鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲來(lái)反饋。例如：外研版教材Book?1?Module?10?Body中教學(xué)完head、eye、ear、arm、mouth、hand、leg、foot等這些新單詞后，與學(xué)生可以玩“I?say?and?you?do”的游戲，如教師發(fā)號(hào)施令：Touch?your?nose.看哪些學(xué)生做的既對(duì)又快。這樣，學(xué)生不僅要聽(tīng)出老師說(shuō)的是哪個(gè)單詞，還要迅速做出反應(yīng)。采用這樣的方法，就可以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏銳性。

（二）以讀促聽(tīng)。讀和聽(tīng)不分家，正確的發(fā)音也是能聽(tīng)懂聽(tīng)力的一大關(guān)鍵。首先是音標(biāo)，可以拿出固定時(shí)間讀音標(biāo)和相應(yīng)的單詞。接下來(lái)是短句和長(zhǎng)句。循序漸進(jìn)。在平時(shí)的課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式讀教材。分角色，分段落。這樣既能加深對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)，也能促進(jìn)對(duì)課文的理解和掌握。

（三）借助學(xué)生良好的習(xí)慣。聽(tīng)力理解能力的提高過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，貴在堅(jiān)持，而且在練習(xí)聽(tīng)力、提高聽(tīng)能上要注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要講究聽(tīng)力練習(xí)的策略。

1.了解文化背景，熟悉日常交際

讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽(tīng)力理解障礙。

2.堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)音技能

聽(tīng)力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。因此聽(tīng)和說(shuō)相輔相成（比如邊聽(tīng)磁帶邊朗讀，聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子，做短文聽(tīng)力填空練習(xí)，互相練習(xí)對(duì)話等），聽(tīng)說(shuō)并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽(tīng)能基礎(chǔ)。

3.練習(xí)閱讀寫(xiě)作，促進(jìn)語(yǔ)感形成

聽(tīng)力理解能力也包含有閱讀理解活動(dòng)，閱讀是對(duì)語(yǔ)言形式的體驗(yàn)，多開(kāi)口朗讀能形成語(yǔ)感，比如領(lǐng)悟詞法、句法功能、邏輯關(guān)系的能力;寫(xiě)作練習(xí)能鞏固并提高學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和能力，也能幫助學(xué)生深入地理解記憶語(yǔ)言現(xiàn)象，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)聽(tīng)能的發(fā)展。

提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，并不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉。在平時(shí)的教學(xué)中注意以上幾個(gè)方面，定能使小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力有所提高。