朱海濤
摘 要:高中物理教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生日后的發(fā)展,因此教師要尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式,開發(fā)學(xué)生的物理思維。充分開發(fā)和利用高中物理信息資源組織教學(xué)活動(dòng),可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的奧妙,探索物理知識(shí),尋找物理知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
關(guān)鍵詞:高中物理;信息資源;開發(fā);利用
中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)06-0062-01
高中物理在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)階段有著承上啟下的作用。但高中物理知識(shí)不僅抽象,而且不易理解,學(xué)生很容易對(duì)物理概念以及驗(yàn)證知識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),進(jìn)而影響物理學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)結(jié)合高中物理教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn),充分挖掘物理信息資源,利用其打開物理大門,使學(xué)生能夠走進(jìn)物理世界,進(jìn)而提高物理教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。下面,本文對(duì)高中物理教學(xué)中信息資源的開發(fā)和利用進(jìn)行論述。
一、開發(fā)并利用教材中的信息資源
教材是教學(xué)中最直接的信息資源,是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。因此,教師應(yīng)充分開發(fā)并利用教材資源,實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和高中物理教學(xué)目標(biāo),重新規(guī)劃教材內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)順序,使物理知識(shí)教學(xué)更加合理。例如,在“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)教學(xué)結(jié)束后,教師可以利用斜率知識(shí)推導(dǎo)出加速度運(yùn)動(dòng)公式,利用面積法推導(dǎo)出位移公式,開發(fā)學(xué)生物理思維,使其從不同的角度學(xué)習(xí)和觀察物理運(yùn)動(dòng)知識(shí),進(jìn)而使物理教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化。此外,教師還可以利用實(shí)驗(yàn)與教材結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)。教師在重新規(guī)劃教材的過(guò)程中,應(yīng)直接切入主題,少進(jìn)行教學(xué)鋪墊,使學(xué)生直接接受物理教學(xué)。同時(shí),教師選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)具有變化性和可探究的特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、開發(fā)并利用常規(guī)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)的直接工具,學(xué)生通常需要利用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證物理知識(shí)。教師在開發(fā)物理信息資源的過(guò)程中,應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)與利用,增加實(shí)驗(yàn)器材的使用價(jià)值,并促使學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn),深入學(xué)習(xí)物理知識(shí),從根本上實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)器材的多渠道利用。同時(shí),利用常規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)器材可以豐富學(xué)生的想象力,使學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中提高動(dòng)手能力,并學(xué)會(huì)利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)木板、刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、斜面、不規(guī)則物體和小車等是高中物理實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器材,學(xué)生可以利用其進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn),如進(jìn)行與速度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或重心實(shí)驗(yàn)等。教師在利用以上器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,拓寬學(xué)生的物理思路,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新,促使學(xué)生在長(zhǎng)期的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)充分利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材。
三、開發(fā)并利用生活中的物理信息資源
生活中的物理信息資源極為豐富,教師不僅要自己發(fā)現(xiàn)并利用生活中的物理資源,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)并利用生活中的物理資源。例如,教師可以在課堂教學(xué)中利用吸管、可樂瓶、膠帶、一次性紙杯、細(xì)繩等演示物理實(shí)驗(yàn)。教師可以將學(xué)生分組,由學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇生活中的實(shí)驗(yàn)器材,而后按照實(shí)驗(yàn)要求和目的安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程,合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí),教師還可指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭中的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以根據(jù)家庭環(huán)境選擇進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)、利用墨水等觀察曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生更容易接受生活中的物理資源,利用這一類型的資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣,促使他們?cè)谏钪蟹e極尋找物理信息資源,努力探索物理知識(shí)。開發(fā)并利用生活中的物理信息資源,是教師提高物理教學(xué)有效性的重要措施,能有效改善高中生面對(duì)物理知識(shí)的困惑。因此,教師要重視生活中物理信息資源的使用。
四、開發(fā)并利用多媒體資源
多媒體技術(shù)是目前常用的教學(xué)手段,有利于豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生求知欲,并在實(shí)際教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。因此,物理教師引入多媒體教學(xué),可以幫助學(xué)生收集信息、分析信息并處理信息,促使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。常用的多媒體技術(shù)手段有圖像、影音、視頻以及教學(xué)軟件等。多媒體資源能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造物理知識(shí)的感知空間,將物理現(xiàn)象以及情境等重新組合,并在學(xué)生面前展示,促使學(xué)生了解物理知識(shí)的本質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。高中物理教學(xué)中不是所有的實(shí)驗(yàn)都適合學(xué)生做,但教師可以利用多媒體還原實(shí)驗(yàn),使學(xué)生通過(guò)視頻觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,體現(xiàn)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的物理教學(xué)方式。如原子、核聚變等實(shí)驗(yàn)不適合學(xué)生在課堂環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生通過(guò)視頻觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)而掌握實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。
五、結(jié)束語(yǔ)
物理知識(shí)有著神奇的色彩,需要教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的不同之處,進(jìn)而探索物理世界。開發(fā)并利用教材中的信息資源、常規(guī)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)器材、生活中的物理信息資源以及多媒體資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí),可以實(shí)現(xiàn)高中物理信息資源的開發(fā)和利用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性,確保學(xué)生物理素養(yǎng)的不斷提高。
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