□文/華東師范大學(xué)教授 陳振華

一、教師怎樣適應(yīng)智能教育時(shí)代的變革

新時(shí)代教育人工智能發(fā)展迅速大勢(shì)所趨。去年人工智能AlphaGo打敗了世界圍棋冠軍，人工智能處于不斷發(fā)展中，科學(xué)家預(yù)言人工智能在2045年將超過(guò)人類(lèi)的智能。目前人工智能普及于各行各業(yè),比如醫(yī)療、法律、司法、交通運(yùn)輸業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等，大大提高了生產(chǎn)率，為社會(huì)創(chuàng)造了極高價(jià)值。公司對(duì)于人工智能方面的高端人才也是求賢若渴，希望加大研發(fā)力度，大力推廣人工智能。一些發(fā)達(dá)國(guó)家已出臺(tái)人工智能相關(guān)方面的發(fā)展規(guī)劃。

我國(guó)緊跟世界發(fā)展潮流，大企業(yè)紛紛投資發(fā)展人工智能。去年兩會(huì)政府工作報(bào)告把人工智能列為國(guó)家戰(zhàn)略。同年7月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。按照規(guī)劃，我國(guó)人工智能發(fā)展將分三步走。第一步是使人工智能成為一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)，到2030年，我國(guó)的人工智能要爭(zhēng)取達(dá)到世界領(lǐng)先水平，人工智能將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)規(guī)模要超10萬(wàn)億。可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，人工智能將在我國(guó)各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，甚至家庭家政事務(wù)都會(huì)交與人工智能代理。作為教育工作者，我們更關(guān)心的是教育與人工智能的結(jié)合，如何用人工智能促進(jìn)教育的發(fā)展。教育部要求開(kāi)展全面智能教育項(xiàng)目，并出臺(tái)了相關(guān)政策。比如鼓勵(lì)一些有條件的大學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，甚至設(shè)立學(xué)院，南京大學(xué)前不久設(shè)立機(jī)器人學(xué)院。西安交大等很多大學(xué)都在開(kāi)設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)。一些頂尖的大學(xué)，比如北大、清華、科大、復(fù)旦、交大等等早已有相關(guān)專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)規(guī)劃。除這些老牌學(xué)校之外，還有250多所學(xué)校在申報(bào)，希望能夠增設(shè)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

教育部要求中小學(xué)要不斷開(kāi)設(shè)人工智能相關(guān)的課程。人工智能發(fā)展迅速，已經(jīng)進(jìn)入到我們的日常生活中，比如小區(qū)門(mén)禁的人臉自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，以及文字識(shí)別、圖象識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別等。人工智能可用來(lái)矯正發(fā)音、語(yǔ)音合成、文字識(shí)別、自然語(yǔ)言理解、語(yǔ)義分析。例如機(jī)器人閱卷，不僅僅是最簡(jiǎn)單的答題卡識(shí)別，還能夠?qū)ψ魑脑u(píng)判打分一篇文章，機(jī)器人通過(guò)掃描識(shí)別文字，就能夠判斷文章的錯(cuò)別字、內(nèi)涵、立意等，隨即給出得分情況。。

總之，運(yùn)用人工智能結(jié)合教育大大提高了工作效率?，F(xiàn)在很多公司和高校都在開(kāi)發(fā)與教育相關(guān)的產(chǎn)品，比如美國(guó)喬治亞理工學(xué)院的一位教授利用人工智能機(jī)器人，作為他的助教，回答學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生提的問(wèn)題它都能應(yīng)對(duì)自如。

教育部提出要發(fā)展智能教育，推廣智能教育相關(guān)的項(xiàng)目。智能教育的開(kāi)展包括哪些方面呢？宏觀方面，涉及人才的教育培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方法的改革等，有關(guān)教育體系的內(nèi)容需要人工智能。一是人工智能用來(lái)參與人才培養(yǎng)模式的改革，用來(lái)改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。二是人工智能用來(lái)裝備校園，建設(shè)智能校園，進(jìn)一步就要建立“智能課堂、智慧課堂”。智能校園，便意味著在教學(xué)、管理、資源等方面都要用到人工智能。三是學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)人工智能可以自由的學(xué)習(xí)，在線上學(xué)習(xí)，不固定在教室里、課堂上。四是建立智能化的教育分析系統(tǒng)。比如某個(gè)班級(jí)平均分不高，人工智能分析系統(tǒng)根據(jù)老師過(guò)去的學(xué)歷、教育態(tài)度、教育方式等方面，找出原因，能夠得出結(jié)論。人工智能還能開(kāi)“藥方”，給老師列出解決辦法。一般說(shuō)來(lái)，一位教育專(zhuān)家要通過(guò)在課堂上聽(tīng)課，很快了解某個(gè)老師，得出其教學(xué)水平提不高的原因，并給老師開(kāi)出一套提高教學(xué)方法的方案，是很難的。但是人工智能卻能夠做到，所以我們要注重人工智能在教育上的運(yùn)用。

