曾美娟

【摘要】會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生來說無論是“在校生活”還是“日后的職業(yè)生涯”都意義非凡。良好的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)可以促進(jìn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生更好地發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。故對“如何提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)”提出了一些建設(shè)性的建議。

【關(guān)鍵詞】中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生 會計(jì)職業(yè)素養(yǎng) 建設(shè)性建議

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0246-01

一、會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

百度百科將職業(yè)素養(yǎng)定義為人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。那么“會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)”的定義是會計(jì)專業(yè)人員在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)包括三大核心，分別是會計(jì)職業(yè)信念、會計(jì)職業(yè)知識技能和會計(jì)職業(yè)行為習(xí)慣。

核心一：會計(jì)職業(yè)信念，指的是良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，具體由愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等方面組成。

核心二：會計(jì)職業(yè)知識技能，指的是會計(jì)專業(yè)人員勝任會計(jì)工作崗位所必備的會計(jì)專業(yè)知識和技能。

核心三：會計(jì)職業(yè)習(xí)慣，指的是會計(jì)專業(yè)人員在職場上通過長時間的學(xué)習(xí)-改變-形成而最后變成習(xí)慣的一種職場綜合素質(zhì)。

二、提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）會計(jì)職業(yè)信念方面

中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的信念意識、法律意識比較薄弱，職業(yè)道德也正在形成過程當(dāng)中，容易受到外界各種影響。故引導(dǎo)會計(jì)專業(yè)學(xué)生形成良好的會計(jì)職業(yè)信念很重要，具體的建設(shè)性措施如下：

1.開設(shè)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程

雖然目前沒有會計(jì)從業(yè)資格證書的考取，但是對于提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)仍很有必要。

2.充分發(fā)揮班主任和任課教師的德育力量

學(xué)生懂理論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生還需要班主任與任課教師的教育指導(dǎo)下在日常生活實(shí)踐起來。班主任可以通過日常管理，及時發(fā)現(xiàn)和教育學(xué)生形成良好的會計(jì)職業(yè)信念。任課教師可以通過日常教學(xué)潛移默化地教育和影響學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德。

（二）會計(jì)職業(yè)知識技能方面

會計(jì)職業(yè)知識技能是中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生日后職業(yè)生涯謀以生存的工具，中職階段正是他們獲取知識和技能的階段，具體提高學(xué)生會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的措施如下：

1.開設(shè)合理而又科學(xué)的會計(jì)職業(yè)技能課程體系

合理而又科學(xué)的會計(jì)職業(yè)技能課程體系，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)知識技能的核心。課程體系建立需以會計(jì)人才市場需求為導(dǎo)向，創(chuàng)建以工作過程為中心的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。

2.提高教師的“會計(jì)職業(yè)知識”和“會計(jì)職業(yè)技能”

有好的課程體系，也需要既懂“知識”，又懂“技能”的“雙師型”教師來教育學(xué)生的知識技能，這樣方能培養(yǎng)出“工匠型”的技能型人才。

3.激發(fā)和鼓勵學(xué)生踴躍參加各種級別的會計(jì)職業(yè)技能競賽

榮譽(yù)可以激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)欲望。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦各種級別的會計(jì)職業(yè)技能競賽，并且動員學(xué)校的教職工鼓勵學(xué)生踴躍參加，競賽項(xiàng)目包括會計(jì)傳票翻單、點(diǎn)鈔、會計(jì)電算化、會計(jì)手工賬務(wù)處理等。

（三）會計(jì)職業(yè)行為習(xí)慣方面

思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣也需要發(fā)揮任課教師和班主任的力量，發(fā)揮他們的教育和監(jiān)督力量。

1.任課教師任教過程注重學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

任課教師在教授學(xué)生知識和技能時，需潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。例如在教師在教授《會計(jì)基礎(chǔ)》里的填制記賬憑證和登記賬簿任務(wù)時，需要學(xué)生比較嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心，這時教師教育學(xué)生會計(jì)專業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的重要性，鼓勵學(xué)生從錯誤中更正和成長。逐漸地學(xué)生也就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的職業(yè)技能習(xí)慣。

2.班主任日常學(xué)生管理中注重學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

班主任是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的最重要角色。首先班主任了解和研究學(xué)生開展教育工作，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。其次是組織和培養(yǎng)班集體，班主任通過共同的目標(biāo)（例如文明班等）、班級的規(guī)章制度、操行評定、班干部的管理等方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。再次班主任還可以協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各種教育力量共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，例如任課教師、家長和社會教育力量。另外班主任還可以及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的不良行為習(xí)慣，并且及時地做好個別學(xué)生的教育工作和糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，我相信只要采取上述會計(jì)職業(yè)信念方面、會計(jì)職業(yè)知識技能方面和會計(jì)職業(yè)行為習(xí)慣方面這三大方面的建設(shè)性建議，中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生可以具備良好的會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙娣.淺議中職會計(jì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，《新課程·教師》2015年第03期

[2]朱美華.加強(qiáng)中職會計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的思考，《職業(yè)教育研究》2009年