□文/重慶市云陽縣九龍小學(xué) 程 礪

12月13日下午，我有幸聆聽了江津中學(xué)原校長石懷湘老師關(guān)于“《資治通鑒》中的識人用人教育思想”的專題講座，作為一名教育工作者，這個(gè)講座讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。特別是《資治通鑒》中司馬光的“取其所長，棄其所短”的用人思想使我感受至深。

司馬光認(rèn)為用人就像木匠用木料一樣，應(yīng)該取長補(bǔ)短，在《資治通鑒·第1卷，周安王二十五年》寫到：“夫圣人之官人，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短；故杞梓連抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄”。人無完人，用人的原理和用木的原理一樣，好的木匠用木料時(shí)，取其所長，棄其所短，因此一根合抱的巨木，只有幾尺朽爛之處，高明的木匠是不會扔掉的。用人時(shí)首先發(fā)現(xiàn)他的長短處，再根據(jù)情況揚(yáng)長避短，就可以物盡其才了。唐太宗曾經(jīng)為此責(zé)備他的大臣不會用人，在《資治通鑒·第192卷·唐太宗貞觀元年》寫到：“君子用人如器，各取所長，古之致治者，豈借才干異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人”！每個(gè)時(shí)代都有人才，不能怪當(dāng)時(shí)世上沒有人才，只能怪自己不會用人。用人時(shí)不能求全責(zé)備，司馬光在《資治通鑒·第198卷，唐太宗貞觀二十一年》中指出“人君選賢才以為股肱心膂，當(dāng)推誠任之，人不可以求備，必舍其所短，取其所長”。

這讓我想到了我們的教育事業(yè)。我們在培育學(xué)生方面，應(yīng)注看到他們身上的出眾才能，不是兩眼死盯著他們的缺點(diǎn)而抹煞了優(yōu)點(diǎn)，埋沒了人才。要最大限度地發(fā)揮我們學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就必須考慮到“尺有所短，寸有所長”，應(yīng)該避其所短，揚(yáng)其所長，這是用人應(yīng)當(dāng)遵循的一大原則。缺點(diǎn)和不足是客觀存在的，優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)也是每個(gè)人都有的，就看如何看待這個(gè)問題了，有位哲人曾說：垃圾只是放錯(cuò)了地方的寶貝。日本就曾把垃圾壓制成樓板建造高樓大廈。反過來說，寶貝如果放錯(cuò)了地方，也會成為垃圾的?！俺哂兴?，寸有所長”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，正確看待自己和別人。尺短寸長，人無完人。愿我們每一個(gè)人都有謙遜的胸懷，在自己的工作崗位上發(fā)揮出最佳的水平！