馬艷青

西寧市南山路小學(xué) 青海西寧 810000

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準改變了基于教師教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更多地倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。學(xué)生從原來的被動灌輸變成動手參與、自主探究及交流合作的方式，這也是教學(xué)改革的立足點。引導(dǎo)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，加深對知識的理解，進而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何引導(dǎo)小學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，具備提出問題、探究問題、解決問題的能力，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要問題。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)有效引導(dǎo)主體參與教學(xué)活動，通過自主探索揭示數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，根據(jù)教材中枯燥的知識點創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，探索數(shù)學(xué)知識點之謎，整合內(nèi)容，形成數(shù)學(xué)問題解決方法和技巧。通過教學(xué)情境提高學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力，數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用情境教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生進行思考時，要求教師認真收集教學(xué)相關(guān)素材，善于運用生活中的經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生感知教材中的知識點，讓學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)，產(chǎn)生親近感，進而激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

興趣是促進學(xué)生自學(xué)能力的最有效工具。它可以使學(xué)生更多地投入到學(xué)習(xí)活動中。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到一些困難，他們也不會害怕積極解決自己的問題。在這個過程中，學(xué)生將感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，建立良好的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的知識水平。教師應(yīng)在課程教學(xué)實踐中下架，積極與學(xué)生溝通交流，營造和諧平等的師生關(guān)系。教師要靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，使得學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，教師在講述與乘法有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，可以利用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)上找尋更多有價值的教學(xué)資源，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生找尋生活中的素材進行數(shù)學(xué)乘法應(yīng)用題編制。學(xué)生利用課余時間思考生活中存在的素材進行應(yīng)用題編制，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到有效提升。教師對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生需要給予贊揚和鼓勵，這樣才能保持學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定良好基礎(chǔ)。

三、合理運用多媒體技術(shù)，豐富自主學(xué)習(xí)資源

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用滲透到各個領(lǐng)域，多媒體也被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用可以使抽象的，復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和公式可視化，并在改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法中發(fā)揮重要作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，營造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)除了能幫助學(xué)生進行課堂自主學(xué)習(xí)，還能夠提供豐富多樣的自主學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，強化課堂所學(xué)內(nèi)容的同時自主學(xué)習(xí)新知識。

例如，在學(xué)習(xí)線性知識點“平行線和相交線”可以利用多媒體設(shè)備播放兩列不同軌道的火車行駛的片段，結(jié)合實際觀察思考平行線的想交原則，也可以分享給學(xué)生一些其他的實際生活中的平行線案例資源，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)研究。這樣利用多媒體的方式既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)的自主性。

四、采用任務(wù)型教學(xué)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效地設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)非常重要。學(xué)生可以根據(jù)自己的任務(wù)積極獲取知識并提高自己的能力。例如：對于分數(shù)學(xué)習(xí)這一節(jié)課，教師運用各種實物情景和生活中短片等教學(xué)方式，讓學(xué)生更加形象地理解，然后學(xué)生按照教師的要求準備好正方形紙片，教師布置任務(wù)：隨意剪出紙片的四分之一部分，看看有多少種減法？在這樣的任務(wù)要求下，學(xué)生很快找出剪切常規(guī)方法。接下來教師繼續(xù)提問還有其他的方法嗎？這時學(xué)生開始積極動腦動手，很快找到其他方法。經(jīng)過這種任務(wù)式提問，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強學(xué)生的成就感，進而熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。在任務(wù)教學(xué)法布置的前提下，有效構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的自主學(xué)習(xí)能力。

五、鼓勵動手實踐，增強學(xué)習(xí)信心

小學(xué)生在認知水平和認知能力方面仍然存在一定的局限性。這就要求教師在教學(xué)過程中更加注重方法，并以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。鼓勵學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中稍微解決問題，這樣不僅可以讓紙上的知識活起來，而且知識點可以更深入地印在學(xué)生的腦海中。學(xué)生在努力解決問題時，也可以增強自信心和學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要明確培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，加強學(xué)生素質(zhì)教育，滿足課程改革實際需要的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用問題情境和競賽活動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)實踐中的主體地位，讓學(xué)生在自我探索過程中學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。