馬繼盛

【摘要】創(chuàng)新，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是現(xiàn)代組織活動(dòng)的源泉，是現(xiàn)代組織生存和發(fā)展的基本因素。目前，教育創(chuàng)新已與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新擺在同等重要的地位。

【關(guān)鍵詞】思路創(chuàng)新 措施創(chuàng)新 管理 伴隨著新時(shí)代的到來(lái)，“創(chuàng)新發(fā)展”“全民創(chuàng)新”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”等詞語(yǔ)，人人耳熟能詳，中國(guó)社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣需要“創(chuàng)新”。管理需要?jiǎng)?chuàng)新，這是逐漸被人們普遍接受的理念，同時(shí)也是現(xiàn)代學(xué)校所必須面臨的重要課題。學(xué)校要發(fā)展，就需要管理創(chuàng)新。只直有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)校才能更快地、更好地、更有效地求得發(fā)展！在近二十年的中小學(xué)管理工作中，所在學(xué)校有了很大發(fā)展，自己有了很大收獲。在學(xué)校創(chuàng)新管理方面，主要做了四個(gè)方面的實(shí)踐。

一、理清管理思路，在創(chuàng)新機(jī)制中求發(fā)展

一是責(zé)任管理。通過(guò)逐步建立了規(guī)范化、精細(xì)化、人性化的學(xué)校管理體制，落實(shí)“五個(gè)責(zé)任制”（即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，年級(jí)管理責(zé)任制，班務(wù)工作責(zé)任制，課堂教學(xué)責(zé)任制，學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制），做到“人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)心中有壓力，全體同志有動(dòng)力”。各處室、教研組加強(qiáng)相互溝通交流和協(xié)調(diào)，增強(qiáng)教研組、備課組的工作效能，做到“凡事有準(zhǔn)則，凡事有計(jì)劃，凡事有落實(shí)，凡事有檢查，凡事有監(jiān)督”。

二是制度管理。成立了教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、管理，督促指導(dǎo)各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)工作。學(xué)校修訂和完善了學(xué)校各項(xiàng)管理制度，出臺(tái)新的《教學(xué)目標(biāo)管理考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《班級(jí)目標(biāo)管理考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。改革考勤方式，實(shí)行打卡簽到，分年級(jí)考勤，逐月公布，加大出勤獎(jiǎng)力度。學(xué)校以職稱(chēng)評(píng)定和教師崗位評(píng)聘為依托，激活選人用人機(jī)制，轉(zhuǎn)變了部分教師職稱(chēng)評(píng)定后不思進(jìn)取的思想，通過(guò)實(shí)施崗位責(zé)任制和績(jī)效考核制度，拉開(kāi)績(jī)效差距，使勤者多得，能者多得，最大限度的激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造力。

三是細(xì)節(jié)管理。學(xué)校把細(xì)節(jié)管理落實(shí)到日常教育教學(xué)工作的行動(dòng)中，從備課計(jì)劃、上課過(guò)程、作業(yè)批改、教學(xué)反思、指導(dǎo)學(xué)生、考試檢測(cè)、教研活動(dòng)到教育教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都重視細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，從細(xì)節(jié)管理中彰顯特色，求得突破教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

四是情感管理。學(xué)校真誠(chéng)善待每一位教職員工，不斷創(chuàng)造條件，通過(guò)組織教師外出參觀、考察、學(xué)習(xí)，提升理念、拓展視野，為每一名教師搭建發(fā)展平臺(tái)，最大限度地促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。充分發(fā)揮了黨團(tuán)、工會(huì)、婦聯(lián)等組織的聯(lián)系紐帶作用，積極為教職工辦實(shí)事好事，如為殘疾教師捐款治病、重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)老教師等，盡力為教職工排憂(yōu)解難，建立了“職工之家”“婦女之家”，使全體教職感受到學(xué)校的溫暖，為學(xué)校發(fā)展盡心盡力。

五是民主管理。通過(guò)加強(qiáng)工會(huì)工作，強(qiáng)化教代會(huì)職能，健全和完善校務(wù)會(huì)制度，暢通民意渠道，擴(kuò)大民主參與，使每一位教職員工都有主人翁意識(shí)。定期召開(kāi)教代會(huì)和黨政工團(tuán)聯(lián)席會(huì)，保證學(xué)校重大問(wèn)題決策的民主性、科學(xué)性、透明性。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地為學(xué)校發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策，廣集群智，讓教師參與到學(xué)校的管理與決策過(guò)程中來(lái)，讓一切積極而富有建設(shè)性的建議成為學(xué)校發(fā)展的智慧資源。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在創(chuàng)新措施中求發(fā)展。