在座的各位老師都可以看到，在不久的將來(lái)，人工智能將在教育當(dāng)中得到極大的推廣。許多城市都有相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)人工智能方面的機(jī)器，校企合作共同將人工智能與教育結(jié)合。人工智能需用教育學(xué)家以及學(xué)校的教育數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)發(fā)能夠適應(yīng)和展開(kāi)教育的智能機(jī)器人。教育部已經(jīng)提出要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)的課程，推動(dòng)中小學(xué)開(kāi)設(shè)編程教育，所以人工智能教育時(shí)代要來(lái)了。

人工智能在教育中體現(xiàn)在哪些方面？更進(jìn)一步要落實(shí)在課堂上。傳統(tǒng)的課堂就是粉筆黑板，今天的課堂，加上了投影器、電子白板等，但是未來(lái)的課堂將會(huì)有極大的改變，有錄播系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，提醒老師應(yīng)該如何集中學(xué)生的注意力等。不僅如此，還會(huì)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及糾錯(cuò)練習(xí)等。

現(xiàn)在很多學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)，不準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)玩電腦。要實(shí)行智慧教育，離開(kāi)了移動(dòng)終端，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，如何開(kāi)展？未來(lái)的智慧教育，需要人手一臺(tái)平板電腦或智能手機(jī)之類(lèi)的移動(dòng)終端。

智能的課堂還有智能觸控。隨手一點(diǎn)或者發(fā)出聲音，機(jī)器就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)。將來(lái)能做到什么程度呢？比如冬天天氣很冷，語(yǔ)音發(fā)出“很冷”，人工智能馬上就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)教室的溫度；光線太暗，人工智能就會(huì)調(diào)節(jié)光線。未來(lái)的教室是絕對(duì)智能化的教室。

為適應(yīng)人工智能教育，教學(xué)模式要進(jìn)行改革。不同于現(xiàn)在的“老師講學(xué)生聽(tīng)”的模式，人工智能教育時(shí)代的教學(xué)模式是，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線視頻學(xué)習(xí)，如果視頻看不懂，人工智能就會(huì)推送一個(gè)相關(guān)的視頻或其他形式的學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)以后還存在疑惑，就回到課堂面對(duì)面和老師同學(xué)交流。所以是線上學(xué)生自學(xué)與線下真實(shí)課堂相結(jié)合，師生對(duì)話交流解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。出現(xiàn)實(shí)踐問(wèn)題就要走到現(xiàn)實(shí)教育現(xiàn)場(chǎng)中去，解決現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題?？傊磥?lái)的教育就是三種模式的統(tǒng)一，三位一體。教學(xué)模式徹底要改變。

人工智能在教學(xué)評(píng)價(jià)方面大有用武之地。第一，人工智能依靠電腦數(shù)據(jù)，可立刻對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)并做出統(tǒng)計(jì)。第二，針對(duì)具體一道題的正確率能立刻展示數(shù)據(jù)，通過(guò)此項(xiàng)技術(shù)可迅速了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。除指出錯(cuò)誤以外還能夠制作相應(yīng)提升計(jì)劃，包括學(xué)生接下來(lái)應(yīng)該要做的練習(xí)題，要查漏補(bǔ)缺再看一遍的學(xué)習(xí)視頻，并將學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和老師，徹底幫助學(xué)生牢記掌握知識(shí)點(diǎn)。人工智能教學(xué)評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法相比的。

