孫巖

【摘要】在當(dāng)前我國良好的教育形勢影響下，職業(yè)教育發(fā)展速度正在加快，其整體的教學(xué)水平逐漸提升。在此形勢影響下，為了提高汽車維修教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，需要注重理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用，確保學(xué)生理論基礎(chǔ)的扎實(shí)及實(shí)踐操作能力的科學(xué)培養(yǎng)。在開展汽車維修教學(xué)工作時(shí)，采取有效的方式將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)效果的同時(shí)有利于促進(jìn)他們的全面發(fā)展，全面提升我國汽車維修教學(xué)水平。基于此，就理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】理實(shí)一體化 汽車維修教學(xué) 應(yīng)用 專業(yè)技能 教學(xué)質(zhì)量 為了更好地滿足汽車行業(yè)對(duì)于專業(yè)性技能人才的實(shí)際需求，促進(jìn)我國汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，需要提升汽車維修教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)方式選擇合理性。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要教師給予汽車維修教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更多的重視，提高理實(shí)一體化教學(xué)方式利用效率，為學(xué)生專業(yè)技能提高提供保障，確保職業(yè)院校的快速發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)對(duì)理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行綜合評(píng)估，增強(qiáng)其適用性，滿足實(shí)際的教學(xué)要求。

一、汽車維修教學(xué)中理實(shí)一體化教學(xué)方法分析

作為一種重要的復(fù)合型教學(xué)方法，理實(shí)一體化化教學(xué)法實(shí)踐應(yīng)用中取得了良好的作用效果：豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了技能型人才培養(yǎng)效果。因此，為了提高理實(shí)一體化教學(xué)方法利用效率，滿足實(shí)際的汽車維修教學(xué)需求，需要加強(qiáng)其所包含的各種方法分析。這些教學(xué)方法包括以下方面：

（1）可靠的演示教學(xué)法。教學(xué)過程中教師運(yùn)用這種方法完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要結(jié)合課程特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容安排，選擇有效的演示教學(xué)工具，明確演示教學(xué)所要達(dá)到的目的，并將汽車實(shí)物作為教學(xué)過程中的演示材料。同時(shí)，需要用動(dòng)態(tài)化的圖片、文字及各種視頻進(jìn)行演示教學(xué)，促使學(xué)生們能夠?qū)ζ嚨慕Y(jié)構(gòu)、原理等有著更深的理解，保持汽車維修教學(xué)中學(xué)生專注力的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

（2）有效的參觀教學(xué)法。根據(jù)汽車維修教學(xué)要求，老師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀，像裝配生產(chǎn)線參觀、整個(gè)維修過程參觀等。在開展汽車維修參觀教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)向?qū)W生說明參觀目的、對(duì)象等，并提出相關(guān)的要求，學(xué)生參觀中必要時(shí)應(yīng)給予專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生提出的各種問題，確保汽車維修參觀法實(shí)際作用的充分發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生參觀完畢后，教師應(yīng)布置相應(yīng)的作業(yè)加深學(xué)生對(duì)整個(gè)汽車維修現(xiàn)場參觀過程的印象。

（3）科學(xué)的討論及仿真教學(xué)法。在汽車維修教學(xué)目的及內(nèi)容的引導(dǎo)下，教師應(yīng)注重科學(xué)的討論教學(xué)法使用，提出各種問題讓學(xué)生們積極地加入到討論活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在具體的討論環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出個(gè)人看法，積極探索問題解決思路及方法，在討論過程中運(yùn)用所學(xué)的汽車維修專業(yè)知識(shí)處理問題。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的不同討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性說明，促使學(xué)生能夠更好地享受到汽車維修教學(xué)中討論教學(xué)法所帶來的樂趣，提高師生間信息傳遞效率。

