蘭忠建

摘 要：2011年，教育部已經(jīng)明確將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)列入計算機類專業(yè)。近年來，國內(nèi)各中職學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室并開發(fā)相關(guān)教學(xué)平臺已提上議程。但由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)包括內(nèi)容較多，且屬于新專業(yè)，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系尚未完全固定，物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)教學(xué)平臺更是缺乏。有些學(xué)校雖然花了大量人力物力建設(shè)了看似高端的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓(xùn)室，但不實用，文中根據(jù)當(dāng)前一些中職院校物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的實際情況擬開發(fā)了一套實用的無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺。

關(guān)鍵詞：ZigBee；物聯(lián)網(wǎng)；實訓(xùn)平臺；計算機

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2018）03-00-04

0 引 言

無線傳感網(wǎng)絡(luò)最早是美國伯克利加州大學(xué)（UC Berkeley）的一項研究計劃。目前主流的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——ZigBee是一種短距離、低功耗的無線傳輸技術(shù)[1]，主要優(yōu)點包括高數(shù)據(jù)傳輸可靠性、低功率消耗等，所以開發(fā)者普遍使用ZigBee技術(shù)來開發(fā)環(huán)境監(jiān)測、智能家居、工廠控制、智能農(nóng)業(yè)及安防監(jiān)控等物聯(lián)網(wǎng)平臺的傳輸層。

我們擬提出基于ZigBee的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺，在該平臺上，學(xué)生可以練習(xí)Android程序開發(fā)，ZigBee無線傳感器網(wǎng)絡(luò)開發(fā)。希望本研究提出的Android物聯(lián)網(wǎng)平臺能夠?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)相關(guān)課程的體系優(yōu)化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實訓(xùn)建設(shè)等方面提供參考。

1 ZigBee 無線網(wǎng)絡(luò)

ZigBee是一種低功耗、低成本且擁有靈活自組網(wǎng)功能的無線技術(shù)，主要具有低功耗、低成本、數(shù)據(jù)傳輸可靠度高、支持三種網(wǎng)絡(luò)拓撲、支持較多的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點設(shè)備等特點。

ZigBee網(wǎng)絡(luò)包含一個主控設(shè)備和其他附屬設(shè)備，單個網(wǎng)絡(luò)最多有255個節(jié)點，如通過主控設(shè)備連接，ZigBee網(wǎng)絡(luò)可以支持超過65 000個節(jié)點。

2 系統(tǒng)需求分析

本系統(tǒng)是為中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)師生提供的一款用于物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)課程的無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺，簡單實用。文中針對該物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)課程平臺做了需求分析，主要包括實訓(xùn)平臺的功能性需求、非功能性需求、一級實驗項目的需求、系統(tǒng)用例分析和系統(tǒng)模塊規(guī)劃。

2.1 功能性需求分析

本文擬開發(fā)的無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的功能性需求如下：

（1）以德州儀器（TI）公司生產(chǎn)的CC2530芯片為基礎(chǔ)，自主研發(fā)ZigBee模塊，包括設(shè)計硬件電路圖、設(shè)計ZigBee模塊的天線、設(shè)計ZigBee軟件程序。

（2）采用Eclipse設(shè)計Android APP程序，實現(xiàn)傳感器數(shù)據(jù)的顯示，使得手機用戶可以通過APP控制電燈和電風(fēng)扇的開關(guān)，并保留相關(guān)文檔。

（3）利用自主設(shè)計的ZigBee模塊、藍牙模塊、Android智能手機、相關(guān)傳感器以及自行開發(fā)的Android APP和ZigBee程序完成無線物聯(lián)網(wǎng)平臺的組網(wǎng)搭建，實現(xiàn)通過溫濕度傳感器監(jiān)測環(huán)境溫濕度，通過煙霧傳感器監(jiān)測是否有煙霧，通過開關(guān)節(jié)點完成電燈控制，通過開關(guān)節(jié)點完成電風(fēng)扇控制，通過人體紅外傳感器監(jiān)測是否有人等功能。

