張慧麗

(河海大學(xué) 文天學(xué)院，安徽 馬鞍山 243000)

一、研究的背景及意義

大學(xué)生公共選修課是相對(duì)專(zhuān)業(yè)選修課而言的，要求學(xué)生在每個(gè)學(xué)期的結(jié)束前對(duì)下一學(xué)期的公共選修課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)選擇。公共選修課范圍廣泛，包括文學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)、電影賞析、社交禮儀、生活技能等方面。公共選修課的主要目的是為大學(xué)生提供均衡的教育資源，拓展大學(xué)生在校期間的視野和本專(zhuān)業(yè)外的知識(shí)領(lǐng)域，提升高校大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)等，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身、社會(huì)、自然及其相互關(guān)系的了解，形成全面發(fā)展。

研究大學(xué)生公共選修課的現(xiàn)狀是探索現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)公共選修課態(tài)度的有效途徑，是明確大學(xué)生對(duì)學(xué)校公共選修課的看法、意見(jiàn)的重要手段。明確大學(xué)生公共選修課的發(fā)展現(xiàn)狀，有助于尋找高校公共選修課設(shè)置的弊端和不足，明確大學(xué)生對(duì)選修課的期待，便于高校課程的改革。

本文以問(wèn)卷調(diào)查為主線(xiàn)，查閱以往學(xué)者對(duì)大學(xué)生在校課程的態(tài)度、狀態(tài)研究，明確大學(xué)生公共選修課程發(fā)展存在的問(wèn)題，從學(xué)校、學(xué)生兩個(gè)方面分析公共選修課程存在的問(wèn)題，結(jié)合A高校近3個(gè)學(xué)期公共選修課的數(shù)據(jù)，提出大學(xué)生需要完善和改進(jìn)的方面。

采用秦向前2008年編制的《大學(xué)生課程學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)卷》，隨機(jī)選取A高校大一至大四的男性、女性學(xué)生共164人發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，所回收的問(wèn)卷采用Excel2010及SPSS13.0進(jìn)行分析。

二、大學(xué)生公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果

(一)大學(xué)生公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對(duì)象分析

本文選取的A高校大一至大四的學(xué)生共164人。由于大四僅有部分學(xué)生補(bǔ)充學(xué)分而選修公選課，選取的大四學(xué)生較少，僅為10人。大一學(xué)生共42人，大二學(xué)生共50人，大三學(xué)生共62人。所有被選取的被試均為在校大學(xué)生，且具有A校的有效學(xué)籍。其中，男性被調(diào)查對(duì)象78人，女性被調(diào)查對(duì)象86人，年齡區(qū)間為18周歲至23周歲。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷164份，回收163份，剔除無(wú)效問(wèn)卷3份，有效問(wèn)卷共160份。

2.被調(diào)查的樣本分析

表1 A校大學(xué)生被試樣本變量分析

從表1可以看出，本次研究的被試樣本人口學(xué)變量共有戶(hù)籍、是否獨(dú)生、性別、年級(jí)四種。其中，獨(dú)生子女學(xué)生所占被試比例為75%，非獨(dú)生子女被試所占總被試比例為38.8%。

(二)A校大學(xué)生公共選修課調(diào)查結(jié)果分析

1.選修目的

表2 A高校大學(xué)生對(duì)公共選修課的目的分析

從表2可以看出，大一至大四年級(jí)共有61人以拿到學(xué)分為目的而選擇公共選修課，占總被試的比例為38.13%。以提升整體素質(zhì)為目的而選修的學(xué)生僅為28人，占總被試人數(shù)的1.75%。其中，大一至大三的學(xué)生主要以獲得學(xué)分為目的，大四學(xué)生被試中多以提成整體素質(zhì)和為工作打基礎(chǔ)而選擇公共選修課。

2.出勤狀況

表3 A校大學(xué)生近3個(gè)學(xué)期公共選修課程出勤情況

從表3可以看出，A校大學(xué)生的公共選修課中58.13%的學(xué)生堅(jiān)持全勤到課，因有事沖突而無(wú)法到課的占15.63%，不愿意到課的占16.88%，無(wú)故缺課、曠課的占11.88%?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生因各種自身問(wèn)題而無(wú)法到課的人數(shù)所占比例為41.87%。

3.課堂表現(xiàn)

表4 A校大學(xué)生公共選修課課堂表現(xiàn)情況

從表4可以看出，大部分大學(xué)生在公共選秀課堂上選擇做其他科目的作業(yè)，占總被試的51.25%，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生比例為38.13%，8.75%的學(xué)生基本不聽(tīng)課。

4.結(jié)課態(tài)度

表5 A高校大學(xué)生對(duì)公共選修課的結(jié)課滿(mǎn)意度

從表5可以看出，城鎮(zhèn)女學(xué)生對(duì)公共選修課滿(mǎn)意度高的人數(shù)最多，占總被試的16.9%；城鎮(zhèn)男學(xué)生對(duì)公共選修課滿(mǎn)意度低的人數(shù)最多，占總被試的24.4%。

5.公共選修課印象因素分析

表6 A校課程內(nèi)容、授課師資、上課時(shí)間、課程作業(yè)與公共選修課滿(mǎn)意度相關(guān)分析

注：*表示P<0.5，**表示P<0.01.

