徐嬌揚

摘要：信息技術和網(wǎng)絡的興起，產生了大量的網(wǎng)絡語言，對漢語言文學同時產生積極和消極的影響。本文分析了網(wǎng)絡語言對漢語言文學的沖擊，并探討了應對措施。

關鍵詞：網(wǎng)絡語言 漢語言文學 沖擊

網(wǎng)絡語言是在網(wǎng)絡技術的應用中逐漸形成的，是人們在進行網(wǎng)絡交流時，為提高效率和趣味，對已有語言進行的創(chuàng)新和改造。漢語言文學對字詞的含義有明確的規(guī)定，在轉化成網(wǎng)絡語言后，存在改變原意的情況，對漢語言文學造成了沖擊。

一、網(wǎng)絡語言對漢語言文學的沖擊

（一）影響漢語言的學習

首先，引導學生寫錯別字。網(wǎng)絡語言是在小群體聊天過程中產生的，在語言的創(chuàng)造與使用上不規(guī)范，過度追求新奇和獨特，一些語言在形成后不能被普遍理解和認知，并且一些網(wǎng)絡語言故意應用錯別字、生僻字和其他符號，偏離了漢語言的詞義和應用標準。青少年對漢語言還沒有系統(tǒng)的認識，接觸網(wǎng)絡語言后對漢語言的正常學習造成不便，妨礙了日后語言能力的提高。比如諧音字混用在網(wǎng)絡語言中較為泛濫，電影《從天兒降》的標題源自于成語“從天而降”，雖然這種改動迎合了電影主題，但會對小學生的學習做出誤導，使小學生在應用時容易寫錯別字。

其次，不利于對文字的記憶。網(wǎng)絡的普及使人們更加習慣和依賴于使用計算機、手機等進行文字書寫，一方面，長此以往會出現(xiàn)提筆忘字的情況，另一方面，為方便輸入創(chuàng)造出一些網(wǎng)絡文字，比如“偶”是因人們在輸入“我”時經(jīng)常打錯字，后來發(fā)現(xiàn)輸入更加方便，逐漸在網(wǎng)絡上代替“我”的意思。

再次，不利于漢語言文學的文明傳播。在政府對互聯(lián)網(wǎng)的整治行動中，禁止了一些低俗、污穢詞語的傳播，一些網(wǎng)民使用諧音字、英文、數(shù)字等語言的組合等創(chuàng)造出網(wǎng)絡語言，避開關鍵字的屏蔽，用來表達一些不文明的含義，或者將一些常見語言作為污穢、罵人的詞語使用。比如使用“草泥馬”、“2B”、“SB”等，不利于網(wǎng)絡環(huán)境的整治。

最后，網(wǎng)絡語言還不利于漢語言文學思維方式的發(fā)展，這是由于網(wǎng)絡語言有碎片化和謠言化的趨勢，加深互聯(lián)網(wǎng)傳播時間短的特點產生了大量信息垃圾，使人們在思維上更加碎片化，不利于漢語言文學思維方式的繼承和發(fā)展。

（二）影響文字發(fā)音和句意理解

一些網(wǎng)絡語言根據(jù)發(fā)音上的相似性，用其他文字代替了原有文字。比如，網(wǎng)絡語言“醬紫”、“你造嗎”分別改造自漢語言“這樣子”和“你知道嗎”，還有今年來流行的“藍瘦”、“香菇”是根據(jù)粵語對“難受”、“想哭”的改造，雖然具有方言特色，但不利于普通話的發(fā)音學習，大量使用這類網(wǎng)絡語言，容易造成青少年發(fā)音不清，影響正常交流。另外，一些網(wǎng)絡語言不利于漢語言句意的理解，比如，在應用漢語言“悲劇”時，很多人用網(wǎng)絡語言“杯具”來代替，在原本的詞義中，前者表示一種難過的心情或者不幸的遭遇，后者指的是一種喝水的器具，在漢語言上，兩者在邏輯上沒有任何聯(lián)系，如果對后者大量使用，會對正常的句意理解偏差，產生歧義。青少年長期使用這種網(wǎng)絡語言，會降低對漢語的使用能力，使青少年在日后的學習和工作中，對漢語言文學的理解產生偏差，特別是不利于閱讀理解能力的培養(yǎng)，也不能用標準化漢語進行寫作。

（三）影響漢語言的傳承和發(fā)揚

漢語言是在歷史長期的傳承和積淀中形成的，字詞在語法的組成和應用上不斷完善，在文化上具有鮮明的民族特色，而網(wǎng)絡語言的泛濫，對傳統(tǒng)文化的傳承造成了沖擊。比如網(wǎng)絡語言“奇葩”是指一些超出正常人思維范疇的行為，多帶有調侃和諷刺的意味，是個貶義詞，而這個詞語原來的意思是指奇特而美麗的花朵，或者出眾的作品和人物，是個褒義詞，在《紅樓夢》唱詞中“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，“仙葩”與“奇葩”同義，如果青少年大量使用網(wǎng)絡語言，在閱讀《紅樓夢》時會誤解作者意圖，不利于文化傳承。另外，全球化趨勢下，各國的經(jīng)濟文化聯(lián)系日益密切，并且伴隨著我國綜合國力的提高，其他國家對我國漢語言文學日益關注，掀起學習漢語的熱潮，越來越多的外國友人喜愛漢語言文學，網(wǎng)絡用語會使外國人因文化背景的不同不能正確理解文章含義。比如網(wǎng)絡語言中，“稀飯”是表示“喜歡”的意思，但在漢語言中是一種用米或小米等食材煮成的粥，“我稀飯你”這句話會讓外國人在學習漢語時百思不得其解。如果不對網(wǎng)絡語言進行規(guī)范，會給外國人的漢語學習造成誤導和阻礙，不利于漢語言文學的發(fā)揚。

二、網(wǎng)絡語言對漢語言文學沖擊的應對措施

信息技術的發(fā)展，使網(wǎng)絡語言的發(fā)展勢不可擋，因此應對網(wǎng)絡語言的沖擊，因勢利導促進漢語言文學的進一步發(fā)展，是當前不可避免的選擇。首先，杜絕使用具有不良含義的網(wǎng)絡用語，當有人錯誤使用網(wǎng)絡用語時，積極提出批評和建議；其次，規(guī)范漢語言文學的使用，特別是青少年教育中，教導學生分清網(wǎng)絡語言的應用場合，禁止將網(wǎng)絡語言用于教學活動；最后，取其精華，推進漢語言文學的進一步發(fā)展，漢語言文學的形成也不是一蹴而就的，期間經(jīng)歷了長期持續(xù)的去蕪存菁，比如，成語“胡言亂語”就是因人們對少數(shù)民族入侵的文化反抗而形成的，當前流行的網(wǎng)絡用語同樣出自廣大群眾的智慧，有其存在的價值，因此，我們要辯證的看待網(wǎng)絡用語，汲取其中的精華并融入漢語言文學中，豐富漢語言文學的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，網(wǎng)絡語言作為一種新生事物，對漢語言文學造成了各種方面的沖擊，但發(fā)展是永恒的主題，我們不能因網(wǎng)絡語言具有消極的一面就將其否定，應該客觀對待，促進網(wǎng)絡語言的規(guī)范化，使?jié)h語言文學能夠用于更廣闊的發(fā)展空間。

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（作者單位：山東省淄博市第七中學）