岳紅

【摘要】仿真技術(shù)是高職化工教學(xué)工作的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段高職化工教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)仿真技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，分析在高職化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)的方向和內(nèi)容，明確化工教學(xué)中仿真技術(shù)需要注意的問(wèn)題，以此提升化工教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】仿真技術(shù) 化工教學(xué) 高職

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0236-01

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷應(yīng)用的背景下，化工仿真技術(shù)得到全面的應(yīng)用，化工仿真軟件也受到了人們的喜愛(ài)。由此，構(gòu)建化工仿真實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化化工技術(shù)，構(gòu)建全面的化工仿真教學(xué)內(nèi)容，是目前教學(xué)工作的特點(diǎn)。

1.化工教學(xué)中仿真技術(shù)的注意事項(xiàng)

第一，通過(guò)分析現(xiàn)階段的發(fā)展情況可知，高職化工教學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到仿真技術(shù)應(yīng)用的重要性，在整改課堂教學(xué)時(shí)，將其與理論知識(shí)全面整合到一起，這也表明教學(xué)工作不能只關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，忽略了對(duì)化工理論知識(shí)的了解。第二，對(duì)軟件進(jìn)行深入了解和分析，對(duì)各項(xiàng)操作細(xì)節(jié)進(jìn)行全面了解，這在化工教學(xué)中至關(guān)重要，若是學(xué)生對(duì)軟件了解的不多，會(huì)影響學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，失去化工教學(xué)的意義。第三，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，教師要構(gòu)建評(píng)分制度。評(píng)分制度的出現(xiàn)，不但可以加深學(xué)生對(duì)仿真技術(shù)的了解，而且可以提升化工教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.在化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)的方案

2.1化工原理

在高職化工教學(xué)工作中，不但要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，而且要認(rèn)識(shí)化工工程，增強(qiáng)化工操作的觀念。現(xiàn)階段，隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的不斷提升，化工專業(yè)教學(xué)在大部分院校中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，分組教學(xué)的應(yīng)用形式過(guò)于老套，此時(shí)就存在一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不全面，致使一些學(xué)生只能在一旁圍觀，難以獲得實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)形式在一定意義上會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)課堂教學(xué)效果構(gòu)成影響。但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用仿真技術(shù)，可以為每一位學(xué)生提供一臺(tái)電腦，不會(huì)有學(xué)生一旁圍觀，也就不會(huì)再出現(xiàn)上述問(wèn)題，并可以在實(shí)踐操作中了解更多的實(shí)驗(yàn)操作步驟。如離心泵操作、傳熱操作以及精餾裝置等。在仿真系統(tǒng)當(dāng)中，都存在一個(gè)形象演示，而學(xué)生在演示中可以更多了解整體操作過(guò)程，也會(huì)有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)裝置的性能和操作方案有一定認(rèn)識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)的了解，也會(huì)對(duì)未來(lái)的工作提供一定幫助[1]。例如，教師在教學(xué)中通過(guò)引用仿真技術(shù)，可以將化學(xué)原理課中包含的各項(xiàng)動(dòng)能傳遞、傳熱等知識(shí)實(shí)驗(yàn)直觀的向?qū)W生展示，如蒸餾設(shè)施、應(yīng)用離心泵等，這些對(duì)學(xué)生而言都是必須要學(xué)習(xí)和理解的知識(shí)點(diǎn)。

2.2儀器研究

在化工專業(yè)的學(xué)習(xí)中，儀器研究占據(jù)非常重要的地位，結(jié)合儀器研究有助于認(rèn)識(shí)更多的合成產(chǎn)品。研究?jī)x器的教學(xué)工作中，教師通過(guò)正確應(yīng)用仿真技術(shù)和仿真系統(tǒng)，通過(guò)逼真的模擬環(huán)境，展示部分精密儀器的操作步驟，有助于學(xué)生在展示過(guò)程中更為深入的了解和認(rèn)識(shí)儀器的內(nèi)部構(gòu)成和應(yīng)用要求，突破了傳統(tǒng)意義上盲目學(xué)習(xí)的課堂困境。在研究?jī)x器的教學(xué)工作中引用仿真系統(tǒng)，有助于學(xué)生更好了解相應(yīng)儀器，教師也可以在一邊講述一邊研究中，向?qū)W生描述各個(gè)儀器的應(yīng)用問(wèn)題，而學(xué)生在教師和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的雙重影響下，會(huì)更為全面的理解實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)用要求，加深自身的印象，解決以往課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2.3化工工藝教學(xué)

在化工專業(yè)教學(xué)工作中，化工工藝的內(nèi)容較為豐富，其中包含了物理化學(xué)、化工原理等內(nèi)容，在以往的教學(xué)工作中，對(duì)工藝步驟教師提出讓學(xué)生要硬背，主要是為了應(yīng)付考試，但若是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)沒(méi)有一定了解，記憶學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常困難，很多時(shí)候會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。就算是有平臺(tái)或者是有機(jī)遇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去工廠進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也只是在指導(dǎo)員的講述下了解的一知半解，并不具備熟練的實(shí)踐操作技巧。但在高職化工教學(xué)中應(yīng)用仿真技術(shù)，有助于突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。依據(jù)仿真機(jī)，學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的性能、應(yīng)用問(wèn)題以及操作步驟，有一定的認(rèn)識(shí)，也可以優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和研究問(wèn)題的水平，促使學(xué)生在提升自身學(xué)習(xí)效率的過(guò)程中，鍛煉自身的實(shí)驗(yàn)操作技巧，提升學(xué)生對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力[2]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高職化工教學(xué)中推廣仿真技術(shù)，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的自主操作能力和觀察能力，促使學(xué)生更好了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的工作需求提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李廷真，賴慶軻，黃美英.淺議化工仿真技術(shù)在化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用[J].中國(guó)西部科技，2016，12（07）：92-93.

[2]盧俊，陳福北.計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在高職化工教學(xué)中的實(shí)踐與探討[J].廣西輕工業(yè)，2015，26（02）：51-52.