楊俊英

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步，信息時代已經(jīng)到來，移動互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對社會產(chǎn)生很大的影響，在社會教育領(lǐng)域也同樣起到了重要作用。藍(lán)墨云班課就是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在這個時代的產(chǎn)物，將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，可以很大程度的提高師生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動力，采用藍(lán)墨云班課進(jìn)行輔助教學(xué)可以很明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生很快掌握學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課 中藥鑒別課 應(yīng)用 隨著社會不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，學(xué)生對手機(jī)的使用率越來越多，而如何將手機(jī)這種移動終端與教學(xué)教育相結(jié)合，使手機(jī)這種移動終端變成學(xué)習(xí)教學(xué)教育的一種有利工具？發(fā)展藍(lán)墨云班課就是基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，給教師和學(xué)生之間提供教學(xué)互動支持，使2者之間進(jìn)行教學(xué)互動，教學(xué)學(xué)習(xí)反饋。中藥鑒別課是職業(yè)學(xué)校的中藥專業(yè)的一門專業(yè)課程。中藥鑒定是以中藥材、飲片作為研究對象，鑒別中藥材真?zhèn)蝺?yōu)劣作為研究內(nèi)容。中藥鑒別課是一門應(yīng)用型非常強(qiáng)的學(xué)科。中藥鑒別對中藥材等中藥品種的確定及質(zhì)量的控制是非常重要。藍(lán)墨云班課可以輔助教學(xué)教育可以使學(xué)生利用移動互聯(lián)網(wǎng)來吸取知識信息，可以幫助教師根據(jù)課后問卷調(diào)整教學(xué)方案，提高教師教學(xué)水平。

一、藍(lán)墨云班課進(jìn)行中藥鑒別課教學(xué)

藍(lán)墨云班課是利用移動智能設(shè)備教學(xué)助手APP來組織師生進(jìn)行課堂教學(xué)實現(xiàn)在課堂內(nèi)外進(jìn)行實時反饋和活動。教師在開課前可以創(chuàng)建新的班課，在軟件上上傳一系列的資料供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行在線解答疑難問題。以藍(lán)墨云班課進(jìn)行中藥鑒別課教學(xué)為例。

1.課前準(zhǔn)備。教師可以提前在藍(lán)墨云班課的應(yīng)用程序上新創(chuàng)建班課，讓班長組織學(xué)生使用班級碼進(jìn)入班課。教師可以提前上課前一周將授課內(nèi)容中中藥品種的顯微鑒別圖片，鑒別操作視頻制作成視頻，將制作好的視頻、圖片、PPT課件等學(xué)習(xí)資料上傳到藍(lán)墨云班課資料庫里，給學(xué)生自由下載使用。然后按以宿舍為單位發(fā)放鑒別使用物，根據(jù)上課的知識點、上課學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)設(shè)置案例預(yù)習(xí)，在上課前學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況選擇上藍(lán)墨云班課的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)頻率，且要圍繞案例進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的同時，教師在藍(lán)墨云班課創(chuàng)建的班課上解答學(xué)生的疑難問題，設(shè)立討論區(qū)，供學(xué)生與老師交流學(xué)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課間教學(xué)。教師在上課時，首先講解中藥鑒別課的相關(guān)知識點，然后示范操作，也可隨機(jī)抽取一位學(xué)生根據(jù)實際案例進(jìn)行實操，教師再對其操作進(jìn)行點評點出其操作的正確點和錯誤點，并針對學(xué)生提出的大多數(shù)問題進(jìn)行其中解答。

3.課后反饋。課程實訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行技能考核，從操作準(zhǔn)備、中藥顯微鏡鑒別、相關(guān)知識（淀粉粒、簇晶、氣孔、纖維、導(dǎo)管）的一般性知識等方面進(jìn)行考核評估。在課后教師可以讓班長組織通過投票問卷功能，全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，教師了解學(xué)生對所學(xué)知識點的掌握情況，以利于教師對以后課程教學(xué)的改進(jìn)。

