夏艷霞

【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育越來(lái)越重視，我國(guó)教育的相關(guān)制度也隨著綜合國(guó)力的增長(zhǎng)而不斷變革，特別是對(duì)于我國(guó)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于初中語(yǔ)文的教育關(guān)注度越來(lái)越高。在現(xiàn)代新課程的大趨勢(shì)下，如何能夠有效地將層遞式教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于初中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。重點(diǎn)對(duì)層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】層遞式教學(xué) 初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 運(yùn)用 在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行機(jī)械性講解，要求學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)掌握，而在此過(guò)程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，也就造成語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程并不能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，如果其中有些學(xué)生的自身?xiàng)l件沒(méi)那么強(qiáng)，就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種抵抗心理，逐漸的會(huì)對(duì)此門(mén)功課失去信心。在現(xiàn)在新課程改革的情況下，初中語(yǔ)文教學(xué)得到了改革的土壤，在課程改革的新背景下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)注重的由老師為主逐漸的轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中層遞式教學(xué)方法的重視程度越來(lái)越高。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，許多地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以“填鴨式”的教學(xué)方式為主，嚴(yán)重違背了學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，致使課堂教學(xué)氛圍沉悶，嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。對(duì)于我國(guó)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)科目而言，語(yǔ)文學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的主要是對(duì)于學(xué)生自身理解能力的培養(yǎng)，而各個(gè)學(xué)生在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中具有不同的理解能力，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行特定的教學(xué)計(jì)劃，而這樣就會(huì)間接造成教師工作量的極大增加，這對(duì)于我國(guó)教師現(xiàn)在的數(shù)量而言無(wú)疑是非常困難的，而教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也只是針對(duì)一小部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，這就會(huì)造成另外一些學(xué)生對(duì)此門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一定的抵觸心理。與此同時(shí)，教師并不能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生有一個(gè)有效教學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用。

二、層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

層遞式教學(xué)的第一階段，此階段的教學(xué)是作文寫(xiě)作的基礎(chǔ)階段，在此階段中，教學(xué)的中心需要堅(jiān)持以學(xué)生文本，以學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)學(xué)生的影響。例如，可以通過(guò)對(duì)當(dāng)天的電視新聞等進(jìn)行學(xué)生自我情感及生活感悟的引導(dǎo)，提高學(xué)生自身觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、探索生活的特性，并可以通過(guò)文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的反饋。具體的可以進(jìn)行日記的布置，將當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行記錄，并通過(guò)游戲表演的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情及積極性，同時(shí)還需要進(jìn)行寫(xiě)作課程的安排，保證學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。

層遞式教學(xué)的第二階段，此階段的教學(xué)目的是為了保證學(xué)生能夠掌握一定的寫(xiě)作能力，能夠保證寫(xiě)作水平能夠達(dá)到預(yù)期要求，最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)言作為有規(guī)律性的知識(shí)，最重要的就是要講究和諧，語(yǔ)句讀起來(lái)能夠朗朗上口，只有不斷進(jìn)行語(yǔ)文的寫(xiě)作，才能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)，等到語(yǔ)感培養(yǎng)完成之后，就能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)及解決。

層遞式教學(xué)的第三階段，此階段的教學(xué)主要目的是為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的加強(qiáng)，具有嫻熟的寫(xiě)作技巧及方法，能夠?qū)Τ踔须A段的寫(xiě)作方法及技巧進(jìn)行掌握。想要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)就是要能夠?qū)崿F(xiàn)自身語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升，因?yàn)閷?xiě)作能力的高低是實(shí)踐性較強(qiáng)的體現(xiàn)。通過(guò)已有的詞匯進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的意義。當(dāng)沒(méi)有大量的詞匯時(shí)，就不能夠有效對(duì)心理所想進(jìn)行表達(dá)。

層遞式教學(xué)的第四階段，此階段教學(xué)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文章立意及構(gòu)思的加強(qiáng)，并通過(guò)以前的中考作文真題進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉，并根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中熱點(diǎn)新聞進(jìn)行作文題目的設(shè)定，如對(duì)于當(dāng)前電影戰(zhàn)狼的熱播，可以以此為題進(jìn)行作文的寫(xiě)作，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生眼界的開(kāi)闊。

層遞式教學(xué)的第五階段，此階段的教學(xué)目的主要是為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生整體寫(xiě)作能力的提升，并進(jìn)行寫(xiě)作文體的限制，要求學(xué)生能夠在要求的條件下進(jìn)行寫(xiě)作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有寫(xiě)作，則證明語(yǔ)文的教學(xué)是失敗的，所以，寫(xiě)作在實(shí)際的語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，必須要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)作對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的。

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