人工智能教學(xué)的學(xué)習(xí)方式相較于傳統(tǒng)課堂有一定優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可自主學(xué)、利用碎片化的時(shí)間學(xué)，不限制時(shí)間地點(diǎn)，任何時(shí)候在家也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂不能脫離老師，智慧課堂老師24小時(shí)在身邊，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。這就是所謂的“泛在學(xué)習(xí)”。

總之，我們的教育將是智慧教育，我們的課堂將會(huì)是智慧課堂，閱卷、批改作業(yè)等等方面，都將被人工智能取代，那么老師會(huì)不會(huì)被淘汰呢？美國(guó)調(diào)查了2000多個(gè)職業(yè)，英國(guó)牛津大學(xué)調(diào)查了365個(gè)職業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師行業(yè)最終不會(huì)被淘汰，是會(huì)繼續(xù)存在的。但不會(huì)利用人工智能的教師則很可能會(huì)被淘汰。所以，教師要有危機(jī)感，緊跟人工智能時(shí)代潮流以免被時(shí)代淘汰。

教師需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，首先要熱情擁抱人工智能，積極學(xué)習(xí)完善自身。教師要積極參加各種形式的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，要對(duì)大數(shù)據(jù)、對(duì)教育教學(xué)的信息有極高的敏銳和熱情，要能夠積極的利用、整合、分析，為教育教學(xué)服務(wù)。教師還要到一些已經(jīng)開(kāi)展了智能教學(xué)的學(xué)校去參觀觀摩。實(shí)地觀摩容易克服技術(shù)學(xué)習(xí)方面的種種困難。

其次，要主動(dòng)借力，善假于物。利用智能機(jī)器人答疑解惑、監(jiān)控學(xué)情、精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教，等等。例如，課堂教學(xué)中，可利用人工智能技術(shù)向?qū)W生提供精準(zhǔn)的內(nèi)容推送和個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，以及相關(guān)學(xué)習(xí)視頻。每次考試和練習(xí)后，人工智能可以分析學(xué)生的作答情況，根據(jù)作答情況，分析出知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)而布置個(gè)性化作業(yè)。而教師的工作是根據(jù)這種智能分析，進(jìn)一步就同學(xué)們所未理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)做系統(tǒng)講解，并和學(xué)生一起反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。

最后，要努力轉(zhuǎn)變角色，真正成為學(xué)生“靈魂的工程師”。自2001年新課改以來(lái)，傳統(tǒng)的教師角色在人們的批評(píng)聲中得以轉(zhuǎn)換，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者和課程的開(kāi)發(fā)者。在智能教育中，廣大教師還要努力成為學(xué)生個(gè)性化需求服務(wù)的提供者，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種各樣的咨詢，陪伴學(xué)生，成為學(xué)生動(dòng)力的激發(fā)者，成為真正的人類(lèi)靈魂工程師。

二、教師智庫(kù)基地發(fā)展的戰(zhàn)略

作為智庫(kù)，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，要清楚智庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)是什么，是為誰(shuí)服務(wù)的。我想有兩種服務(wù)方向，一個(gè)是對(duì)上，一個(gè)是向下。對(duì)上向教育部、教委提出有關(guān)的政策與建議；向下向中小學(xué)提出能夠促進(jìn)教育教學(xué)改革的以及校園建設(shè)的智力方案。

全國(guó)各行各業(yè)都有領(lǐng)軍人物，行業(yè)發(fā)展需要領(lǐng)軍人物建言獻(xiàn)策，為了更好的把專(zhuān)家學(xué)者們的意見(jiàn)集中起來(lái)，要建立專(zhuān)業(yè)的智庫(kù)，更好的為國(guó)家大政方針、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以，這些年有大量智庫(kù)建立，北京大學(xué)、人民大學(xué)、清華大學(xué)有智庫(kù)，華東師大也建立了國(guó)家宏觀教育研究院智庫(kù)，建設(shè)目標(biāo)是促進(jìn)中國(guó)國(guó)家教育的發(fā)展，為促進(jìn)教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，智庫(kù)網(wǎng)羅了一批學(xué)有所長(zhǎng)的專(zhuān)家學(xué)者。

華夏教師智庫(kù)如果能夠?yàn)閲?guó)家的教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，為重慶市的教育發(fā)展建言獻(xiàn)策當(dāng)然是很好的。智庫(kù)能夠經(jīng)常為基層、廣大的中小學(xué)提供智力支持的可能性更大。這是目標(biāo)定位的問(wèn)題。

