陳文友

重慶市潼南區(qū)塘壩初級中學(xué)校 重慶 402660

為能實際的落實我國現(xiàn)有的教育方針，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教育方式以及教學(xué)方法都亟待改革，在我國教育理念上知行合一協(xié)調(diào)發(fā)展方針背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐漸將傳統(tǒng)的教育體系摒棄，知識的傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)的提升，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到了一定的提升，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性以及教學(xué)的有效性都有明顯的提升，但是，部分教育機(jī)構(gòu)在落實新教學(xué)理念以及教學(xué)方式中依舊存在一些問題，數(shù)學(xué)閱讀作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生良好習(xí)慣的重要教學(xué)方式，教師在應(yīng)用這種模式的過程中因缺乏這方面的意識導(dǎo)致教學(xué)方式存在一定的局限性。這種局限性導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中顯得盲目，因此無法適應(yīng)新時代的教學(xué)要求，對教學(xué)的有效性以及學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的積極性都有一定影響。

一、數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是學(xué)生思想以及思維能力逐漸轉(zhuǎn)向成熟的時期，而且初中階段學(xué)生對事物的認(rèn)知不夠深刻，緊緊是對事務(wù)的表面有一定的理解，并沒有進(jìn)行深度的挖掘，多是感性認(rèn)知，為教師在教學(xué)中帶來一定的教學(xué)難度，而且數(shù)學(xué)又是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生運用思維能力去學(xué)習(xí)，從而開闊自身的知識水平，并且數(shù)學(xué)知識與生活實際接軌，因此，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和掌握能夠解決生活中一些實際問題。而閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生對問題理解能力提升課堂教學(xué)有效性的重要方式，所以，閱讀教學(xué)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的意義，閱讀教學(xué)的培養(yǎng)不僅能夠提升初中生對數(shù)學(xué)的理解能力還能夠提升課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而提升初中生在課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

（一）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的意識

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力對解決數(shù)學(xué)問題往往會事半功倍，大部分初中生認(rèn)為閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)語文學(xué)科的方法，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助不是很明顯，更有甚者認(rèn)為閱讀教學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種累贅，不僅費時還費力，因此，有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性首先要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識，閱讀能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)，閱讀能力的提升能夠使學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的理解能力，理解能力的提升從而更準(zhǔn)確的解決數(shù)學(xué)問題，例如教師在講述數(shù)學(xué)最為基本的長方體表面積計算時，教師給出長、寬、高學(xué)生進(jìn)行計算，從而求出長方體的表面積，教師隨后在布置一道求長方體表面積的題目，例如，一個無蓋水箱長0.5m寬0.45m高0.4m，求水箱的表面積，學(xué)生在計算中往往會忽略這是一個無蓋的水箱應(yīng)該減“0.5×0.45”，導(dǎo)致學(xué)生計算的結(jié)果錯誤，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的意義，教師可以通過這個例子將閱讀能力的重要性講解給學(xué)生，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識，閱讀認(rèn)識的提升從而保證解決問題的準(zhǔn)確性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的核心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀最好的老師，數(shù)學(xué)閱讀的興趣培養(yǎng)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍，但是當(dāng)前大部分初中生對數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀都處于被動的狀態(tài)，都是在任務(wù)驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致應(yīng)付式的完成作業(yè)，因此，數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的效率不高，所以，提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣從而使學(xué)生的精力全部投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性具有重要的意義[1]。教師在課堂教學(xué)中可以豐富課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，初中數(shù)學(xué)比較豐富，而且圖形以及文字描述較為多樣化，教師可以利用這種先天條件，從而設(shè)置能夠吸引學(xué)生注意力的數(shù)學(xué)問題，例如在學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性的課程中，教師可以讓學(xué)生收集一些關(guān)于該方面的實物，然后在課堂中進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，將生活應(yīng)用三角形穩(wěn)定性原理的例子講解給學(xué)生，例如凳子的修理，不僅能夠為學(xué)生普及生活中的知識還能夠提升學(xué)生對事物的好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要提升閱讀示范的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的閱讀形象，教師是學(xué)生心目中最圣潔的存在，因此，教師樹立良好的榜樣，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也會相對提升。

（三）提升閱讀教學(xué)的訓(xùn)練

教學(xué)效果、教學(xué)效率以及教學(xué)效益最大化，學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)閱讀中提高自身，在新課改的背景下，有效的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)逐漸發(fā)展為一種教學(xué)的模式，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練能夠有效的提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，因此，教師可以數(shù)學(xué)教材、習(xí)題以及知識總結(jié)三個對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練[2]。首先是教材方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住教材以及題目中的關(guān)鍵點以及關(guān)鍵詞解決問題，尤其是在解決幾何問題的過程中，學(xué)生會因為一些原因而忽略題目中的隱含條件，例如上述所講到的幾何水箱問題，其中的隱含條件是無蓋水箱，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中注重題目所給出的關(guān)鍵詞，進(jìn)而分析圖形的性質(zhì)，明確圖形語言以及圖形間的關(guān)系，從而理解題目的內(nèi)容，其次，在習(xí)題練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生習(xí)題閱讀的能力，對習(xí)題內(nèi)容仔細(xì)閱讀，從而找到已知條件和未知條件的關(guān)系，利用所學(xué)知識解決問題。最后，在知識總結(jié)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行全面的閱讀，讓學(xué)生通過自身對知識進(jìn)行總結(jié)進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱讀能力，而且全面總結(jié)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，自主閱讀能力的提升進(jìn)一步幫助學(xué)生提升解決數(shù)學(xué)問題時的嚴(yán)謹(jǐn)性，良性循環(huán)的形成，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，因此，良好的貫徹新的教學(xué)理念，運用符合我國教育發(fā)展的教學(xué)方式是當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)提升競爭力必然的發(fā)展趨勢。

結(jié)論：新課改逐漸深入的背景下，初中課堂雖然進(jìn)行了一定的改革，但是改革的過程中任然會出現(xiàn)一些問題，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生缺乏一些自主性以及教學(xué)的有效性，目前，大部分教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)方面存在的問題，其教學(xué)方式與教學(xué)組織等方面都面臨著改革問題，初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的有效性也需要進(jìn)一步的提升，當(dāng)前教學(xué)模式的改革以及教學(xué)方法的創(chuàng)新對初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升具有重要的意義。