李玉琴

西鄉(xiāng)縣白勉峽九年制學(xué)校 陜西漢中 723500

隨著新課程改革的進(jìn)一步推行，初中道德與法制教學(xué)也不斷進(jìn)步，教師需要改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式，更加注重對于素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的心理特點和當(dāng)前的社會背景進(jìn)行形象、開放的情境教學(xué)、案例教學(xué)等，促使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中來，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時在生動形象的教學(xué)中更深層次理解教學(xué)內(nèi)容。探究式教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的教學(xué)方法，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力等具有重要作用。下面筆者對于在初中道德與法制教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)的重要性及實施策略進(jìn)行探討。

一、探究式學(xué)習(xí)在初中道德與法制教學(xué)中的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)和能力

目前國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，作為在社會上立足的人，必須要不斷提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)校都是在教師的帶領(lǐng)和督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而一旦進(jìn)入社會，就需要學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)和探索，因此擁有自主學(xué)習(xí)和探究的意識和能力極為重要。此外，國家也越來越重視道德與法制的教學(xué)。社會沒有道德無法正常發(fā)展，國家沒有法制無法正常運行，道德和法制涉及了我們生活的方方面面。因此，在教學(xué)時，教師要向?qū)W生闡明道德與法制和生活的密切關(guān)聯(lián)，使其意識到道德與法制學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

2.國家新課程改革政策的要求

新課程改革要求我們教師在教學(xué)中落實“以人為本”的原則，尊重學(xué)生作為課堂主體的地位，評估并結(jié)合學(xué)生的理解和接受能力進(jìn)行教學(xué)。教師需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解和掌握，教學(xué)設(shè)計新穎且具有針對性，教學(xué)方法豐富而有趣味，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課有學(xué)生的積極參與才能有效果，學(xué)生積極性高，就會主動投入到學(xué)習(xí)過程中，他們的能力能得到訓(xùn)練和培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。

二、初中道德與法制課堂中實施探究式學(xué)習(xí)的策略

1.教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際，組織課堂討論

道德和法制的教學(xué)不是要教師一味講解書上的文字，而是要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，變成生活中的學(xué)習(xí)，同時多組織學(xué)生對各種問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法和見解，以對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。教師要加強理論和實踐的聯(lián)系，不可將其割裂開來，否則道德與法制課堂就是一潭死水。教師可以營造生動、真實的教學(xué)情境，進(jìn)行情景化、生活化的課堂教學(xué)，以此將書上的知識點和學(xué)生周邊生活聯(lián)系起來，這樣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生更容易理解書中的道理，從而可以將其實踐于生活，做一名合格的社會成員，做一位守法公民。

2.運用豐富的教學(xué)資源拓展學(xué)生思維

道德與法治教學(xué)本身就擁有豐富多樣的教學(xué)資源，教師要善于運用不同教學(xué)資源以達(dá)到良好教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師可將學(xué)生分成不同的小組，每個讓小組收集不同的學(xué)習(xí)資源。如教學(xué)“中國的社會變遷”時，將教學(xué)內(nèi)容分成幾部分，每個小組收集一個部分的學(xué)習(xí)資料，如有的收集新中國成立之前的內(nèi)容，有的收集新中國成立后社會發(fā)展?fàn)顩r。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，還能獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。在每個小組都完成信息收集環(huán)節(jié)后，教師讓每個小組依次介紹自己收集的內(nèi)容，這樣學(xué)生除對自己收集部分的信息有所了解外，還能從其他小組那里得到更多信息，這個過程學(xué)生既培養(yǎng)了合作意識、組織能力，也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。此外，為更好地整合和運用教學(xué)資源，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和支持，對于有創(chuàng)新的學(xué)生及時進(jìn)行表揚和鼓勵，增強學(xué)生的信心。在學(xué)生評價上，對于不同的學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以保證每個學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，都獲得成功的喜悅，從而更樂于學(xué)習(xí)。

3.鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)

道德與法制的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將眼界放寬到更廣泛的范圍，鼓勵學(xué)生在課堂外的各個方面進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)公平公正地評價學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，一方面保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，另一方面也為學(xué)生樹立為人公正的好榜樣。如果學(xué)生表現(xiàn)良好，教師當(dāng)然會進(jìn)行表揚，但對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，教師也不要隨意批評，而要找出學(xué)生的可取之處進(jìn)行肯定，再對學(xué)生提出自己的期望，教師的寬容和期待也是學(xué)生改進(jìn)自己的助推劑。合理積極的評價有助于學(xué)生成長為具有道德品質(zhì)和法律意識的人。

初中道德與法治教學(xué)是初中教育時期的重要課程，對學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。在新課改的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，在傳授書本知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與性。應(yīng)用探究式教學(xué)，可營造民主和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。