吳宇玲

[摘 要]基于智慧校園的在線教學系統(tǒng)能夠為教學提供便利，在教學中合理使用該系統(tǒng)，能夠提高學生的學習效率。本文通過對系統(tǒng)設計相關技術以及在線教學系統(tǒng)需要具有的功能進行分析，提出應用B/S開發(fā)模式建設在線教學系統(tǒng)，并分析了該系統(tǒng)在教學中的應用。

[關鍵詞]信息技術；設計；教學研究；智慧教學

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.064

[中圖分類號]TP311.52 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）04-0-02

0 引 言

隨著校園信息化與“互聯(lián)網+”的發(fā)展，高校漸漸由數字化校園向“智慧校園”轉變。智慧校園是高校信息化發(fā)展的新階段，體現的是技術和業(yè)務的深度融合、資源與應用的高度整合。智慧校園通過借助新一代的信息技術，能夠全面感知校園群體的工作、學習、生活等場景特征，從而建立智能的教學環(huán)境和舒適的生活環(huán)境。同時，智慧校園要統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認證，將分散在各部門的數據進行整合，提供跨部門的人事、教學、學生、科研、資產設備和財務等綜合信息服務。教職工通過身份認證之后就會擁有相應的權限，就可以進行教學科研管理、行政辦公和服務信息查詢等。此外，智慧校園實現了整合數字化教學資源的目標，創(chuàng)造了主動式、協(xié)同式、探究式的數字化學習環(huán)境，建立了師生互動的新型教學模式，能夠更好地為教學服務。

1 相關技術理論

Java是一種面向對象的編程語言，優(yōu)點在于：完全面向對象、具有安全性、具有健壯性、支持多線程、平臺無關性。同時Java程序可以在多個平臺運行，不受底層操作系統(tǒng)的限制，節(jié)省了重復開發(fā)。系統(tǒng)開發(fā)可以選擇C/S架構或B/S架構。C/S架構是客戶機/服務器架構，采用了客戶端程序、服務器端程序兩層組件。B/S架構是瀏覽器/服務器架構，通過瀏覽器可以訪問，彌補了C/S架構的不足。為了降低系統(tǒng)開發(fā)難度，可以選擇輕量級的開源Struts 2框架、Spring框架和Hibernate框架，對Struts 2框架和Hibernate框架進行整合。

2 在線教學系統(tǒng)需要具有的功能

在教學環(huán)節(jié)中，教學計劃需要包含教學計劃的制訂、調整、教學進度等功能?？荚嚬芾硇枰獙崿F課堂上隨機測驗，學生課下在線模擬，以及期中、期末、等級考試等。班級管理功能需要能夠動態(tài)地進行班級管理，可以通過姓名、年級、專業(yè)能進行查詢。成績管理功能除了教師錄入考試成績之外，還要實現成績統(tǒng)計功能，可以方便任課教師查詢學生成績分布情況。課程管理功能要求可以查詢課程名稱、授課教師、上課地點、學時和學分等信息。教材管理包含班級教材征定、教材訂購統(tǒng)計、教材入庫和教材出庫管理等功能。教學考評包含評教參數設置、網上評教、評分統(tǒng)計分析、教師工作量管理等。在多媒體教學系統(tǒng)中，教學課件包括課件列表、課件同步、錄制播放、課件點播等功能。

系統(tǒng)主要角色除管理員外為教師和學生。教職工和學生通過身份認證后通過各自權限可以進行教學科研管理、行政辦公和服務信息查詢等。培訓管理包括教師的入職培訓、教師培訓、其他業(yè)務培訓等功能。學籍管理需要包括學生信息的查詢、錄入、修改等功能。作業(yè)管理應包括學生作業(yè)的查詢、錄入、修改等功能。心理咨詢管理應包括思想品德考核、心理健康自測、心理咨詢互動等功能。學生資助管理應包括貧困生信息錄入、經濟困難認定、助學金申請、困難生匯總等功能。院系、專業(yè)、班級管理應包括院系班級的查詢、錄入、修改、刪除等功能。收費管理應包括網費、電話費、健身俱樂部、游泳池、浴池、超市、校醫(yī)院等收費。獎學金管理應包括國家獎學金、學校獎學金、勵志獎學金。畢業(yè)生管理應包括畢業(yè)生信息、離校手續(xù)辦理、就業(yè)情況和畢業(yè)生信息反饋等功能。

3 在線教學系統(tǒng)設計

本系統(tǒng)基于Internet網絡的Web軟件系統(tǒng)，應用B/S開發(fā)模式進行系統(tǒng)設計。在線教學系統(tǒng)包括教學管理子系統(tǒng)、多媒體教學子系統(tǒng)、學生管理子系統(tǒng)、教師管理子系統(tǒng)等4個子系統(tǒng)，如圖1所示。

（1）教學管理子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含專業(yè)管理、課程管理、教學計劃管理、教學統(tǒng)計、學位英語、教材管理、成績管理、實驗教學、考試管理、教學考評、互動答疑和系統(tǒng)管理等12個功能模塊。

（2）多媒體教學子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含教學課件、視頻教學、仿真實驗室、課堂直播、課堂錄播、網絡廣播、微課點播和教學研討等8個功能模塊。

（3）學生管理子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含學籍管理、家?；?、素質評價、獎學金管理、心理咨詢管理、學生資助管理、各種評優(yōu)評先管理、收費管理和畢業(yè)生管理等16個功能。

（4）教師管理子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括教師個人信息管理、科研管理、培訓管理、學生考勤管理和作業(yè)管理等9個功能模塊。

4 在線教學系統(tǒng)在教學中的應用

（1）實現個性化教學。在線教學系統(tǒng)應用在教學中能使傳統(tǒng)黑板模式與多媒體觸摸屏模式進行任意切換，使傳統(tǒng)的黑板講解與教師的多媒體展示結合起來。同時，在線教學系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)教師以講課為主的單向教學模式，增加了課堂的趣味性，側重課堂互動環(huán)節(jié)，使學生更多地參與教學，從而實現個性化教學。

（2）提供多媒體教學功能。在校教學系統(tǒng)能為教師提供教學視頻、仿真實驗室、課堂直播、微課點播、網絡廣播和課堂錄播等核心功能，為線上線下的教與學提供相關支持。

（3）使教學內容更加形象化。教師借助在線教學系統(tǒng)能實現環(huán)境網絡化、內容數字化、評價多樣化以及管理智能化，促使學生獨立思考、解決問題，不斷提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，進而全面提升學生的綜合素質。

（4）提供豐富的教學資源。在線教學系統(tǒng)能為教師和學生提供豐富的教學資源，同時提供細化到每個課時的課件、試卷、練習等。同時，教師可以上傳自己的優(yōu)質資源。

（5）問卷調查分析。在線教學系統(tǒng)能對教師和同學進行問卷調查，從課堂模式是否新穎、系統(tǒng)操作情況、學習效果、課堂互動環(huán)節(jié)、微課點播功能和仿真實驗室等方面進行統(tǒng)計分析。

5 結 語

本文主要研究了計算機相關技術，注意信息技術與教育資源深度融合，運用合理的開發(fā)框架建設交互學習無處不在、優(yōu)質資源觸手可及、信息數據實時共享的在線教學系統(tǒng)。同時，本文對智慧校園環(huán)境下的教學系統(tǒng)與教學環(huán)節(jié)進行深入研究，這種傳統(tǒng)與智慧相結合的教學方式對課堂能夠起到有效的促進作用，以實現“智慧”教學。

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