從表6可以看出，公共選修課的課程內(nèi)容、授課師資、上課時(shí)間與公共選修課的總體滿(mǎn)意度呈正相關(guān)關(guān)系，且顯著相關(guān)。

三、完善A校大學(xué)生公共選修課發(fā)展的策略

從以上的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，A校的大學(xué)生公共選修課程現(xiàn)狀并不令人滿(mǎn)意，選課目的不端正，選修課程后出勤率得不到保證，即使出勤，也很少認(rèn)真聽(tīng)講，造成公共選修課程的開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目的。為此，需要從學(xué)校、學(xué)生兩個(gè)方面改進(jìn)公共選修課程。

(一)學(xué)校方面

1.重視選修課

學(xué)校要重視公共選修課程的開(kāi)設(shè)，明確每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)目標(biāo)和過(guò)程。如每一學(xué)期課程結(jié)束后，向大學(xué)生介紹即將開(kāi)設(shè)的公共選修課課程詳細(xì)情況，將所有開(kāi)設(shè)的選修課內(nèi)容簡(jiǎn)介制成壓縮包附于選課頁(yè)面右上角，供學(xué)生下載參閱，亦可在每門(mén)選修課名稱(chēng)后面添加一個(gè)“課程簡(jiǎn)介”的按鈕，供學(xué)生參閱。

2.提升選修課的教師資質(zhì)

教師的授課資質(zhì)是學(xué)生選擇公共選修課程的重要影響因素，生動(dòng)活潑的課堂氛圍有助于開(kāi)拓學(xué)生的眼界。為了提高課堂的吸引力，學(xué)?？梢耘c各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技術(shù)技能學(xué)校、企業(yè)達(dá)成為期一學(xué)期的授課合作，采用多樣化的授課方式，改善公共選修課授課教師資質(zhì)。

3.選擇多樣化的考核方式

多樣化的考核方式能有效提高大學(xué)生對(duì)公共選修課程的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待公共選修課程的態(tài)度，如規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時(shí)參加課程而不能無(wú)故缺課，不得以散漫的態(tài)度對(duì)待公共選修課程。出現(xiàn)以下行為的學(xué)生要被判定為不合格并取消該課程的學(xué)分：累計(jì)缺課超過(guò)該課程學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)1/3；學(xué)生無(wú)故缺交作業(yè)達(dá)該課程應(yīng)交作業(yè)量的1/3；階段測(cè)驗(yàn)、期中考試違反考試紀(jì)律，被取消考試資格；未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成選課或辦理重修選課手續(xù)。

(二)學(xué)生方面

1.提高對(duì)選修課的全面認(rèn)識(shí)

學(xué)生是公共選修課程實(shí)施的主體，改善大學(xué)生對(duì)公共選修課程的態(tài)度主要是改善大學(xué)生對(duì)公選課程的全面認(rèn)識(shí)。正面、積極的課程認(rèn)識(shí)是保證大學(xué)生全身心地參與課程的基礎(chǔ)。大學(xué)的公共選修課設(shè)計(jì)范圍廣，課程多種多樣，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)、開(kāi)拓學(xué)生的見(jiàn)識(shí)有重要的引導(dǎo)作用。

2.規(guī)劃學(xué)期選修課程安排

A校每學(xué)期為學(xué)生提供的公共選修課程共216門(mén)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期最多可以選修4個(gè)的公共選修課程。為了避免跟主修課程相沖突，大學(xué)生要合理安排選修課程的上課時(shí)間及課程類(lèi)別，一般選擇晚上、周末進(jìn)行公共選修課程的安排，參加學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好社團(tuán)活動(dòng)及公共選修課的關(guān)系，不能因?yàn)閰⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)會(huì)議而耽誤已經(jīng)選擇的公選課程。

3.明確選修的目的和出勤態(tài)度

公共選修課是大學(xué)生必修的重要課程。大學(xué)生應(yīng)該明確選修課程的目的，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的發(fā)展發(fā)展，依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展自身的素質(zhì)，不斷提高個(gè)人的能力。學(xué)生應(yīng)多與導(dǎo)師進(jìn)行探討，認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的分析和講解，課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)資料以豐富課程內(nèi)容，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，在拓展人際關(guān)系的同時(shí)獲取更多公共選修課程的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的公共選修課程是充實(shí)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生開(kāi)拓了視野，提高了素質(zhì)。在完善大學(xué)生公共選修課程的發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起到主體性的作用，積極聽(tīng)取學(xué)生對(duì)公選課的意見(jiàn)和建議，提高師資水平,豐富課程內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)公選課程，真正從中受益。

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