二、藍(lán)墨云班課的優(yōu)點

利用藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以起到良好的教學(xué)質(zhì)量。首先，可以很大程度的調(diào)動師生的學(xué)習(xí)激情跟積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對課前預(yù)習(xí)的意識很缺乏，認(rèn)為課前預(yù)習(xí)不重要，而藍(lán)墨云班課的使用則很好發(fā)揮學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用，在軟件上上傳課件資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，手機(jī)是一定禁止玩的，一旦玩手機(jī)即被沒收，但是在藍(lán)墨云班課上，手機(jī)則是很好的學(xué)習(xí)工具，最大程度的利用手機(jī)功能，這種新型的教學(xué)方式對學(xué)生來說有一種新鮮感，能很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。最后，可以調(diào)動學(xué)生的思考能力。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，由于時間的限制，學(xué)生不一般不愿意主動提問，最終導(dǎo)致師生之間的交流互動較少。而在藍(lán)墨云班課上可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，增加師生交流的機(jī)會。例如，可以在藍(lán)墨云班課上設(shè)置答疑討論區(qū)，學(xué)生可以通過各種形式對學(xué)習(xí)中遇到的問題提出疑惑，教師可以實時進(jìn)行解答。在課前預(yù)習(xí)的同時，學(xué)生遇到不懂的問題可以及時跟老師進(jìn)行反饋，老師進(jìn)行及時解答，提出問題的所在，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果增加。在課后可以對課堂進(jìn)行問卷調(diào)查，教師可以根據(jù)反饋進(jìn)行課程的改進(jìn)。

三、討論

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給教學(xué)方式也帶來了變化，教師在教學(xué)過程中，利用手機(jī)下載藍(lán)墨云班課的APP軟件可以使手機(jī)這個移動終端得到合理利用。在課前教師將所需資料上傳至APP軟件上，學(xué)生可以隨時下載觀看進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)中不懂的問題可以現(xiàn)在詢問教師，教師可以給予解答，進(jìn)行互動交流。課堂學(xué)習(xí)中可以設(shè)置提問環(huán)節(jié)，利用手機(jī)隨機(jī)點名，強(qiáng)化課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。課后，對所學(xué)知識學(xué)生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)與評教評學(xué)等，給予老師進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)意見，提高教學(xué)質(zhì)量。藍(lán)墨云班課的使用對教師也有一定的專業(yè)要求，跟傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，教師需要不僅需要備課，還需要搜集大量的資料，合理巧妙的設(shè)計課程教學(xué)，還在課余時間解答學(xué)生的疑難問題，實現(xiàn)師生互動交流。

在藍(lán)墨云班課教學(xué)當(dāng)中，也需要注意一些細(xì)節(jié)問題。藍(lán)墨云班課教學(xué)中手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，但是有些學(xué)生對經(jīng)驗值過于重視，而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，沒有很好的學(xué)習(xí)老師所上傳的學(xué)習(xí)資料。藍(lán)墨云班課這個軟件還有些功能需要完善，在使用過程中應(yīng)顯示學(xué)生的簽到參與時間，那樣便于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。藍(lán)墨云班課對教師的要求越來越高，這就要求教師能過在課前提前做好準(zhǔn)備，大量收集資料與信息，能夠用心設(shè)計課程的各個環(huán)節(jié)，能夠充分利用課余時間來參與師生交流。藍(lán)墨云班課是在網(wǎng)絡(luò)條件下使用的，這就需要學(xué)校有強(qiáng)大的硬件網(wǎng)絡(luò)功能，要時刻保證網(wǎng)絡(luò)保持暢通，才能確保藍(lán)墨云班課順利完成。

綜上所述，中藥品種中中藥鑒別是非常重要的一個質(zhì)量控制環(huán)節(jié)。中藥鑒別課這門學(xué)科是比較枯燥的，如何提高學(xué)生對課程的興趣這非常的關(guān)鍵。利用藍(lán)墨云班課的APP軟件結(jié)合課堂教學(xué)可以很大的提高學(xué)生上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加師生之間的互動交流，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，值得積極推廣。

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