（4）整理相關(guān)設(shè)計文檔、圖紙和源代碼等，以便后續(xù)提取課程實驗項目。所有電路原理圖、源代碼均保留詳細文檔說明，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上新增、修改、刪除系統(tǒng)功能，從而達到物聯(lián)網(wǎng)課程實訓(xùn)目標，并可形成一套完整的實訓(xùn)指導(dǎo)書，學(xué)生可根據(jù)實訓(xùn)指導(dǎo)書完成相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容。

2.2 非功能性需求分析

通過該無線物聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學(xué)生具有如下能力：

（1）了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識，這是最基本也是最主要的；

（2）熟悉并了解物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件架構(gòu)（組網(wǎng)方式、網(wǎng)元功能等），基本的網(wǎng)絡(luò)軟硬件架構(gòu)通過此平臺可以很好地掌握；

（3）熟悉并掌握物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的組網(wǎng)搭建，這個需求對中職生而言是一個難點，但在此平臺中可以充分實現(xiàn)；

（4）通過此平臺學(xué)生基本可對ZigBee網(wǎng)絡(luò)和Android的基礎(chǔ)知識有充分的認識和掌握；

（5）熟悉并掌握物聯(lián)網(wǎng)ZigBee傳感模塊的開發(fā)流程，雖然這個要求比較高，但仍能體現(xiàn)于基本的開發(fā)流程中；

（6）熟悉并掌握物聯(lián)網(wǎng)客戶端Android APP的開發(fā)流程，這是一個難點，但基礎(chǔ)較好的學(xué)生有該需求。

3 系統(tǒng)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)設(shè)計方法

本系統(tǒng)擬提出一款基于Android的物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺，在該平臺上，學(xué)生可以練習(xí)Android程序開發(fā)、ZigBee無線傳感器網(wǎng)絡(luò)開發(fā)。

系統(tǒng)設(shè)計主要分為硬件設(shè)計和Android軟件設(shè)計兩部分，具體如下所述：

硬件設(shè)計包括藍牙和ZigBee兩個硬件功能模塊。藍牙功能模塊負責(zé)與智能手機通信，ZigBee功能模塊負責(zé)與風(fēng)扇、溫濕度傳感器等設(shè)備通信。其中，藍牙功能模塊擬采用“網(wǎng)蜂”藍牙4.0模塊，ZigBee功能模塊擬自行設(shè)計。

在軟件方面，主要采用Eclipse集成開發(fā)環(huán)境結(jié)合Java語言進行Android程序的開發(fā)，程序分為可燃煙霧檢測功能模塊、燈光控制功能模塊、風(fēng)扇控制功能模塊、人體紅外監(jiān)測功能模塊、溫濕度監(jiān)測功能模塊。

3.2 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

本系統(tǒng)架構(gòu)可以概括為通過Android系統(tǒng)結(jié)合ZigBee無線網(wǎng)絡(luò)來設(shè)計并實現(xiàn)無線物聯(lián)網(wǎng)平臺。我們將平臺分為三層，分別為ZigBee網(wǎng)絡(luò)層、實體與應(yīng)用連接層和用戶應(yīng)用接口層。

ZigBee網(wǎng)絡(luò)層主要是本系統(tǒng)設(shè)計的ZigBee無線傳感網(wǎng)絡(luò)，配備了諸多系統(tǒng)所需要的傳感器，能夠方便學(xué)生學(xué)習(xí)各種不同傳感器的數(shù)據(jù)采集方式和通信模式。系統(tǒng)架構(gòu)示意圖如圖1所示。

ZigBee實體網(wǎng)絡(luò)層主要包括ZigBee傳感與控制節(jié)點，本系統(tǒng)中ZigBee節(jié)點包括電燈開關(guān)節(jié)點、溫濕度終端節(jié)點、煙霧節(jié)點、人體紅外線終端節(jié)點和安全監(jiān)測開關(guān)節(jié)點。ZigBee 實體網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)如圖2所示。