一是打造學(xué)習(xí)型班子隊(duì)伍。定期召開(kāi)支部會(huì)議和行政會(huì)議，學(xué)習(xí)政治理論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高班子成員的政治理論、管理水平和業(yè)務(wù)能力。班子成員努力做到“五多五少”與“三種思考”，即“多辦實(shí)事，少說(shuō)空話(huà)；多琢磨事，少琢磨人；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多想到別人，少想到自己；多考慮大局，少著眼局部?！薄氨疚凰伎?，補(bǔ)位思考，換位思考”。在每周的行政例會(huì)上，班子成員匯報(bào)主管年級(jí)上周工作完成情況和存在問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，說(shuō)明本周工作計(jì)劃安排和實(shí)施方案。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”，成為學(xué)校的“黃金搭檔”，建設(shè)了一支能干事、會(huì)干事、干成事的管理隊(duì)伍。

二是打造金字招牌班主任隊(duì)伍。學(xué)校進(jìn)一步完善細(xì)化班主任考核制度，出臺(tái)考核細(xì)則，嚴(yán)格考核程序，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。制定并實(shí)施班主任培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，定時(shí)召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題工作會(huì)議；積極創(chuàng)造條件，選派班主任外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理理念與具體的方法；通過(guò)開(kāi)展“金牌班主任”“最具潛質(zhì)班主任”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，提高班級(jí)管理水平與實(shí)效。

三是打造骨干教師隊(duì)伍。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，努力創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過(guò)開(kāi)展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶、青年教師基本功大賽和上課、說(shuō)課、評(píng)課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，使年輕教師快速成長(zhǎng)。組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、中西部教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、干部在職培訓(xùn)等活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師教研結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教書(shū)育人教研，積極撰寫(xiě)論文。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師帶動(dòng)輻射作用。

三、構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，在創(chuàng)新平臺(tái)中求發(fā)展。

一是開(kāi)展好名師講壇活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)州市教育專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，也通過(guò)舉辦骨干教師、高級(jí)教師、名優(yōu)教師講座活動(dòng)，拓寬思路，提升理念，激發(fā)智慧，增長(zhǎng)才干。

二是以“兩考一評(píng)”（即中考（小）、統(tǒng)考，年度考評(píng)）為推動(dòng)力，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。特別是加大了校本培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。從課堂教學(xué)入手，做到真實(shí)教研、有效教研，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教研實(shí)效。

三是為中青年骨干教師發(fā)展搭建提升平臺(tái)。對(duì)骨干教師適時(shí)加壓，倡導(dǎo)他們積極承擔(dān)課題組、備課組、學(xué)?？荚嚸}組的工作，上好公開(kāi)課、示范課、觀摩課，促進(jìn)教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)化，由學(xué)習(xí)型向經(jīng)驗(yàn)型、研究型轉(zhuǎn)變。

四、抓好學(xué)生教育，在創(chuàng)新德育形式中求發(fā)展。

一是以中小學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)為手段，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主線(xiàn)，以創(chuàng)建“書(shū)香校園”“和諧校園”“文明單位”為目標(biāo)，以法制教育、誠(chéng)信教育、國(guó)防教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、新生軍訓(xùn)教育為載體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德品質(zhì)。

二是狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，拓展德育渠道，形成了全員育人的良好格局。狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，整合班主任、任課教師、團(tuán)隊(duì)干部、社區(qū)工作者、關(guān)工委、家長(zhǎng)等各方力量，健全學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，建立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，進(jìn)一步聚集德育合力。

三是加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；活化德育形式，豐富德育內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)、“國(guó)旗下演講”“國(guó)學(xué)經(jīng)典散文誦讀比賽”“中華經(jīng)典故事朗讀比賽”等豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)。

四是深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，打造平安和諧校園。建立校園安全責(zé)任制度，細(xì)化安全職責(zé)，完善安全管理制度；重視學(xué)生安全教育；開(kāi)展形式多樣的安全培訓(xùn)；建立了人防、物防、技防有機(jī)結(jié)合的防控體系，組織開(kāi)展安全突發(fā)事件應(yīng)急演練，每學(xué)期開(kāi)展防震應(yīng)急撤離演練不少于2次，提高了學(xué)校和師生的防范、應(yīng)急處置能力；定期做好安全檢查，使全校師生平安、快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，永無(wú)止境，永遠(yuǎn)在路上學(xué)校管理創(chuàng)新它是學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的希望所在，是學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的根本源泉。對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理創(chuàng)新，可謂“任重而道遠(yuǎn)”。筆者學(xué)校管理的創(chuàng)新實(shí)踐，也許是拾人牙慧，老調(diào)重彈，沒(méi)有新意，但絕不會(huì)淺嘗輒止，只能上下求索！

參考文獻(xiàn)：

[1]許虹.完善發(fā)展思路 創(chuàng)新發(fā)展措施 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境[J].先鋒隊(duì)，2008，（14） ：54.