（4）汽車維修教學(xué)中教師也應(yīng)注重汽車維修教學(xué)中仿真教學(xué)法的高效利用。實(shí)際操作應(yīng)選擇專業(yè)的仿真教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)三維空間內(nèi)汽車構(gòu)造及原理的動(dòng)態(tài)模擬分析，并在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，加深學(xué)生對(duì)不同汽車零部件功能特性理解。比如，在講解一些較為抽象的汽車零部件工作原理時(shí)，為了方便學(xué)生理解，教師可通過仿真教學(xué)軟件的作用以動(dòng)畫的方式進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

（5）高效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。作者理化一體化教學(xué)方法的重要組成部分，實(shí)訓(xùn)教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的合理運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的科學(xué)培訓(xùn)，提高他們的動(dòng)手操作能力，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。汽車維修教學(xué)中教師運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)法實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)明確實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)等，布置好相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的實(shí)際表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)，促使汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能與職業(yè)技能考核，確保受訓(xùn)教學(xué)開展有效性。

二、理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、優(yōu)化教學(xué)組織方面的應(yīng)用

現(xiàn)代汽車工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)技能型汽車維修專業(yè)人才職業(yè)技能及基本技能提出了更高的要求。因此，汽車維修教學(xué)中應(yīng)重視理實(shí)一體化教學(xué)方式的引入，在其支持下加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，并滿足教學(xué)組織優(yōu)化的實(shí)際要求。具體表現(xiàn)在：（1）教師應(yīng)根據(jù)汽車維修教學(xué)內(nèi)容安排及人才培養(yǎng)要求，在講解不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方面的配合使用，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠做到學(xué)以致用，扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高自身的專業(yè)技能。比如，在講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，教師先應(yīng)向?qū)W生講解其工作原理、功能特性等，并在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行演示講解，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手操作，糾正其中存在的不規(guī)范操作行為，促使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效培養(yǎng)；（2）汽車維修教學(xué)組織過程中，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，明確不同零件的拆卸順序，并在學(xué)生動(dòng)手操作中進(jìn)行必要的講解，優(yōu)化教學(xué)組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面的應(yīng)用

結(jié)合素質(zhì)教育教學(xué)要求，需要汽車維修教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，對(duì)他們的實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，保持學(xué)生未來就業(yè)過程中良好的技能水平。因此，需要教師在理化一體化教學(xué)方式的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)度他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

（1）汽車維修教學(xué)中教師應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際需求，制定出合理的理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生們能夠在具體的教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，確保教學(xué)質(zhì)量可靠性。

（2）根據(jù)學(xué)生理論教學(xué)中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理實(shí)際問題，調(diào)度學(xué)生在汽車維修教學(xué)中的積極性。比如，教師可根據(jù)汽車維修教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)多媒體技術(shù)使用，搜集各種視頻資料提高學(xué)生們對(duì)汽車零部件的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)更多學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)自信心。

（三）豐富教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率方面的應(yīng)用

汽車維修教學(xué)中所包含的部分知識(shí)較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響教學(xué)計(jì)劃的深入推進(jìn)，也會(huì)降低課堂教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)方式使用，豐富汽車維修教學(xué)方法的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。比如，在講解汽車維修中的怠速不良故障時(shí)，教師可在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)這種故障的處理過程進(jìn)行講解，找出引發(fā)故障的各種原因，進(jìn)而用理論知識(shí)解釋，促使學(xué)生們能夠掌握這類故障處理方法，確保汽車維修課堂教學(xué)效率良好性。

三、結(jié)束語

綜上所述，理實(shí)一體化教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，對(duì)于汽車維修教學(xué)至關(guān)重要：確保教學(xué)質(zhì)量可靠性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，有利于增加他們的就業(yè)優(yōu)勢，提高職業(yè)院校汽修專業(yè)綜合競爭力。因此，未來汽車維修教學(xué)中應(yīng)給予理實(shí)一體化更多的重視，擴(kuò)大其在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用范圍，為社會(huì)提供高質(zhì)量的應(yīng)用型復(fù)合人才。

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