4 系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)概述

如前所述，本文擬開發(fā)一套用于中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)師生實訓(xùn)的無線物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，系統(tǒng)以目前流行的Android智能手機作為主控平臺，結(jié)合ZigBee技術(shù)設(shè)計了相關(guān)軟硬件，最終實現(xiàn)了通過ZigBee模塊采集溫濕度、煙霧、人體入侵等環(huán)境數(shù)據(jù)，并通過藍牙轉(zhuǎn)接板連接Android手機，待用戶查看相關(guān)環(huán)境數(shù)據(jù)后還可控制電燈、電扇等電器的功能。

本系統(tǒng)中的節(jié)點包括藍牙節(jié)點、溫濕度ZigBee終端節(jié)點、煙霧ZigBee終端節(jié)點、電燈開關(guān)ZigBee節(jié)點、紅外線ZigBee終端節(jié)點和插座開關(guān)ZigBee節(jié)點。系統(tǒng)示意圖如圖3所示。

4.2 系統(tǒng)軟件界面

自行開發(fā)Android手機APP，其UI界面如圖4所示。

手機界面大致分為標題文字、電燈控制、傳感顯示和系統(tǒng)測試四部分：

（1）標題文字：可以標示目前使用的是哪一種系統(tǒng)。在本系統(tǒng)中，顯示“無線物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺”。

（2）電器控制：電燈控制界面包括1張電燈圖片、1張風(fēng)扇圖片及4個按鈕，目前在界面中可以控制兩種電器，若按下電燈的打開按鈕，則遠處的電燈會自動打開并回傳信號，手機根據(jù)信號的內(nèi)容變更電燈控制中電燈的圖片。同理，可以遠程控制電風(fēng)扇的開關(guān)。

（3）傳感顯示：傳感顯示包括4個傳感組件的顯示值，分別為溫度、濕度、煙霧和人體紅外，遠處的終端節(jié)點會每隔 5 s發(fā)送一組傳感信號，界面中以數(shù)值和條狀圖顯示當(dāng)前的溫濕度、煙霧報警、人體紅外報警等信息。

（4）系統(tǒng)測試：系統(tǒng)測試界面包括文字輸入、傳輸按鈕和文字顯示界面，用戶可以在文字輸入中輸入特定的指令后按下傳輸按鈕，無線物聯(lián)網(wǎng)平臺會根據(jù)輸入的指令，將相應(yīng)的內(nèi)容傳輸?shù)紸ndroid手機，手機便將內(nèi)容顯示在文字顯示界面中。這里主要提供給開發(fā)者用以測試。

4.3 系統(tǒng)硬件實物

溫濕度終端節(jié)點采用瑞士SENSIRION公司開發(fā)的DHT11溫濕度傳感器，該傳感器包含一個電容式測濕組件和一個能隙式測溫組件，并與一個14位A/D轉(zhuǎn)換器及串行接口電路集成在同一芯片上，通過DHT11可回傳環(huán)境溫濕度信息至智能手機。本研究所使用的DHT11溫濕度傳感器、人體紅外傳感器、煙霧節(jié)點、風(fēng)扇節(jié)點如圖5所示。

5 系統(tǒng)測試

5.1 系統(tǒng)單元測試

測試方法主要包括電源電壓單元測試、時鐘頻率單元測試、開機復(fù)位單元測試、溫濕度實驗壓力測試、LED燈實驗壓力測試以及系統(tǒng)功能測試。我們分別進行了電源電壓單元測試，時鐘頻率單元測試，開機復(fù)位單元測試。通過測試結(jié)果可知，各模塊的相應(yīng)數(shù)值都在標準范圍內(nèi)，系統(tǒng)穩(wěn)定 。

5.2 系統(tǒng)壓力測試

在進行壓力測試時，動員全專業(yè)150名學(xué)生分成30組，每組輪流對隨機選出的1套設(shè)備進行壓力測試，重復(fù)5次，在一天之內(nèi)完成2個實驗。該設(shè)備共計承受300次壓力測試，記錄出現(xiàn)故障的次數(shù)。壓力測試結(jié)果表明，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，可大量投入使用。

