焦自尊

【摘要】作為小學音樂教育最重要的職責，就是培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力。音樂是孕育人類感情的搖籃。我們利用音樂表達感情，并且培養(yǎng)學生的優(yōu)良素質(zhì)和學習能力?！捌鳂方虒W可以說是通往更好體驗音樂的橋梁?！彼?，將打擊樂器運用到小學課堂，利用打擊樂器豐富了小學課堂，更加培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】打擊樂器 音樂教學 興趣 作為小學教育者的老師要明白，我們的孩子們都是剛從幼兒園升至小學的，所以很多規(guī)矩都沒有形成。小學生性格好動，在課堂上的表現(xiàn)就是經(jīng)常性的注意力不集中，在重要的科目上都不能好好集中精力去完成教學任務(wù)，更不用說是在我們扥音樂課上。所以，打擊樂器的加入為學生們帶來了更多的新鮮感，新的教學模式激發(fā)了他們對音樂課堂的興趣，動手能力加強的同時能，又為學生們保持注意力提供了工具。

一、小學教學中打擊樂器對音樂教育的作用

我們都知道愛因斯坦說過這樣一句話，“興趣是最好的老師”。所以呢，我們在小學音樂課堂上引入打擊樂器是為了讓學生在玩耍之中引發(fā)自己對音樂的興趣。興趣是需要培養(yǎng)的，就好像我們生來不知道今后的人生一樣，誰也不知道自己的興趣所在。但是對于小學生而言，他們就是孩子，孩子的注意力就是兩三分鐘的事情，根本沒有定力，所以很那發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，作為音樂老師就更難去培育他們對語音的愛好了。所以，打擊樂器的普及是可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而達到更高的教學目標的。

可以利用打擊樂器的節(jié)奏感去培養(yǎng)學生“聽”的習慣。小學教育最重要的是為今后的教學奠定一定的基礎(chǔ)，知識基礎(chǔ)和學習習慣，培養(yǎng)注意力的集中是一件十分頭疼的事情。所以，我們在利用打擊樂教學的時候可以培養(yǎng)學生這種習慣，善意發(fā)現(xiàn)，善于捕捉。更有效地調(diào)動學生的集中力和培養(yǎng)學生的樂感。

更直接的是培養(yǎng)了學生的一些其他能力。比如，我們極大地提高了學生的動手能力，我們將打擊樂器分發(fā)到學生的手中，要求學生自己演奏，他們在自己動腦自己動手的同時提高了自己的思維和辨識能力。利用打擊樂器，在培養(yǎng)學生們聽得時候，培養(yǎng)了學生的自主和判別，更讓他們的樂感得到提高，學會發(fā)現(xiàn)找尋美。

二、興趣尤為重要

毫不夸張地說，興趣是一個人成功與否的關(guān)鍵，而我們的打擊樂器使用就是為了激發(fā)學生的這種興趣。在打擊樂器的節(jié)奏型打擊樂中，我們可以去倡導(dǎo)學生找尋生活中的旋律打擊樂，如我們家里用的碗筷，還有大小不一的水杯，灌了不同位水的瓶子。分別敲擊瓶子，由于瓶子內(nèi)的水位不一樣，就可以發(fā)出高低相差的聲音，非常有趣。還可以利用樹葉和零食袋，格尺去奏出美妙而聲音。在我們的笑鬧中去找尋打擊樂器的樂趣，從而對音樂課產(chǎn)生濃厚興趣，讓學生們理解音樂的魅力和音樂的力量。只有在自己手中奏出美麗的樂章，才是少年特有的記憶方式，不敢說一輩子，至少在整個少年乃至青年時期的回憶中，這都將是一個閃光點就，只有這樣他們對音樂的興趣才會有所提高，才能達到小學音樂教育的初中。讓打擊樂器在教學中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、打擊樂器在小學音樂中需改進的策略

在未來的教育生活中，我們更應(yīng)該在小學音樂教育中注意以下兩點，有效地利用打擊樂器來進行我們的教育。

我們不光可以給學生分享教學一些打擊樂器名家名曲，更可以鼓勵學生去自己創(chuàng)造新的樂曲。哪怕是一個短小的片段，這也是值得鼓勵的。利用打擊樂器進行小學音樂教育的主要目標是什么？是提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生對音樂的喜愛和生活的情趣。鼓勵學生自己進行創(chuàng)作，放心大膽的去做，只有在自己動手創(chuàng)中的過程中才是大腦實踐的過程，不但增強了學生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學生的自信心。

學生的天性是什么？尤其在這個年齡段的學生他們最需要的是什么？是我們老師的嚴厲教學，還是信封棍棒教育。他們需要的是循循善誘，孩子們天性活潑，老師就要有辦法去管教。我所說的管教可不是舊時私塾里的手板，我所說的是管理和教學，管理好自己的課堂紀律，教育好自己的后輩們，這才是我們的目標。我們來進行打擊樂器的演奏，學生來評教，學生演奏完我們和學生一起評教，在這個過程中，學生是主體，師生之間是平等的，這樣他們才能在參與中形成對音樂的熱愛，激發(fā)他們的興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，要讓我們的學生在音樂課上體會到自己是一個參與者，只有真正體會到參與的樂趣，才能使他們?nèi)〉酶蟮倪M步，在這種課堂實踐上，在與同學之間的交流，根據(jù)自己的理解去學習運用打擊樂器。由于打擊樂器的種類很多，所以我們的學生就可以體會到自主創(chuàng)造力的提高。既可以激發(fā)學生的興趣，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以將打擊樂器運用到我們的小學課堂上，學生能得到更好的教育資源和培養(yǎng)方式。

參考文獻：

[1]張瑩瑩.淺談打擊樂器在音樂課中的運用[J].教學文萃.

[2]盧笛.中小學音樂教學法類型研究[D].河南大學，2004.