王 莉

南京市市級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園 江蘇南京 210000

在開(kāi)展幼兒園教育中，保障幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)的有效開(kāi)展，通過(guò)創(chuàng)新多種活動(dòng)路徑，可以引導(dǎo)幼兒深入到特色活動(dòng)體系中。教師要打造主題特色品牌，加強(qiáng)對(duì)幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)的理解與認(rèn)知，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高幼兒解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新目標(biāo)。

一、幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)對(duì)幼兒教育的價(jià)值分析

在幼兒教育過(guò)程中，通過(guò)融入有效的園本節(jié)慶特色活動(dòng)，有助于提升幼兒綜合素養(yǎng)，提升幼兒解決問(wèn)題能力，讓幼兒在互動(dòng)中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力與互動(dòng)交流能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)。幼兒園在開(kāi)展園本節(jié)慶特色活動(dòng)中，不僅可以利用常規(guī)的活動(dòng)器具，還可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕匀毁Y源，營(yíng)造不同的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒與其他小朋友協(xié)同合作，提升團(tuán)隊(duì)合作與實(shí)踐操作能力，打造出特色化的幼兒園游戲品牌，既可以提升幼兒的動(dòng)手能力，更能突出特色，加深幼兒對(duì)生活的理解。比如說(shuō)，幼兒在幼兒園內(nèi)活動(dòng)，由于視野有限，可以利用信息技術(shù)拓展園本節(jié)慶特色活動(dòng)空間，打造特色品牌，可以通過(guò)教學(xué)APP或者微課小視頻等教學(xué)資源，開(kāi)展外部拓展活動(dòng)，讓幼兒了解外部，并開(kāi)展有針對(duì)性的分享與講解活動(dòng)。

二、開(kāi)展幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）幼兒思想呈現(xiàn)多元傾向

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，給現(xiàn)代幼教也造成了一定的沖擊，幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等載體獲取大量信息，思想不斷豐富，更善于從不同角度觀察問(wèn)題，在這樣的條件下，很多幼兒對(duì)傳統(tǒng)園本節(jié)慶特色活動(dòng)模式缺乏熱情，很難融入到知識(shí)體系中來(lái)。此外，西方文化節(jié)日大量涌入，也對(duì)幼兒文化思想造成了沖擊。與此同時(shí)，本土文化也日漸豐富，但是與西方多元文化呈現(xiàn)出雜糅的趨勢(shì)，有待進(jìn)一步厘清探索。

（二）園本節(jié)慶特色活動(dòng)教育與生活脫節(jié)

在開(kāi)展幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教育過(guò)程中，很多教師沒(méi)有將園本節(jié)慶特色活動(dòng)教育與幼兒的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，園本節(jié)慶特色活動(dòng)教育與生活處于一種脫節(jié)的狀態(tài)。比如說(shuō)，很多教師在開(kāi)展圣誕節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)時(shí)候，沒(méi)有相應(yīng)的文化生活根基，家長(zhǎng)也沒(méi)能參與到節(jié)慶活動(dòng)中來(lái)，孩子的活動(dòng)內(nèi)容在生活中也沒(méi)有應(yīng)用空間，整體效果有待進(jìn)一步提升。

三、推動(dòng)幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)開(kāi)展的策略

（一）注重創(chuàng)新，利用當(dāng)?shù)刭Y源條件

在幼兒教育實(shí)踐中，園本節(jié)慶特色活動(dòng)方式的應(yīng)用不是隨意進(jìn)行的，而是應(yīng)該具有一定的目的性。因此，幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格遵循目標(biāo)性原則，一切以提升幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施也應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。對(duì)于主題活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最為根本的特征就體現(xiàn)在趣味性之上，這也是應(yīng)用主題活動(dòng)的主要原因。以植樹(shù)節(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒園在開(kāi)展園本節(jié)慶特色活動(dòng)中，可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，通過(guò)開(kāi)展特色植物栽培活動(dòng)，讓孩子參與到植物栽培中來(lái)，在幼兒園周邊，與其他小朋友協(xié)同種下自己命名的植物，打造出特色化的幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)品牌，既可以提升幼兒的動(dòng)手能力，更能突出特色，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性。

（二）優(yōu)化主題活動(dòng)，創(chuàng)新幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)模式

很多幼教老師在進(jìn)行園本節(jié)慶特色活動(dòng)教學(xué)之前，一般都沒(méi)有事先規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致較為隨意，缺少一定的系統(tǒng)性，這對(duì)于幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教發(fā)展是非常不利的。主題活動(dòng)的應(yīng)用，可以有效解決教學(xué)隨意性強(qiáng)這一問(wèn)題。在幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)課教學(xué)之前，老師應(yīng)該首先利用主題活動(dòng)，針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置形式，使幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)形式更加豐富和新穎。比如可以設(shè)置一些具有趣味性的比賽，激發(fā)幼兒的參與欲望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為園本節(jié)慶特色活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)條件。

（三）有的放矢，拓展結(jié)合園本節(jié)慶活動(dòng)

在開(kāi)展幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)過(guò)程中，要適應(yīng)當(dāng)前活動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新活動(dòng)策略，要求教師教學(xué)的內(nèi)容更具有時(shí)代特性，同時(shí)也更有體系性，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，構(gòu)建靈活的幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)活動(dòng)體系，提升教學(xué)綜合效能。在社會(huì)快速變革的背景下，不同幼兒有著不同需求，對(duì)于幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)內(nèi)容有更多樣化的要求。創(chuàng)新活動(dòng)模式，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，是現(xiàn)代幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)改革的重點(diǎn)。作為教師，要敢于突破傳統(tǒng)，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及教育熱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)模式，引領(lǐng)現(xiàn)代幼兒教育向前發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教學(xué)中，要改變以往低效率的園本節(jié)慶特色活動(dòng)模式。因此，老師應(yīng)該積極運(yùn)用并創(chuàng)新主題活動(dòng)形式，豐富幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感，有效提升幼兒園園本節(jié)慶特色活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。