5.3 系統(tǒng)功能測試

本文將開關(guān)節(jié)點與普通電燈結(jié)合，當(dāng)用戶拿出Android智能手機開啟APP應(yīng)用程序并按下men鍵，選擇Connect a device-Securec后會出現(xiàn)可供連接的所有藍牙設(shè)備。選取藍牙收發(fā)器設(shè)備，連接成功后就可以利用Bluetooth來連接ZigBee系統(tǒng)。測試所用硬件如圖6所示。

開關(guān)節(jié)點與日常電燈結(jié)合 藍牙節(jié)點設(shè)備 應(yīng)用程序中選取

藍牙收發(fā)器設(shè)備

目前手機已與藍牙節(jié)點連接，用戶可按下APP中的電燈按鈕來控制電燈開關(guān)節(jié)點設(shè)備。實際手機控制電燈開關(guān)節(jié)點示意圖如圖7所示。手機與藍牙節(jié)點上的藍牙收發(fā)器通信并傳輸信號，藍牙收發(fā)器再通過有線串口傳輸數(shù)據(jù)給ZBee模塊，ZBee模塊通過ZigBee無線信號將ZigBee數(shù)據(jù)傳輸給開關(guān)節(jié)點，開關(guān)節(jié)點會依據(jù)此數(shù)據(jù)中攜帶的命令碼執(zhí)行相關(guān)操作，例如打開電燈、關(guān)閉電扇等。當(dāng)執(zhí)行結(jié)束后，開關(guān)節(jié)點會反饋執(zhí)行結(jié)果給ZBee。

無線物聯(lián)網(wǎng)平臺中的傳感部分如圖8所示，溫濕度ZBee終端和煙霧ZBee終端會每隔5 s傳輸一組溫濕度或煙霧濃度數(shù)據(jù)到ZigBee路由器，ZigBee路由器會將信息傳輸至藍牙節(jié)點，藍牙節(jié)點上的ZBee模塊利用UART串行端口將傳感信號內(nèi)容傳輸至藍牙收發(fā)器，藍牙收發(fā)器通過無線藍牙信號把數(shù)據(jù)發(fā)送給Android智能手機，手機將接收到的信息顯示在屏幕上，用戶可以遠程實時查看當(dāng)前溫濕度和煙霧濃度數(shù)據(jù)。

5.4 實訓(xùn)項目效果評價

當(dāng)前由于很多中職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師非科班出身，因此對于這門課程的教學(xué)方法都很迷茫，都在通過不斷的學(xué)習(xí)和探索進行教學(xué)工作。而本無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺的出現(xiàn)可有效改進目前中職院校物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)模式。

學(xué)生實現(xiàn)分組學(xué)習(xí)。本文實現(xiàn)的無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺具有完善的功能，使用時，老師可根據(jù)情況將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生可以將此系統(tǒng)做為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，無需考慮硬件的組成情況而直接進行工程開發(fā)。由于本平臺設(shè)置了一些基礎(chǔ)的編碼程序，源代碼開放，學(xué)生可以通過更改程序完成一些實驗項目。

學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。此無線物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)平臺組建靈活，學(xué)生可以很容易地搭建適合自己的學(xué)習(xí)平臺。教師在使用此平臺時也可編寫包含相關(guān)感知層、傳輸層、應(yīng)用層典型案例實驗（如基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)搭建實驗，學(xué)習(xí)ZigBee的網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)基礎(chǔ)知識等）的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

6 結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，繼移動互聯(lián)網(wǎng)之后，物聯(lián)網(wǎng)已成為未來互聯(lián)網(wǎng)的主流趨勢，被公認為信息產(chǎn)業(yè)的Next Big Thing，2011年教育部明確將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)列入計算機類專業(yè)。近年來，國內(nèi)各中職學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室并開發(fā)相關(guān)教學(xué)平臺已提上議程。但由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)包括的內(nèi)容較多，且屬于新專業(yè)，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系尚未完全固定，物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)教學(xué)平臺更是缺乏。有些學(xué)校雖然花了大量人力物力建設(shè)了看似高端的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓(xùn)室，但并不實用。

