盧航

【摘要】本文針對(duì)將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的價(jià)值意義、常見(jiàn)問(wèn)題及強(qiáng)化措施進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 高職 思政教學(xué) 創(chuàng)新

在中國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，沉淀了深厚的文化思想，形成了深刻的文化內(nèi)涵。在高職思政教育中，教師要立足傳統(tǒng)文化的發(fā)展核心，尋找職業(yè)教育中體會(huì)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研討，從而使人文科學(xué)教育成為高職院校思想政治教育的重要發(fā)展方向。通過(guò)這一思想脈絡(luò)，使傳統(tǒng)文化和高職思政教學(xué)的融合更加緊密，教學(xué)模式更加完善、教育成果更加堅(jiān)實(shí)，為用人單位培育出更多高水平、高技能的復(fù)合型職業(yè)教育人才。

一、將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的重要價(jià)值

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，以孔子思想為核心的儒家倫理道德體現(xiàn)出了博大精深的文化內(nèi)容。在職思想政治教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的基本精神主要體現(xiàn)在剛健有為、自強(qiáng)不息、人本主義、天人合一、禮治精神這五個(gè)方面。在高等職業(yè)思政教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融入具有重要的價(jià)值。

一方面，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育、政治、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面。將傳統(tǒng)文化中的價(jià)值取向融入思政教學(xué)中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，而且有助于增進(jìn)學(xué)生的思想政治視野。另一方面，高職思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生道德觀(guān)念的重要內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生正確的培養(yǎng)。另一方面，傳統(tǒng)文化的融入使思想政治課堂教學(xué)的形式愈加豐富，逐步形成以傳統(tǒng)文化為核心的教學(xué)形式。使學(xué)生能夠在多元化的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的相互結(jié)合。為此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)的文化知識(shí)和職業(yè)技能相互結(jié)合，充分挖掘職業(yè)學(xué)科中的文化要素，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的相互融合。

二、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（一）主張仁愛(ài)，建立和諧的人際關(guān)系

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，孔子提出了諸多令后世難以超越的文化主張。其中，“仁愛(ài)思想”的提出要求人們要寬容、大度，對(duì)身邊的人抱有尊重、理解和關(guān)心的態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)更加和諧融洽的人際關(guān)系。在職業(yè)教育中，傳統(tǒng)文化的融入能夠教會(huì)學(xué)生愛(ài)人愛(ài)己，使學(xué)生在長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中，懂得擁有“仁愛(ài)”精神的價(jià)值和意義。幫助學(xué)生在未來(lái)的人生道路上，獲得更多的收獲。

（二）明辨是非，樹(shù)立正確的價(jià)值取向

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“明辨是非”是人們應(yīng)該掌握的社會(huì)法則。在高職教育中，學(xué)生只有具備了明辨是非的能力，才能夠在日常生活和學(xué)習(xí)工作中，具備客觀(guān)正確的評(píng)判標(biāo)志。有利于幫助學(xué)生形成正確的人生導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)價(jià)值訴求。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想號(hào)召，能夠?qū)β殬I(yè)學(xué)生產(chǎn)生良好的價(jià)值提升，使他們?cè)趦r(jià)值取向上，能夠更加健康和完善。

（三）知行合一，塑造健全的性格心態(tài)

在職業(yè)教育中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生所擁有的才識(shí)和德行，教師要立足思政教育的發(fā)展基礎(chǔ)，通過(guò)傳統(tǒng)我呢化和職業(yè)教育的相互融合，進(jìn)一步提升學(xué)生的心理素質(zhì)。努力使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐能力整合起來(lái)，幫助學(xué)生具備更加深刻的文化追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)更加理想的人格，建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心世界。使學(xué)生能夠以更加平穩(wěn)的姿態(tài)面對(duì)各種挫折困難和挑戰(zhàn)。