要建設(shè)智庫(kù)，首先要確立幾個(gè)原則，以促進(jìn)智庫(kù)的建設(shè)，更好地推動(dòng)工作。

一是開(kāi)放性原則。智庫(kù)的建設(shè)要不斷打開(kāi)思路，視域要廣闊、廣泛，有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)吸納教育方面好的典型性的做法，吸收有特長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，吸納各路英才加盟智庫(kù)。如果智庫(kù)里只有研究院的人，完全無(wú)法開(kāi)展大規(guī)模的活動(dòng)。因此，要想把工作做大、做強(qiáng)的話，要有開(kāi)放性。

二是戰(zhàn)略性原則。要有戰(zhàn)略的眼光，比如教育問(wèn)題，就要從宏觀上把握住教育界的、全國(guó)大范圍廣域的教育發(fā)展趨勢(shì)，把握時(shí)代特點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)持為國(guó)家教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。以戰(zhàn)略性的態(tài)度和姿態(tài)去建設(shè)智庫(kù)才有可能取得成績(jī)。

三是要前瞻性原則。眼光要向前看，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)是好事，但更要向前看，看到未來(lái)的教育是怎么樣，善于捕捉未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，善于把握未來(lái)的人才，為未來(lái)和現(xiàn)實(shí)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四是網(wǎng)絡(luò)性原則。要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，智庫(kù)要善于建立一些網(wǎng)絡(luò)，不能局限于重慶，要向全國(guó)輻射，至少與貴州、湖南、四川的學(xué)校建立起聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)互動(dòng)。

以上是應(yīng)該堅(jiān)持的四個(gè)原則。當(dāng)然，在原則下要真正把智庫(kù)建好少不了人才，要堅(jiān)持以下幾個(gè)思路：

第一，優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)資源入庫(kù)?；A(chǔ)資源是發(fā)展的必需，包括以下三方面：一是網(wǎng)羅人才。智庫(kù)里要有數(shù)據(jù)，要有人才庫(kù)、名師庫(kù)。吸收優(yōu)秀的老師，把他們的數(shù)據(jù)納入智庫(kù)。離開(kāi)了人才，智庫(kù)就失去了智力支持，所以入庫(kù)的第一個(gè)方面就是人才入庫(kù)；二是名校入庫(kù)。首先清楚所在區(qū)域的名校，經(jīng)常和這些學(xué)校溝通互動(dòng)，吸納人才以及教育方面的智力；三是經(jīng)典案例入庫(kù)。許多學(xué)校、優(yōu)秀的教師都有好的做法、好的案例、好的課件等等，這些都應(yīng)該入庫(kù)。

第二，要做好資源建設(shè)。智庫(kù)需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，如經(jīng)典的、可操作性的、有價(jià)值的論文、案例、課件、視頻等等都應(yīng)該入庫(kù)。

第三，智庫(kù)的智力火花只有互動(dòng)中才能迸發(fā)，教育是一種互動(dòng)的工作，優(yōu)秀的案例一定是在互動(dòng)中產(chǎn)生的。要經(jīng)常互動(dòng)，把好的東西向外傳播，向社會(huì)大眾、向服務(wù)的學(xué)校敞開(kāi)傳播，讓他們能夠便利的吸納智庫(kù)好的、有價(jià)值的資源。同時(shí)，這些人員要相互走動(dòng)，參觀模仿交流，如果僅僅封閉在自己的單位里，不出去看一看就難有新發(fā)現(xiàn)，所謂三人行必有我?guī)?，多觀摩更容易產(chǎn)生自己的靈感。

最后，智庫(kù)的建設(shè)應(yīng)該有保障機(jī)制，首先要有人，要有常駐的工作人員來(lái)維持日常工作。其次這些人員的工作要有制度約束。最后智庫(kù)建設(shè)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)如何籌措也是需要智庫(kù)建設(shè)思考的。有的智庫(kù)是政府支持的，比如華東師大；我們?nèi)A夏智庫(kù)這樣一個(gè)民間的智庫(kù)，怎么籌措經(jīng)費(fèi)，是值得思考的問(wèn)題。如果沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的話，智庫(kù)的建設(shè)和發(fā)展，智庫(kù)的智力傳播，都是不能開(kāi)展的?！?/p>