本研究旨在為中職院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)研究提供一套完整的實驗平臺解決方案，系統(tǒng)搭載的各模塊可為物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)提供豐富的實驗內(nèi)容。借助該平臺，學(xué)生可以練習(xí)Android程序開發(fā)、ZigBee無線傳感器網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、PCB電路板的繪制和實踐等。平臺雖然簡單，但很實用，對于中職院校的學(xué)生而言，這些平臺已完全能夠達到相關(guān)課程的教學(xué)效果。

在設(shè)計和實現(xiàn)過程中，我們使用開源、免費的Android集成開發(fā)環(huán)境作為本系統(tǒng)手機APP的開發(fā)平臺，并基于CC2530芯片自主設(shè)計了ZigBee無線傳輸模塊的硬件電路和軟件程序，有效減少了物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)成本。

測試運行結(jié)果表明，本系統(tǒng)功能豐富，運行穩(wěn)定，采用了當(dāng)前較為熱門的Android和ZigBee技術(shù)，較好地滿足了中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)等對無線物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的需求。根據(jù)我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的使用反饋情況來看，該系統(tǒng)已完全能夠滿足相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)要求。通過使用本系統(tǒng)提供的無線物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，相信中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)可以更好地鍛煉物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)技能，實踐相關(guān)理論知識，更好地適應(yīng)高職院校升學(xué)和就業(yè)市場的需求。

本研究主要將研究范圍集中于中職學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)課程的Android無線物聯(lián)網(wǎng)平臺的設(shè)計和開發(fā)，側(cè)重于工程技術(shù)的實現(xiàn)，對物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)課程教學(xué)大綱的設(shè)計、實驗項目的提取等內(nèi)容未做深入探討。未來可以根據(jù)本文提出的物聯(lián)網(wǎng)平臺的硬件實物、軟件代碼和軟硬件設(shè)計文檔進行分割、提取和設(shè)計，分模塊或項目進行設(shè)計開發(fā)，從而開發(fā)出一套完整的實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，幫助物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)師生更加方便地進行教學(xué)和實踐，并在其他中職學(xué)校中推廣使用。

參考文獻

[1]林順達.高校理工科課程教學(xué)方法探討[J].中國電力教育，2012 （23）：42.

[2]王志良，閆紀錚，石志國，等.物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)實踐探討[J].計算機教育，2012（19）：45-49.

[3]潘紹明，羅功坤，勞有蘭.基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的RFID系統(tǒng)[J].儀表技術(shù)與傳感器， 2012（6）：86-87.

[4]徐振峰，尹晶晶，陳小林，等.基于ZigBee協(xié)議棧的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計[J].電子設(shè)計工程，2012，20（5）：75-77.

[5]徐麗萍.ZigBee技術(shù)淺析[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，11（4）：28-31.

[6]馬文強，章專.基于S3C6410的無線視頻傳輸節(jié)點設(shè)計[J].傳感器與微系統(tǒng)，2011，30（10）：96-98.

[7]魏曉寧.物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)初探[J].計算機時代，2011（10）：49-50.

[8]馬忠梅，孫娟，李奇.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系與實踐探討[J].單片機與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用，2011，11（10）：1-4.

[9]郭土華，徐曉.基于高速嵌入式系統(tǒng)的信號完整性分析[J].電子技術(shù)應(yīng)用，2011，37（1）：55-57.

[10]王群.物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)研究及模擬實驗平臺的組建[J].實驗技術(shù)與管理，2010，27（10）：178-181.

[11]寧強.Android手機的家長控制[D].南京：南京大學(xué)，2013.

[12]楊永.基于ARM硬件虛擬化和TrustZone技術(shù)的Android系統(tǒng)保護方案[D].南京：南京大學(xué)，2013.

[13]黃亞玲.基于Android的移動終端SMMI自檢系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].淮南：安徽理工大學(xué)，2016.

