在我國(guó)的各大中學(xué)校園，早戀已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象，雖然學(xué)校三令五申不允許早戀，可是有些孩子還是在悄悄進(jìn)行中。早戀對(duì)于孩子的影響不言而喻，可是如果過(guò)度地封殺，對(duì)孩子的心理健康未必是好事。家長(zhǎng)和老師在勸阻的時(shí)候，要注意選擇合適的方法去疏通孩子的心理，而不是利用手中的權(quán)利，加以指責(zé)或謾罵。

大部分的同性戀都是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中由于某些原因，產(chǎn)生了性別偏差造成的，而對(duì)于早戀的過(guò)度封殺可能是這些原因之一。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為早戀影響孩子學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)因此極力打殺孩子的早戀情愫，物極必反，孩子的性取向可能會(huì)出現(xiàn)偏差。

兩個(gè)女孩之間互稱老公老婆，這種現(xiàn)實(shí)在初中或是高中的校園里我們可以經(jīng)常見(jiàn)到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，或是老師都不會(huì)對(duì)這種行為有所微詞，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。

大多數(shù)家長(zhǎng)或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過(guò)于頻繁，便會(huì)以家長(zhǎng)出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現(xiàn)，直到兩個(gè)無(wú)論是友誼還是愛(ài)情的種子熄滅為止。其實(shí)這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會(huì)使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對(duì)異性的排除或恐懼感。

孩子在成長(zhǎng)的階段都是需要偶像的，尤其是對(duì)于青春期的孩子。處于一種人類本能的崇拜需求，很多女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運(yùn)動(dòng)員，喜歡以運(yùn)動(dòng)展示自己的力量。其實(shí)這都是出于一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認(rèn)可的需求。

而大多數(shù)家長(zhǎng)或老師對(duì)于早戀問(wèn)題則經(jīng)常是一概的封殺，灌輸早戀會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生多么壞的影響，這都會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)異性產(chǎn)生恐懼心理，和異性接觸時(shí)也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。而在這個(gè)年齡階段的孩子同樣是有對(duì)這種天然愛(ài)的需要，既有愛(ài)別人的需要，也有被愛(ài)的需要。時(shí)間長(zhǎng)了，這份無(wú)法釋放的愛(ài)就會(huì)很自然地偏向到同性這面來(lái)，覺(jué)得和同性在—起安全，又不會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)。青少年在青春期對(duì)性別的界定能力還不是很強(qiáng)，在這種情況下就可能會(huì)產(chǎn)生性別偏移，導(dǎo)致青春期同性戀情況的出現(xiàn)。

對(duì)于青春期性取向的改變，不僅要從家長(zhǎng)和老師對(duì)“早戀”的態(tài)度上解決，家長(zhǎng)與異性的接觸也會(huì)在潛移默化之中影響孩子。

在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，學(xué)習(xí)是重中之重。可是一旦出現(xiàn)早戀的情結(jié)，孩子們也要結(jié)合上自己的實(shí)際情況，理智地去處理問(wèn)題，如果長(zhǎng)期心理上有過(guò)不去的坎，也可以咨詢一些心理醫(yī)生。