李品

要培養(yǎng)農(nóng)村實用人才，以提高科技素質(zhì)、專業(yè)技能和管理能力為核心，大力開展農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)。充分發(fā)揮各部門和行業(yè)的作用，加強(qiáng)各項農(nóng)村人才培養(yǎng)方案的實施，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，完善補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

1.新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題

1.1政府重視力度不夠

各級政府機(jī)構(gòu)比較重視鄉(xiāng)村道路、水利設(shè)施以及村容整潔等工作，忽視了農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作，以致農(nóng)民素質(zhì)水平提升速度較慢。同時，政府機(jī)構(gòu)在資金與工作安排方面的投入力度較小，部分干部認(rèn)為學(xué)習(xí)培訓(xùn)屬于農(nóng)民自己的事情，部分農(nóng)機(jī)干部對培訓(xùn)工作存在畏難情緒，認(rèn)為組織培訓(xùn)難度較大，因此在開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)活動時缺乏積極性與主動性。

1.2師資力量薄弱

由于上級部門沒有充分重視農(nóng)機(jī)教師的培訓(xùn)工作，以致教師知識更新不到位，自身素質(zhì)無法滿足培訓(xùn)實際需求，培訓(xùn)期間嚴(yán)重缺乏既懂理論知識又懂專業(yè)技術(shù)的雙師型人才。同時，培訓(xùn)教師的知識結(jié)構(gòu)較為單一，且培訓(xùn)方法傳統(tǒng)陳舊，無法滿足新型農(nóng)民對農(nóng)機(jī)職業(yè)教育的培訓(xùn)要求。

1.3農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性不高

部分農(nóng)民缺乏長遠(yuǎn)性思考，沒有真正認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性，且生產(chǎn)觀念較為落后。一方面，培訓(xùn)期間缺乏主動參與的農(nóng)民，甚至部分農(nóng)民不愿意摒棄以往的農(nóng)作方式，不愿意接受培訓(xùn)，也有些農(nóng)民認(rèn)為自己年紀(jì)大了，已經(jīng)不需要在進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面，當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民農(nóng)機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)模式大多流于形式，甚至搞形象工程。而農(nóng)民參與積極性不高不但因為培訓(xùn)渠道單一，無法學(xué)到技術(shù)，還因為培訓(xùn)內(nèi)容比較枯燥，與實際需求相脫節(jié)，無法有效吸引農(nóng)民的關(guān)注。

1.4缺乏新型農(nóng)民教育培訓(xùn)后備力量

由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，城鄉(xiāng)之間的差距較大，很多新生勞動力不愿意在家務(wù)農(nóng)。加之文化水平相對較高的年輕勞動人員陸續(xù)進(jìn)城打工，以致出現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動力呈老齡化、婦女化以及沒文化的發(fā)展現(xiàn)狀，增大了職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)難度。

2.培育新型職業(yè)農(nóng)民的對策

目前，在新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)過程中應(yīng)重點將農(nóng)民對現(xiàn)代科技的吸納能力轉(zhuǎn)化為對科技的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)出生產(chǎn)經(jīng)營型、技能服務(wù)型的領(lǐng)頭隊伍，重點培養(yǎng)農(nóng)機(jī)大戶、中糧大戶以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的龍頭企業(yè)，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。

2.1領(lǐng)導(dǎo)加大重視，做好計劃宣傳工作

各級政府機(jī)構(gòu)應(yīng)將農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作納入振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工程建設(shè)中，并出臺具體的計劃措施，配備專職與兼職教師隊伍，建設(shè)良好的培訓(xùn)示范基地，真正將農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作看做公益事業(yè)，爭取得到更多的經(jīng)費(fèi)支持。同時，還應(yīng)加大新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的宣傳力度，使農(nóng)民真正認(rèn)識到職業(yè)培訓(xùn)工作的重要性，并積極主動參與其中。目前，農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作普遍存在“上熱、下冷”問題，這主要因為宣傳工作不到位。由此，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)廣泛宣傳農(nóng)民依靠農(nóng)機(jī)科技致富的典型案例，改變農(nóng)民以往務(wù)農(nóng)不掙錢的觀念，使其主動參與教育培訓(xùn)工作。

2.2強(qiáng)化培訓(xùn)實用性，創(chuàng)造新型培訓(xùn)模式

實際培訓(xùn)期間，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的需求設(shè)置科學(xué)合理的培訓(xùn)項目，并豐富培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的實用性。培訓(xùn)教師也應(yīng)經(jīng)常深入農(nóng)村，做好實地調(diào)查研究，以充分了解當(dāng)前農(nóng)民需要掌握的理論與實踐知識。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)充分滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，增大新技術(shù)、服務(wù)技能以及科技素質(zhì)的所占比例，及時給農(nóng)民傳授當(dāng)前最新的知識與技能，并引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。同時，培訓(xùn)形式也應(yīng)靈活多樣，并開展煤體資源進(jìn)村、教師進(jìn)村以及人才進(jìn)村的活動。為了保證培訓(xùn)效果，當(dāng)前新型農(nóng)民的培訓(xùn)時間連續(xù)7天以上，并全日制學(xué)習(xí)。但通過調(diào)查了解得知，此種培訓(xùn)方式存在較大的局限性，多數(shù)學(xué)員希望將時間與地點分散，結(jié)合農(nóng)時進(jìn)行實時培訓(xùn)。且根據(jù)培訓(xùn)技術(shù)含量的不同，還應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)時間，比如機(jī)械插秧操作的技術(shù)含量水平較低，因此需要1天甚至更短的時間便可以完成培訓(xùn)。由此看出，在培訓(xùn)期間必須靈活設(shè)置時間與地點，最好到田間進(jìn)行面對面、手把手的指導(dǎo)，真正提升農(nóng)民的培訓(xùn)熱情。

2.3強(qiáng)化師資隊伍，提高培訓(xùn)質(zhì)量

一方面，應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，不斷更新完善其知識結(jié)，提高技術(shù)水平。另一方面則由教育、科技等機(jī)構(gòu)中選擇專業(yè)水準(zhǔn)較強(qiáng)的兼職教師，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（作者單位： 463700 河南省泌陽縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校）