[14]李娜.基于Android平臺IMS客戶端的開發(fā)[D].武漢：武漢郵電科學(xué)研究院，2014.

[15]葛會會.基于Android 藍牙考勤系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].撫州：東華理工大學(xué)，2016.

[16]李昊.基于XMPP協(xié)議的Android即時通信軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[D].撫州：東華理工大學(xué)，2016.

[17]張茜茜.基于Android的社區(qū)信息采集與管理系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)[D]. 撫州：東華理工大學(xué)，2016.

[18]劉芳.基于Android的輪胎模具倉庫溫濕度移動監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].青島：青島科技大學(xué)，2016.

[19]祁慧.基于Android系統(tǒng)的QR碼識別技術(shù)研究與實現(xiàn)[D].南京：東南大學(xué)，2015.

[20]郭志昊.基于JavaScript的Android Framework設(shè)計與實現(xiàn)[D].南京：東南大學(xué)， 2014.

[21] BANDYOPADHYAY D，SEN J.Internet of Things： APPlications and challenges in technology and standardization [J].Wireless personal communications，2011，58（1）：49-69.

[22] DAVI L，DMITRIENKO A，SADEGHI A R，et al.Privilege escalation attacks on android [Z]. Information security，2011：121.

[23] CHENG B，BUZBEE B.A JIT compiler for Android's Dalvik VM[C].Google I/O Developer Conference，2010：234.

[24] GRACE M，ZHOU Y，WANG Z， et al.Systematic detection of capability leaks in stock androidsmartphones [C].Proceedings of the19th annual symposium on network and distributed system security，2012：91.

[25]曾健平，邵艷潔.Android系統(tǒng)架構(gòu)及應(yīng)用程序開發(fā)研究[J].微計算機信息，2011（9）：1-3.

[26]宋小倩，周東升.基于Android平臺的應(yīng)用開發(fā)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2011，10（2）：104-106.

[27]宋杰，黨李成，郭振朝，等.Android OS手機平臺的安全機制分析和應(yīng)用研究[J].計算機技術(shù)與發(fā)展，2010，20（6）：152-155.

[28]孫延奎.物聯(lián)網(wǎng)平臺業(yè)務(wù)支持與管理技術(shù)的研究與實現(xiàn)[D].南京：南京郵電大學(xué)， 2013.

[29]杜占冬.基于智能手機平臺的物流管理信息系統(tǒng)開發(fā)[D].北京：北京郵電大學(xué)， 2013.

[30]丁一鳴.物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)表示與選擇機制的研究與實現(xiàn)[D].南京：南京郵電大學(xué)，2013.

[31]陸陽，喬鋼柱，譚瑛.基于Android的智能家居程序開發(fā)與研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2014，4（3）：31-32.

[32]陳莉，付蔚.基于Android的遠程家電控制終端設(shè)計[J].山西電子技術(shù)，2012（5）：60-62.

[33]李真，宋朝陽.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用研究[J].軟件，2012，33（6）：125-127.

[34]周時偉，謝維波.基于Android的智能家居終端設(shè)計與實現(xiàn)[J].微型機與應(yīng)用，2012，31（14）：10-13.

[35]韓金輝.物聯(lián)網(wǎng)安防深度應(yīng)用展望[J].中國公共安全（綜合版），2012（Z1）：123.

[36]肖洋，郭平，王瑩.在Android平臺下利用WiFi技術(shù)實現(xiàn)即時通信[J].中國儲運， 2011（3）：98-99.

[37]王亞唯.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展綜述[J].科技信息，2010（3）：13，43.

[38]祝繼華，熊炎.基于Linux平臺嵌入Web服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)[J].老區(qū)建設(shè)， 2008（16）：56-57.

[39]寧煥生，張瑜，劉芳麗，等.中國物聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)系統(tǒng)研究[J].電子學(xué)報，2006，34（B12）：2514-2517.

[40]孫冠男.基于ZigBee協(xié)議的物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā)[D].濟南：山東師范大學(xué)，2014.