陳麗霞 許麗建 龍旺 王根

【摘要】目的：了解不同家庭特征對?？诖髮W生生活質量的影響。方法：在海口大學城3所大學整群抽取學生1023名，無記名填寫世界衛(wèi)生組織生活質量評定量表（WHOQOL-100），運用統(tǒng)計學方法進行方差分析。結果：WHOQOL-BREF測評結果表明，家庭背景、民族和是否獨生子女等家庭特征對大學生生活質量影響不大，大學生每月所擁有的生活費對大學生生理、心理及社會關系方面造成顯著影響，父親和母親的文化程度對大學生生活質量造成一定的影響，總的來說，父母文化程度越高，大學生生活質量越好。結論：大學生的家庭條件各不相同，在生活質量方面受到的狀況也存在不同，應通過有特色的教育方法進行加強。

【關鍵詞】家庭特征 大學生 生活質量 2010年1月4日，國務院將海南國際旅游島建設上升為國家戰(zhàn)略以來，海南島的政治、經濟、文化、環(huán)境等都發(fā)生了較大的變化，對居住在海南的居民帶來巨大的沖擊。?？谧鳛楹Ｄ系氖鞘校彩艿搅诉@一波沖擊的猛烈影響。大學生是一個獨特的群體，正處在從青年中晚期向成年期過渡，在這一特殊時期，影響大學生心理健康的因素是多方面的。大學生家庭因素中家庭出身、民族、父母文化水平、經濟條件以及高校內學習壓力、未來就業(yè)壓力等諸多因素均可使大學生的心理壓力增大而影響心理健康，導致生活質量的下降。

在當前海南大力建設國際旅游島的背景下，不同家庭背景下大學生的生活質量現狀也就更值得大家關注。本文以?？诠鹆盅蟠髮W城的大學生為調查對象，使用世界衛(wèi)生組織生活質量（WHOQOL-BREF）量表，調查研究家庭條件對海口大學生生活質量的影響，為建設國際旅游島背景下提高大學生的身心健康水平和生活質量提供思路。

1對象與方法

1.1對象

以海口桂林洋大學城3所大學，包括來自瓊臺師范高等專科學校、海南師范大學、海南經貿職業(yè)技術學院三所大學畢業(yè)班和非畢業(yè)班的學生為調查對象，發(fā)放問卷1061份，回收有效問卷1023份。其中畢業(yè)班學生210名，非畢業(yè)班學生813名。平均年齡（20.16±1.36）歲。

1.2方法

1.1.1測量工具

測量工具根據大學生的實際，參照世界衛(wèi)生組織（WHO）生存質量測定量表簡表（WHOQOL-BREF），自制針對大學生健康的生活質量問卷。主要的調查因子包括家庭背景（城市、農村）、民族（漢族、其它民族）、每月生活費（450元以下、450～600元、600元以上）、是否獨生子女（是、否）及父母文化程度（大專、高中、初中、小學、文盲）等方面內容，問卷包括生理、心理、社會關系、環(huán)境等四個領域及總的生活質量和總的健康狀況?？紤]到量表的第21條“您對自己的性生活滿意嗎？”不適合大學生，我們把此條改為“您對自己青春期的變化適應嗎？”

1.1.2調查方法

調查以班為單位，由經過統(tǒng)一培訓的老師擔任調查員，在調查員的指導下，由被測學生現場匿名獨立填寫，當場收回。

1.1.3統(tǒng)計分析

經調查人員核實評分后，所有數據錄入計算機，用SAS9.0統(tǒng)計軟件進行方差分析。

2結果

不同家庭特征對大學生生活質量的影響統(tǒng)計結果見表1。在學生家庭背景、民族和是否獨生子女方面，不同家庭特征的的大學生在生理、心理、社會關系、環(huán)境、總的生活質量和總的健康狀況均無差異。在學生每月生活費方面，大學生每月所擁有的生活費對生活質量的影響主要表現在環(huán)境領域及總的生活質量方面，而在生理、心理及社會關系方面對大學生生活質量造成顯著影響、但達不到極顯著，在總的健康狀況方面，生活費對大學生生活質量的影響不顯著。在父母文化程度方面，父親和母親的文化程度對男生和女生的影響各不相同，在生理領域和心理領域方面，父母的文化程度對大學生影響均無差異;在社會關系領域和環(huán)境領域方面，父母的文化程度對男大學生生活質量有差異，但對女大學生生活質量均無差異;在總的生活質量和健康狀況方面，父親對男生影響差異不顯著，母親對男生影響差異顯著，而父母的文化程度對女生在總的生活質量方面影響差異均顯著，在健康狀況方面影響差異均不顯著。

說明：組間比較，后有任意相同小寫字母者表示在5%水平差異不顯著（DMRT），有任意相同大寫字母者表示在1%水平無極顯著差異（DMRT）。

3討論

3.1不同家庭特征下海口大學生生活質量現狀

本文分別就家庭背景、民族、每月生活費、是否獨生子女及父母文化程度等方面在生理、心理、社會關系及環(huán)境等領域等大學生生活質量進行評價。結果顯示，家庭條件對學生生活質量存在一定的影響，各家庭特征對大學生生活質量的影響各不相同。在現代社會發(fā)展和教育的背景下，農村經濟發(fā)展，城市和農村的學生均受到較好的教育，在應對社會發(fā)展及環(huán)境變化方面居表現出一定的適應性，在民族、生活費、是否獨生子女等方面，學生均能根據自己的實際情況正確地對待，使自己保持一個較好的健康狀況，在生理、心理、社會關系、環(huán)境等方面均為表現出較大的差異。但是，由于父母文化程度對大學生的影響是一個潛移默化的過程，在小孩的成長過程中是到父母的工作、文化、社會交流的影響較明顯，大學生生活質量也由于父母的文化程度不同而存在差異?？偟膩碚f，父母文化程度越高，大學生生活質量越好，這說明父母的受教育程度將影響小孩對社會的適應程度，進而影響大學生的生活質量。

3.2文化教育對大學生生活質量的影響

本文的調查結果顯示，父母的文化程度對于大學生生活質量存在影響，但是由于大學生學習了較多的文化，在生理、心理、社會關系、環(huán)境等領域受家庭其他特征的影響較弱。這可以說明通過良好的文化教育，可以較好的提高大學生的生活質量。隨著社會的快速發(fā)展，大學生不應該只作為象牙塔中的嫩芽，而應該積極主動地融入社會，適應社會的變化，這樣才能夠經得起社會的考驗。而在大學的教育過程中，因應當隨著社會的變化而積極改變，更加注重學生的實際動手能力及心理健康。

當前，大學生普遍面臨著學習競爭、就業(yè)壓力的影響，總體的生活質量和健康狀況處于一個較低的水平。而海南建設國際旅游島，所經受的各種沖擊較為明顯，?？诖髮W生的生活質量也將面臨更大的挑戰(zhàn)。此時，由于大學生的家庭條件各不相同，在生活質量方面受到的沖擊也會不同。因此，在教育過程中，應當注意教學方法，提高學生的全面素質，增強學生對社會關系的處理、環(huán)境的適應能力，保障大學生的健康發(fā)展。

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