三、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的阻礙

從整體上看，高職學(xué)生的性格迥異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不全，他們的成長(zhǎng)環(huán)境較為復(fù)雜，因此對(duì)于自身的學(xué)業(yè)和未來(lái)的發(fā)展，有些高職學(xué)生有著難以言說(shuō)的困惑。這也導(dǎo)致高職學(xué)生的思政教育工作難以開(kāi)展。思想政治相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)課程而言，學(xué)生的重視程度不夠。很多學(xué)生對(duì)高職思想政治教學(xué)都抱有厭棄的態(tài)度。根據(jù)筆者對(duì)我校102名學(xué)生作出的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在思政教育課程中，上課認(rèn)真做筆記的學(xué)生只占到5%，認(rèn)真聽(tīng)課不做筆記的學(xué)生占到30%，偶爾認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生占到45%，在思政課堂上根本不聽(tīng)課的學(xué)生占到了20%。這些數(shù)據(jù)表明，思政教師要想保障常規(guī)的課程都更難，更別提對(duì)傳統(tǒng)文化的融入了。同時(shí)，從高職思政教育的教師群體上看，高職教師的師資力量缺乏、文化融合性較低，創(chuàng)新意識(shí)不足，這些問(wèn)題導(dǎo)致高職思想政治工作面臨著一系列的問(wèn)題，教育改革工作也迫在眉睫。

四、如何將傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)之中

（一）打造精通傳統(tǒng)文化的思政教育隊(duì)伍

對(duì)于高職學(xué)生而言，一名優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的影響十分重要。在高職思想政治教育中，崇尚中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師是高職教育中不可缺少的前提條件。因此，要想使學(xué)生具備更加深刻的文化底蘊(yùn)，學(xué)校、相關(guān)教育部門(mén)以及廣大思政教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵，以一種潛移默化的形式，向?qū)W生傳遞新的知識(shí)、新的理念和新的思想。使學(xué)生形成深刻的文化共識(shí)，以度的自覺(jué)性，主動(dòng)了解思政教育的價(jià)值和內(nèi)涵。一方面，高校教育管理者要在校內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的交流和借鑒活動(dòng)，將想階段中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值意義融入到思政教育中。塑造一只有深度、有內(nèi)涵有思想的教育文化隊(duì)伍。另一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的思政教育隊(duì)伍，逐步提升思想政治教育的發(fā)展成果，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)自身的重要影響。

（二）加大創(chuàng)新思想政治教學(xué)的授課模式

在思想教育過(guò)程中，教師要想讓學(xué)生具備主觀(guān)能動(dòng)性，就必須要將中國(guó)傳統(tǒng)文化的融入思政教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中。通過(guò)傳統(tǒng)文化交流，教師可以定期舉辦一些文化活動(dòng)和詩(shī)詞展演，鼓勵(lì)學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的思想政治學(xué)習(xí)，還要收集更加全面的傳統(tǒng)文化知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和傳統(tǒng)文化深刻的融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念。摒棄單一的“灌輸式”思想教育模式，提高學(xué)生的各項(xiàng)思維模式和整體素養(yǎng)。通過(guò)傳統(tǒng)文化講座、論壇等形式開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題教育。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱性。

（三）實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的相互結(jié)合

當(dāng)前，思政教育已經(jīng)不僅僅局限于三尺講堂上的教學(xué)模式，更體現(xiàn)在日常實(shí)踐活動(dòng)。因此，教師要從根本上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)思政教育的作用，在整體布局和各項(xiàng)工作上，進(jìn)行必要的改造。通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、孤兒園、武警部隊(duì)等形式，進(jìn)行別樣的人文教育。使校園中的學(xué)生能夠擁有更多的眼界和認(rèn)識(shí)。從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想政治體系，不斷提高學(xué)生的自我感知能力。還可以組織學(xué)生走進(jìn)博物館、科學(xué)館等形式，感受身邊的自然風(fēng)光和名勝古跡，通過(guò)組織學(xué)生收看《大國(guó)外交》、《和全球做生意》等記錄片，使學(xué)生能夠感悟更加深刻的中國(guó)傳統(tǒng)文化。將眾多知識(shí)理念和思想文化融合起來(lái)，塑造更富生機(jī)的思想教育成果。

五、總結(jié)

綜上所述，借助于傳統(tǒng)文化和職業(yè)教育的相互融合，不但能夠使當(dāng)代人才教育工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)能夠促進(jìn)思想政治教育文化的發(fā)展內(nèi)涵。為此，廣大教育工作者要嘗試運(yùn)行各類(lèi)教學(xué)策略，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融入思政教學(xué)，促進(jìn)思政教育和時(shí)代潮流的相互結(jié)合，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的發(fā)展成效。

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