唐艷波

【摘要】古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。就我國(guó)目前的小學(xué)語(yǔ)文教材課本中，千年傳誦的佳句比較多，而且理解起來(lái)比較容易，讀起來(lái)也非常的順口，教師通過(guò)語(yǔ)文通讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生的文化素質(zhì)得到提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 經(jīng)典 古詩(shī)文誦讀

一、小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的意義

1.提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和民族情懷

小學(xué)語(yǔ)文課程總目標(biāo)中表示，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，就是讓學(xué)生能夠?qū)χ腥A民族文化智慧進(jìn)行掌握和理解，從而讓學(xué)生形成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷。然而，想要讓學(xué)生能夠形成民族情感和自信，只對(duì)民族知識(shí)進(jìn)行籠統(tǒng)的講授是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，還需要學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化作品進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和吸收，不斷領(lǐng)悟，從而潛移默化地認(rèn)識(shí)民族文化，鑄造民族自信和民族情感。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀教育，正是傳遞傳統(tǒng)文化精神、培養(yǎng)民族文化情操的教育。

2.有助于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文

語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀古詩(shī)文能夠讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展。首先，學(xué)生在誦讀過(guò)程中，被動(dòng)的能夠?qū)ι质煜て饋?lái)，使得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更好的開(kāi)展。其次，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文也是一種素材的積累，自然有利于交際與寫(xiě)作。閱讀更不必說(shuō)其聯(lián)系，誦讀也是一種閱讀方式?？梢?jiàn)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著積極的影響和意義。

3.有助于傳承中國(guó)文化

傳統(tǒng)文化是無(wú)價(jià)的，然而，現(xiàn)代人卻越來(lái)越淡忘傳統(tǒng)文化，雖然說(shuō)到傳統(tǒng)文化，大家會(huì)感覺(jué)到自豪，但是，卻對(duì)傳統(tǒng)文化不夠了解。傳統(tǒng)文化元素的流失是中國(guó)文化的巨大損失，為了更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從小抓起，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀和學(xué)習(xí)是必不可少的。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的策略

教師應(yīng)采取一切積極措施提高對(duì)古詩(shī)誦讀的重視程度，為學(xué)生留下充足的時(shí)間有感情的朗讀詩(shī)歌，使經(jīng)典古詩(shī)的誦讀能夠真正的發(fā)揮作用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)綜合素質(zhì)的修養(yǎng)。

1.把教學(xué)內(nèi)容和誦讀相結(jié)合

在教學(xué)當(dāng)中，誦讀和教學(xué)的關(guān)系并不是孤立和對(duì)立的，兩者之間其實(shí)有著密切的聯(lián)系，更是一種融合的關(guān)系。教師在對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文進(jìn)行自讀，讓學(xué)生自己讀的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行理解，然后教師再給學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的講解，學(xué)生便能找出自己思考的問(wèn)題所在，對(duì)模糊地方的理解更加深刻。在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上再次誦讀，便能不斷加深理解，通過(guò)揣摩詩(shī)文字詞間的情感調(diào)整誦讀技巧。

例如，若教學(xué)內(nèi)容不是經(jīng)典古詩(shī)文本身，那么教師可以把經(jīng)典古詩(shī)文靈活運(yùn)用到教學(xué)中，如以贊揚(yáng)努力、勤奮為主題的課文，教師可以穿插錢(qián)鶴灘的《明日歌》，師范：“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”指引學(xué)生誦讀，講解詩(shī)的大意。這樣學(xué)生不僅能更深刻地理解課文，而且能發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文與現(xiàn)代文的契合之處，加深作品的關(guān)聯(lián)及記憶。

2.反復(fù)吟誦，深刻領(lǐng)悟古詩(shī)的語(yǔ)言美

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)有著很大的影響，而且會(huì)影響學(xué)生很長(zhǎng)的時(shí)間，如果教師在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，是無(wú)法對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)進(jìn)行提高的，學(xué)生對(duì)詩(shī)文的記憶也不會(huì)很深刻?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)詩(shī)文進(jìn)行死記硬背，對(duì)于其中的語(yǔ)言美卻是不能體會(huì)的，更不能將詩(shī)文進(jìn)行合理的運(yùn)用。古詩(shī)是語(yǔ)言藝術(shù)，古詩(shī)的一言一詞都飽含豐富的內(nèi)涵和深刻的情感，學(xué)生需進(jìn)行反復(fù)誦讀和理解才能有所領(lǐng)悟。

例如，教師應(yīng)在每堂語(yǔ)文課上留出一部分時(shí)間讓學(xué)生有感情的朗誦古詩(shī)，如果課上時(shí)間不充裕，可以在每天的早自習(xí)上進(jìn)行集體朗誦，并進(jìn)行每周、每月的閱讀評(píng)比或開(kāi)展朗誦比賽，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌誦讀的興趣。

3.領(lǐng)悟古詩(shī)文化魅力，促進(jìn)古詩(shī)教學(xué)活學(xué)活用

古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，也是提高文化修養(yǎng)的重要途徑，不僅能夠端正學(xué)生的情感基礎(chǔ)，還能豐富其精神世界。教學(xué)可以通過(guò)各種途徑使學(xué)生自覺(jué)領(lǐng)悟古詩(shī)的魅力，如利用多媒體或表演的形式，向?qū)W生們展示古詩(shī)的意境之美。

例如，許多古詩(shī)表達(dá)感情的方式都是含蓄而間接的，教師不妨將古詩(shī)制成PPT，適時(shí)的插入動(dòng)畫(huà)和音頻以吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多種感官刺激他們對(duì)古詩(shī)的感觸，加深理解并熱愛(ài)古典文學(xué)。

4.增加教學(xué)活動(dòng)，提高誦讀興趣

教師應(yīng)利用多種途徑提高學(xué)生的誦讀興趣，如編排節(jié)目讓學(xué)生深刻體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人的情感，通過(guò)揣摩詩(shī)文中心思想，從而有利于進(jìn)行準(zhǔn)確誦讀，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)典古詩(shī)誦讀能夠提高學(xué)生文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，但這是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，教師應(yīng)提高對(duì)古詩(shī)誦讀的重視程度，采取積極手段提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的主觀能動(dòng)性。

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